四年级语文上册11-蟋蟀的住宅练习题(DOC 7页).doc

11 蟋蟀的住宅第一课时一、给加点字正确的读音上面画上“ ”毫（háo hǒo）米 慎（zhēn shèn）重 挖掘（jué jüé）倾（qīnɡ qínɡ）斜 抛（pāo páo）出 优良（lánɡ liánɡ） 搜（suō sōu）索 布置（zhí zhì）二、看拼音，写词语zhù zhái lín shí xuǎn zé dì zhǐ yōu liánɡ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） dònɡ xué kè tīnɡ wò shì zhuān mén qián zi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、用“ ”选择括号里正确的词语别的昆虫大多在临时的（躲避 隐蔽）所藏身它们的（躲避 隐蔽）所得来不费工夫，弃去毫不（可惜 珍惜）蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安它常常（慎重 谨慎）地选择住址，一定要排水优良，并且有（暖和 温和）的阳光。

它不利用现成的洞穴，它的（舒服 舒适）的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室四、按要求回答问题1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫改为拟人句） 2.这座住宅真可以算是伟大的工程了改为反问句） 3.蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安用加点的词语说一句话） 11 蟋蟀的住宅 第一课时 答案一、háo shèn jué qīnɡ pāo liánɡ sōu zhì二、住宅 临时 选择 地址 优良 洞穴 客厅 卧室 专门 钳子三、隐蔽 可惜 慎重 温和 舒服四、1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴2.难道这座住宅不可以算是伟大的工程了吗？3.她的适应能力很强，无论走到哪里都能很快的随遇而安。

11 蟋蟀的住宅第二课时一、读拼音，写字词1.蚂蚁的巢xué（ ）一般xuǎn（ ）zé（ ）在阴暗潮湿的地方2.我有一个温馨的家，客tīng（ ）和wò（ ）室宽敞明亮，wèi（ ）生间干净整洁，尤其是lín（ ）时设置的小书房环境liáng（ ）好，能让我zhuān（ ）心读书二、词语综合运用蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光1. 构成“蟋蟀”一词的两个字都带有“ ”旁，带有这个偏旁的字一般都和 有关，带有这个偏旁的两字词语还有 、 2.“随遇而安”一词中“随”的意思是 ，词语的意思是 ；句中哪些地方看出蟋蟀不肯随遇而安，用“ ”画出来3.“慎重”的近义词是 ，这个词语写出蟋蟀选择住址的态度；“温和”的近义词是 ，阳光还可以用词语 来描写温和”在字典里的意思有①气候不冷不热；②性情、态度不严厉，不粗暴句中“温和”的意思是 ，用它的另外一个意思写一句话： 三、照样子写句子。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴句子运用的修辞手法是 ，仿照例句，以“萤火虫”为描写对象写一个句子 四、对“蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程这句话的理解，正确的是（ ）多选）A.蟋蟀的住宅很豪华 B.蟋蟀修建住宅费尽心血和力气C.蟋蟀用简单的工具修建了隐蔽、干净又整洁的住宅 五、课内阅读　蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候它用前足扒（bā pá）土，还用钳子搬掉较（jiǎo jiào）大的土块它用强有力的后足踏（tā tà）地后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺（pū pù）开1.用“√”画出文段中正确的音节2.找出文中描写蟋蟀建造住宅的动作词： 、 、 、 、 3.蟋蟀建造住宅的工具是： 、 、 、 4.蟋蟀用如此柔弱的工具，建造出这么伟大的住宅，你有什么体会呢？写一写吧！ 11 蟋蟀的住宅 第二课时 答案一、1.穴 选择 2.厅 卧 卫 临 良 专二、1.虫子旁 昆虫 蜜蜂 蜈蚣 2.顺从 顺从环境，在任何境遇中都能满足 它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

3.谨慎 温暖 示例：灿烂 ① 示例：即使是我们犯了错误，老师也是用温和的语气给我们怎样做才正确三、拟人 示例：每当夜幕降临，萤火虫便提着小灯笼在夜空里玩耍四、B C五、1.bā jiào tà pū2.扒 搬 踏 推 铺3.前足 钳子 后足 后腿4.示例：我感受到蟋蟀是一种非常聪明的小昆虫，它能够为自己创造一个舒适的环境，而且会保护自己，它的工具是这么柔弱，却可以创出那么美好的家园从中可以体会出蟋蟀住宅修建过程中的吃苦耐劳和它不肯随遇而安的精神以下内容请删除如何帮助学生培养良好的学习习惯?如何让孩子培养良好的学习方法?一、培养良好的学习习惯学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能，不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养因此，培养孩子良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务那么，在小学语文学习中，应该怎么培养孩子学习语文良好的学习习惯呢?建议从以下几个方面着手：　　1、预习与复习的习惯　　2、勤于思考与全神贯注的学习习惯　　3、参与课堂学习活动的习惯　　4、多动脑，勤动手的习惯。

　　5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯　　6、独立完成作业与自我评价的习惯7、课外阅读的习惯二、培养良好的学习方法语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的;有基本的，也有具体的关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述但多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等如：字词的学习方法有分解法，组词法，造句法，查字典法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，等等句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等三、语文的学习能力语文能力是以语文概括为基础的，由四种语文能力与五种思维品质组成的，有20个交结点的、开放性的动态系统。

概括是语文能力的基础对于小学生语文的听、说、读、写诸方面而言，概括有以下表现：听的关键是听得好即会听，听得准确，抓住别人讲话的中心，理解所听内容的实质这是在听中的概括能力的表现;说的关键是说得清即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点，能做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强这是在说中的概括能力表现读的要素较多，一是朗读与默读的阅读形式，二是理解词、句、段、篇和修辞结构的阅读内容，三是分析段落层次、获得中心思想、掌握文章脉络的逻辑思维能力这三个方面都以学生的概括能力为基础写作能力发展也是一个概括化的过程小学生从“说”到“写”，从“读”到“写”(仿写)两个过渡，都要通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系这里就有一个综合提炼的过程，即概括过程由于语文能力的基础是概括，所以，我们在培养小学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练传统将学生的语文能力归纳为听、说、读、写四种基本能力，这种提法是正确的如果说听、说、读、写反映了小学生语文能力的基本内容，那么，不同学生在语文学习中的差异则与他们在语文学习中思维品质的差异密切相关思维品质是智力活动中，特别是思维活动中智力与能力特点在个体身上的表现。

它体现了每个个体思维的水平和智力、能力的差异，通常包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面这五种思维品质，是一个彼此联系、不可分割的辩证统一体我们要从听、说、读、写这四个方面出发，培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性，这样，对于学生的语文学习能力，是非常重要的通过这三方面的培养，我相信学生一定能把语文学好。