六年级上册语文《灯光》精品优质公开课获奖教案设计本（28篇）.docx

六年级上册语文《灯光》精品优质公开课获奖教案设计本（28篇） 六年级上册语文《灯光》精品教案本 篇1 第一课时 教学目标： 1、独立识字，认识六个生字：皖、歼、郝、钮、堡、钧; 2、写摘录笔记，积累好词: 豫皖苏平原 围歼战 郝副营长 电钮 地堡 千钧一发 憧憬 璀璨 3、读懂课文主要内容，梳理文章脉络和线索，知道倒叙、首尾呼应写法，学习使用 教学过程： 一、谈话引入，读题质疑： 1、师：同学们，灯光在我们日常生活中随处可见，你们平常都在哪里见过它呢? 2、揭示课题：今天，我们要学习的课文就是《灯光》齐读课题) 3、释题质疑：当你读着课题，你的眼前会出现什么样的画面? 师小结： 是啊，每当晚霞带走最后一抹阳光时，夜幕就悄然降临了每逢此时，人们有的在灯光下叙说亲情;有的在灯光下愉快读书;还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情地享受着休闲时光......灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友 4、那么，读了这个课题，你想知道些什么呢? 师过渡：学贵有疑同学们都很善于思考，能提出这样有价值的问题。

可是要想解决同学们的这些疑问，就要好好地读课文了 二、初读课文，整体感知： 1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，并思考课文讲了一件什么事? (学生自读课文，思考问题) 2、汇报交流： (1)指名读词语： 豫皖苏平原 围歼战 郝副营长 电钮 地堡 千钧一发 憧憬 璀璨 (2)说说课文讲了一件什么事 三、再读课文，理清线索 1、快速浏览课文，思考：课文哪些地方是写现在的事，哪些地方是写往事的? (介绍倒叙) 师：第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，中间写的都是往事先说现在再回到过去，这样的叙述顺序就叫倒叙 这样写，文章条理清晰，还能吸引读者去阅读过去的事 2、同学们，请你们读读课文开头两段和最后一段，看看作者在这两部分都写了什么? (灯光) 3、首尾都写灯光，这样的写法叫什么? (首尾呼应) 4、课文除了首尾写“灯光”外，还有哪些句子也与“灯光”有关? 这些句子中写到了什么光? 过渡：学到这儿，老师有一个问题想问大家，如果说课文中的每一个字都是一颗珍珠，那么串联这些珍珠的线索是什么呢?(灯光) 师总结：这条线索就是灯光，课文围绕着灯光写了“广场上的灯光----火柴微弱的光----给孩子照明的电灯----燃烧书本的光----广场上的灯光”。

这电灯、这火柴光、燃烧书本的光，组成了一组激动人心的悲壮而光辉的意象，照耀着故事中的人物，也照耀着每一个读者的心，使全文始终像诗一样熠熠生辉 四、作业： 1、再读课文，找出三个带有“多好啊!”的句子，在句子的旁边把自己的体会、感受或者疑问记下来 2、积累好词，抄写关于描写灯光、火光的句子 第 二 课 时 教学目标： 1、理解“千钧一发”在课文中的意思 2.抓住重点语句揣摩人物内心世界，体会郝副营长为了崇高的理想而勇于献身的奉献精神，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜 3、练习在理解人物时追问他是为了什么 教学过程： 一、复习导入： 1、同学们，上节课我们学习了《灯光》这篇课文，谁来说说，通过上节课的学习，你有什么收获? 2、这节课我们继续学习《灯光》，让我们循着灯光走近郝副营长，认识郝副营长 二、深入课文，感受郝副营长的崇高品质 (一)出示自学提示：首先请同学们用自己喜欢的方式读课文8～11段，思考： 1、郝副营长的愿望是什么?他的愿望实现没有? 2、为了实现心中的愿望，郝副营长是怎么做的? (二)汇报交流： ●郝副营长的愿望是什么? (能让孩子们在灯光底下学习) 1、你是哪儿知道的? 2、什么原因让他有这种想法? 什么样的图画? 3、看完图画郝副营长说了什么? 什么“多好啊”? 4、从这一声“多好啊”你体会到什么? (郝副营长对灯光的羡慕、渴望) 5指导朗读：你能读出郝副营长对灯光的羡慕、渴望吗? (师过渡：正是因为对书中孩子的羡慕，所以郝副营长才有了这个美好的愿望，谁再来读读写郝副营长愿望的句子。

) 6、说说你从中体会到什么? (板书：美好憧憬) 7、指导朗读 ●为了实现心中的愿望，郝副营长是怎么做的? (师过渡：郝副营长的愿望实现了吗?为了实现心中的愿望，他是怎么做的呢?) PPT出示： 在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路 1、说说你从中知道了什么? (板书：英勇献身) 2、师：“千钧一发”是什么意思? 3、文中的“千钧一发”指的是什么时刻? 4、为什么说这是“千钧一发”的时刻? PPT出示： 在突击连与后续部队失去联系的时刻----------如果找不到突破口，突击连的战友就会( )，如果找不到突破口，我们所精心部署的计划就会( );如果找不到突破口，这场战役就会( ) 5、说说郝副营长这样做意味着什么? (师过渡：这真是千钧一发的时刻啊!可是，郝副营长，您知道这样做意味着什么吗?大家说这意味着什么? 郝副营长知道吗?) 6、探讨郝副营长为什么要这样做 (师过渡：明知道这样做会暴露自己，明知道这样做会被敌人打中，明知道这样做会有生命危险，但郝副营长为什么还要这样做呢? 此时此刻，他可能会怎么想?) PPT出示：为了( )，我必须这么做! 7、指导朗读。

(师过渡：多么崇高的理想啊!这位年轻的战友，这位伟大的战士，他带着美好的愿望走了他用壮烈地牺牲换来了围歼战的胜利，换来了孩子们能在明亮的灯光下学习，换来了我们今天的幸福生活此时此刻，面对这位平凡而又伟大的战士，你会产生怎样的感情呢?) PPT出示：在这千钧一发的时刻，是您划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路可是，火光暴露了您自己，您被敌人打中了 8、大家将大屏幕上的句子和课文中的原句比较一下，你发现了什么? 这样改动有什么不一样? (好像和郝副营长在面对面说话;更能表达对郝副营长的崇敬之情;表达的语气更强烈一些......) 9、再次指导朗读 三、拓展升华： 1、读完此文，我和同学们一样被郝副营长英勇的献身精神深深感动了，此时此刻，你想对郝副营长说点什么呢?赶快拿起笔写一写吧 2、在泱泱历史长河中，像郝副营长这样为了崇高理想而抛头颅洒热血的英雄不计其数同学们，你们还知道哪些这样的英雄人物,他们也像郝副营长一样值得我们崇敬，值得我们怀念呢? 3、探讨课文为什么以“灯光”为题? (师过渡： 同学们，在下课铃即将敲响之前，老师还想和大家探讨一个问题，那就是课文为什么要以“灯光”为题?)最后，让我们再次带着无限感激和怀念之情齐读课题：灯光再深情一些：灯光孩子们，让我们将这美好的灯光永远留在心中吧! 四、课外拓展 1、好书推荐：课下可阅读王愿坚短篇小说《金色的鱼钩》或《三人行》。

2、写写自己的感想 板书设计： 灯 光 美好憧憬 英勇献身 六年级上册语文《灯光》精品教案本 篇2 教学目标： 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文理解“歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语的含义 过程与方法 能概括课文主要内容，理清课文顺序 情感态度与价值观 通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活 教学重点： 抓住几个“多好啊!”体会郝副营长无私奉献的精神 教学难点： 抓住主要线索，读懂课文的阅读方法 教学过程： 一、揭示课题，整体感知 1.大家对“灯光”一定都很熟悉，一到夜晚，每家每户都灯火辉煌，大家都觉得灯光没什么惹人注意的地方今天我们要学习一篇课文，题目就是《灯光》板书课题：灯光)我们来看一看，本文围绕灯光讲了一件什么事? 2.自由朗读课文，做到正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记 (1)交流难读或难懂的词语 (豫皖苏平原、围歼战、胸墙、憧憬、黑魆魆、千钧一发、璀璨) (2)寻找带有“灯”或“灯光”的句子，在课本上画出来。

学生勾画，同桌轮读 3.读完以后，用精炼的语言说说课文主要讲了一件什么事 (天安门广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友----郝副营长他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命) 4.理清课文表达顺序：通过初步阅读，你发现写法上有什么特点? (全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事这篇课文运用了倒叙的写法，有首尾呼应的特点) 二、细读课文，认知文本 1.面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹?(“多好啊!”)(板书：灯光 多好啊) 2.快读课文，小组探究：【课件2】 想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么我们可以从中体会到什么? 3.交流，教师实时指导点拨 “多好啊!”这句话在课文中出现了三次 第一次是清明节前的一个晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!” 说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自内心的由衷赞美。

第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书 “多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲板书：幸福生活) (3)第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话 出示：【课件3】 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里 “多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习 4.在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神板书：灯光 多好啊 生命换取) 三、聚焦“灯光”，理解课文 1.学到这，能说说文章为什么以灯光为题呢? 。