高考语文二轮复习考点突击：专题17新闻类文本阅读（解析版）.doc

高中语文考点突击之十七，新闻类文本阅读【若点精讲】一、新闻的分类一）消息1、 概念：消息又称简讯、短讯或快讯它是新闻报道中最简练、最短小的一种体裁消息的 特 点是真、短、快它一般具有六要素一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分 组成其中不可缺少的是标题、导语和主体2、 基本特征：用事实说话，及时地报道最新发生的有价值的事实消息强调及时、快、新、 语言简明3、 要素：要素又称“五个w”，即：“何时”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、“何事” （what）. “何故” （why）o这五个“w”与记叙文的五要素是完全一致的4、 结构：消息的结构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔 式结合、自由式等1） 标题：是消息的眼睛要在第一时间传达出消息最重要、最吸引人的信息，力求鲜明、 概括、准确、生动形式有三种，就是单行标题、双行标题、三行标题完整的消息标题有三行：引题、正题和副题引题放在正题前，揭示消息的思想意义或交代消 息的背景、说明原因、烘托气氛、引出正题；正题概括说明消息的主要事实和思想内容，是标题的 核心；副题放在正题后，揭示结果和内容提要，对正题起着补充说明的作用。

两行标题的形式有：“正题+副题”、“引题+正题”拟标题时，标题要注意虚实结合，“实”是 指包含有具体新闻事实内容；“虚”是指描绘气氛、揭示意义或点明意图一般来说，单行标题必须是实题，双行标题中，必须有一个实题，而“正题+副题”的标题， 副题必须是虚题2） 导语：消息的第一句话或第一自然段，用简明生动的文字，写出消息中最核心的信息， 鲜明地揭示消息的主题思想导语通常要包含五个“W”和一个“H”：何时（when）.何地（where）. 何人（who）、何事（what）、何故（why）＞如何（How）常见的导语类型有：叙述式、描写式、对 比式、评论式、提问式、结论式3） 主体：紧接在导语之后，它对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，实事求是地写出导语所概述的内容4） 背景：是指事件的历史背景、周围环境与其他方而的联系等一般说，它是消息的从属 部分消息背景的种类可分为三大类：对比性背景材料，说明性背景材料，注释性背景材料它对于新闻事实的作用主要有以下儿点：说明新闻事件的起因；显示或帮助读者理解新闻事件 的重要性；突出新闻稿件的新闻价值；表明记者的观点；衬托、深化主题5） 结尾：即结语，紧扣主题的抒情议论，起到表现或深化主题的作用，语言较为精练。

有 小结式、启发式、号召式、分析式、展望式并不是所有的消息都有背景和结尾二） 通讯通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁从内容上看，通讯侧重 于写人，突出人物在事件中的能动作用；从内容上看，通讯对新闻事实作较为详细而完整的报道; 从表达方式看，通讯可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式；从时效看，通讯的采访 较为费事费力，写稿的时间要比消息长好的通讯要涉及到主题、选料、结构、细节描写等一般 通讯可分为四类：人物通讯、事件通讯等主题：准确、鲜明、集中、深刻选料：严格、精心挑选能突出主题、具有典型性的材料结构：较灵活，做到完整、严谨、巧妙、和谐，情节要有些起伏，有点波澜细节描写：使通讯中的人物“立”起来，感染和打动读者人物通讯：以人物为报道对象，着重反映一个人或儿个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯 穿下容纳着相当丰富的人物资料，并以其人物精神面貌感动、教育读者事件通讯：以写事为主的通讯它主要记述事件的发生、发展、结果，交代来龙去脉，介绍具 体情况，点明它的典型意义，以体现时代的新气象、新变化三） 报告文学报告文学是一种新兴的、具有强烈新闻性，又具有浓郁文学性的独特的文学体裁。

报告文学的 特点是时代性、新闻性、文学性、说理性报告文学的分类大体有以下几种：从篇幅上分，有长篇 报告文学、中篇报告文学、短篇报告文学、微型报告文学；从表现手法上分，有记录性报告文学、 概括性报告文学、报告文学小说；从作品表现的着重点来分，有写人为主的人物报告文学和记事为 主的事件报告文学人物报告文学：以人物作为重点，展开描述，以人带事，事因人生以写先进人物和光明面为 主，用意在树立榜样，激励斗志，但也有揭露阴暗面，写落后人物、反面人物的可以分为两种：一是重点突111写一个人的，或是为人物“立传”，写一个人的全貌，表现他的光辉一生，或是写一 个人物的片断，或一个侧面，反映他有意义或不寻常的经历；二是写人物“群像”的事件报告文学：以事件作为重点，行文中，以事带人，人因事显以写先进人物的事迹为主， 但也不乏暴露反面人物的反面事件的，用意在于突出问题的严重性、危险性，发人深思，促人警醒 可以分为三类：写重大事件的，写生活中有代表性事件的，写社会上、自然界中突发性事件的四）人物访谈1、 访谈概念：因为某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题 进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。

2、 专访的三要素：专家（或知情者）、记者和现场3、 访谈的要求：（1） 主题：深刻，有针对性、时效性、典型性2） 结构：开头、主体、结尾开头：吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴涵的价值结尾：适当的总结，表示对访谈对象的感谢3） 语言：平实，口语化，综合运用多种表达方式4） 态度：抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对彖交谈5） 再现访谈对象的话语特点，体现现场感如《焦点访谈》《艺术人生》《魯豫有约》等6） 提问者善于引导，随机应变；访谈对彖要积极回应，言之有物4、 访谈的提问技巧：（必修 五P55）趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出來推问：运用逻辑推理，提出问题旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的 气氛，调节被访者的情绪追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着自己的思 路继续予以冋答延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。

对比：在访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问结尾：告知访谈对象访谈取得了预期的效果，真诚地感谢访谈对象的配合，并记录访谈对象个 人资料，如姓名、性别、年龄、教育程度、号码等5、访谈形式：最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题因此，访谈问题的设汁体现以下 特点：①一组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展开；②每个问题明确单一；③不同问题采用不同 语调和句式；④所用语句是平实的、口语化的五）特写特写就是作者借用电影拍摄特写镜头的手法，通过形象描绘来再现现实生活中富有特征的片 断，给读者留下鲜明而深刻的印象的新闻体裁特写一般用于再现重大事件的一个片断或者变化中的一个场景文学手法运用较多感情比较 充沛，爱憎分明高考选文要求1200字左右，通讯和特写的篇幅比较适合，所以应重点关注二、阅读方法指导新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但乂不能照搬全套因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：1、 看标题信息,2、 抓记叙要素,3、 理行文线索,4、 辨叙述方式,5、 挖中心主旨,6、 析表现手法,揣摩新闻类型 了解大致内容 分清段落层次 领会布局特点 理解文本意义 以供鉴赏探究按照这六个步骤进行阅读，一般就能逐步达到全面掌握阅读一篇新闻的H的。

下面，对这种阅 读方法分析介绍：第一步“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对彖，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是 通迅第二步“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离 不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素第三步“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确 地划分全文的段落层次针对考纲当中C层级的分析综合“分析语言特色，把握文章结构，概括中 心意思”的考点第四步“辨叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式, 这跟一般的记叙文不同而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、 补叙等叙述方法这就要求我们阅读时要特别关注了第五步“挖中心主旨”，目的是针对考纲当中D层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本 倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和F层级的探究“探讨文本反映的人生价值和时代精神” 这几个考点第六步“析表现手法”，是从写作特点方面分析新闻的基本要求，目的是针对考纲当中C层级 的分析综合“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”、D层级的鉴赏评价“对文本的某种特色作 深度的思考和判断”和F层级的探究“对文本的某种特色作深度的思考和判断从不同的角度和层面 发掘文本的深层意蕴”这些考点。

一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒 情、等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑但由于新闻往往运用多 种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对彖，抓其中最主要、最突出的 来分析总之：实用文本最实用，结合现实价值显要素解读是基础，价值发掘成关键突破程式抓特色，关注社会民为先基于文本思超越，探究发微成亮点三、考点解读及技法点拨1. 关注文体基本特征包括对新闻中要素的考查、对新闻材料运用的作用的分析、对新闻特点的考查等等考生往往 过分注重命题对材料内容上的考察，而忽视形式上的东西像对于“新闻”“通讯”这样常见的文 体特征往往弃而不理，造成了没有必要的失分2. 筛选并整合文中的信息包括对文段内容的理解与分析解答两题时，要找出作答区间，筛选有效信息，加以整合，分 条表述作答此类题目既考查访谈文本的特征，也考查整合信息的能力答题的主要方法是在解读好文章的 基础上，理清记者提问的思路，以提问为线索，整体把握文义，理解被访者的品质、功绩、人生观 等，分清整个人物访谈的结构层次3. 注意主要写作技法的考查包括新闻的结构特点、标题的特色、句子的作用、语言的特色等等。

解答此类题目，需要明确全文的主旨中心，考虑此部分内容与主旨的关联之处和它对于表现主 旨的作用；需要考生能够掌握新闻的结构特点，明确各部分在新闻中的地位，才能够准确作答新 闻中的背景往往对新闻的来龙去脉起着补充作用，在报道人物的新闻中往往对人物的经历、心理和 性格等起补充作用在这篇以报道人物为主的新闻中，大量背景的补充自然有助于对人物的刻画 解答此类题，要能从背景部分的大量文字中概括出人物的经历、心情和性格等等4. 含蓄性语句的理解包括新闻主题、人物形象、作者的思想感情等的理解，文本的社会价值的评价等解答此类题，若是要求理解段意，则梳理文义，抓住关键词，提収“文眼”组合答案；若是要 求理解全篇内容，理则解各段之间的联系，归纳要全面、准确、简明，在梳理文义后，弄清作者的 行文思路、篇章结构、段落之间的关系等，抓住“文眼”进行全而归纳；若是要求理解主旨，则须 通过梳理文义，审视全篇，寻找中心句、抒情句、议论句、总领句、总结句、过渡句、照应句等， 或摘录或提取或概扌 G。