年月日教学设计.doc

  认识年、月、日       教学目标：1、 引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数2、使学生会判断大、小月3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，通过小组合作交流，培养学生的自主合作意识教学重点：探究发现年、月、日之间的关系教学难点 ：发现并掌握大月、小月的判断方法教具准备 ：各年份的年历卡教学过程              一、  激趣导入 1.出示图片师：同学们请看这幅图？你能说说今天的具体日期吗？ 2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日今天我们就来学习有关年、月、日的知识二、探究新知1、认识年、月、日1）出示材料提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

（3） 合作探究观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？2月份有多少天？（4）讨论交流教师根究学生的回答内容，板书： 年  月  日一年12个月 31天 1、3、5、7、8、10、12    30天 4、6、9、11                29天或28天 2月（5）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天是）（6）认识大月、小月讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份师：下面我给大家讲一个故事，可能对解答刚才同学们提出的一些问题有所协助。

教师讲述：公元年历编制最初是来自欧洲的古罗马传说在公元前46 年，古罗马皇帝凯撒在制定历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天这样，大小交错相间，各六个月，使人很容易就能记住但是，照这样规定，一年就多了一天了，因此得找出一个月减去一天减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去于是，就从二月中减去一天这样，二月只剩下29天了后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝他发现先前皇帝凯撒是七月份生的，七月是大月，而他自身是八月份生的，八月却是小月他为了显示自身和凯撒有同样的尊严，就修改历法蛮横地把八月也定为大月，改为31天还将下半年八月之后的双月——十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月而八月改为大月后，全年多出的一天也从不吉利的二月中减去于是2月又少了1天，变成28天了以后这种大小月布置的历法就流传下来并且沿用至今师：听完这个故事，我想，它还能协助我们大家记住各个月的天数大家还有什么方法能协助记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？ （7）记住大月、小月通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。

那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？（1）出示左拳图2）讲清相应部位所表示的每个月的天数3）根据图，全体一起记忆4）指着自己左拳再次记忆5）再介绍一首儿歌，加强记忆    一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差四、六、九、冬（11），三十整6） 一年有四个季度，一季度3个月（7） 小游戏 三、习题巩固 四、课后总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步五、作业六、板书设计。