土壤的实习报告锦集10篇.docx

土壤的实习报告锦集10篇 土壤的实习报告锦集10篇 在现在社会，报告不再是罕见的东西，不同的报告内容同样也是不同的那么什么样的报告才是有效的呢？下面是我为大家收集的土壤的实习报告10篇，仅供参考，大家一起来看看吧 土壤的实习报告 篇1 土壤是固态地球表面具有生命活动、处于生物与环境间进行物质循环和能量交换的疏松表层它既是独立的历史自然体，也是最易受人类活动影响、为人类提供食物的自然资料土壤和人类的关系十分密切，因为人类生存必须发展农业，以取得食物农业生产，首先是绿色植物的生产，是以土壤为物质基础的各种作物都是在土壤里扎根立足，并通过根部从土壤里取得养分和水分，才能生长繁茂其次，人们饲养动物，也必须以植物为饲料很明显，没有土壤，也就没有农业为了发展农业生产，人们必须重视土壤资源的开发、利用改良科学地开发和利用土壤在国民经济建设，特别是在农业生产和改善环境中具有重要作用 土壤学作为主要研究土壤中的物质运动规律及其与环境间相互关系的科学，是农业科学和资源环境科学的基础学科之一土壤学在农业生产、环境保护以及工程建设中发挥着直接而又重要的作用，特别是土壤学的研究成果在农业生产上所做出的重大贡献，为土壤学的进一步发展奠定了基础。

土壤学实习，是土壤学教学的重要环节之一，通过实习，一方面把课堂教学与野外实际结合起来，印证、巩固、充实和提高课堂所学的理论;另一方面通过对野外土壤观察研究，初步掌握土壤调查的基本技能和方法，并通过课程论文写作，培养学生初步科研能力;同时使学生认识到土壤学的重要性并激起学生对土壤学的兴趣和热爱 基于以上理由，作为学习土壤学的学生，我们于12月12日至16日期间，对珠江三角洲土壤进行了一次详细地实习考察 实习概况与记录 实习工具：铁锹、镐、PH指示剂、口盅、瓷块两块、卷尺、比色卡、采样袋两个、刀 我们的行程为三天，路线是：中山民众镇—中山五桂山—中山三乡镇—珠海香洲区—广州火炉山—广州茶山—华南农业大学农场在这三天中，我们挖掘了各个地点的土壤剖面进行观察、分析了其土壤类型及性质、探讨了其土壤形成因素、采集了一些土壤样品、考察了一些土壤侵蚀的情况、并了解到了各个地点土壤的综合利用方式我们对各个地点和老师们的讲解都作了详尽的记录第三天下午，我们听取了李华兴院长的关于土壤学发展现状和展望的专题讲座，获益匪浅第四天我们在实验室里制备土壤样品和精确测定它的PH值第五天我们将各组的记录做成报告，进行了总结交流。

土壤的实习报告 篇2 一、实习目的 1、了解野外剖面点的选择原则，并据此确定调查剖面的位置 2、掌握土壤剖面挖掘和土层划分的基本原则；学习利用常用工具（罗盘、剖面刀等）与方法进行土壤剖面形态观察与记录 3、掌握土壤剖面分析样品采样、环刀采样的方法与操作 4、通过挖掘不同林木下的土壤剖面并进行调查，从而获得其不同特征 5、培养科研团队精神，培养良好的科研外业习惯，增强小组、班级及专业的凝聚力 二、实习意义 理论结合实际，学以致用通过实习的方式让我们对土壤剖面有一个直观的认识，并可以做一些外业调查，同时为室内实验准备原材料另外，此次实习增进了同学间的合作精神 三、土壤剖面的确定和土壤样品的采集 由于我们班三个组研究的主题相同，于是我们分组挖掘不同林木下的土壤剖面，以求涉及更多的方面，进而使研究内容更饱满，研究结果更具有概括性 四、样品处理与分析 1、测容重和含水量 由于环刀取样的限制，我们只取了部分土层的原状土壤，并进行容重和含水量的测定 2、土样的处理及速效钾的测定 （1）将采集的各层土样过1mm和0、25mm的筛供以后实验使用。

（2）用醋酸铵浸提法测土壤样品的速效钾含量 3、用电位法测土壤样品的pH 4、用稀释热法测土壤样品的有机碳和有机质的含量 5、用比重法测土壤样品的质地 五、实验结果与分析 林木土层土壤含水量（%）速效钾测定有机质含量测定pH质地有机碳百分比（%）有机质百分比（%）栓皮栎荆条大A19、402904、487、727、97砂壤土大BC18、23600、190、337、53砂壤土槲栎鹫峰A—2803、756、4656、74砂壤土鹫峰B14、72700、210、365、48砂壤土 鹫峰C—600、170、296、83轻黏土 采样地点：校内 （二）实验分析 1、野外调查分析 野外调查主要是通过目测及老师提供的调查方法对土壤剖面进行大致的调查，所得结论可能与室内实验有所差别但是野外调查所做的初步判断能够让我们对所调查剖面有一个初步了解，依然具有重要意义参照野外调查数据所得结论如下： （1）土壤剖面的紧实度从上到下逐渐增大，不同于农业土壤原因是我们所挖土壤剖面为自然土壤剖面，受人为因素（如人及机器的碾压）影响极小，由于重力的作用，上层土壤必定对下层土壤产生压力，压力由上向下逐渐增大，于是产生土壤剖面紧实度从上向下逐渐增大的结果。

（2）同一地区不同植被下的土壤紧实度不同大区地形差别不大，所挖剖面土壤的紧实度却不同，这时植被的影响因素不容忽略由于不同植被的生长所需环境不同，而植物的生长也在影响着周围的环境不同植物的根系对土壤的切割能力不同，代谢产生的有机酸不同，因此导致周围矿物岩石的风化程度也不同，进而影响土壤的紧实度和石砾含量 （3）不同植被下土壤的质地不同由于大区环境大体相同，土壤质地的不同同样取决于植被不同植被的含根量及跟的大小粗细不同，必然影响周围矿物岩石的物理风化，而植物生长过程中释放的有机酸的不同让土壤进行进一步不同的化学风化和生物风化，加上不同植物吸收的营养元素的种类和数量有所差异，必导致土壤质地不同另外，植物生长所需水分不同，会导致不同植被下的土壤含水量不同 2、室内实验数据分析 （1）土壤的含水量同野外调查结果大体一致，从上到下呈逐渐降低的趋势，由于土壤颗粒的截留必然会产生这样的结果 （2）同一土壤剖面的土壤容重从上至下呈增高的趋势，不同植被下的土壤容重又有所不同容重在一定程度上可以反映土壤的孔隙度，可见土壤的孔隙度从上到下呈降低的趋势，这一趋势也符合土壤紧实度自上而下逐渐增大的变化规律。

造成以上规律的原因同样是重力和植物的综合影响 （3）土壤速效钾的含量从上到下大体呈降低的规律，不同植被下又有所不同钾素是植物生长所需的养分之一土壤中的钾素可分为四种状态：含钾矿物（难溶性钾）；非代换性钾（迟效钾）；代换性钾；水溶性钾（后两种为速效钾）植物所能利用的钾是以水溶性及代换性状态存在的钾，其中主要是代换性钾土壤中的速效钾之所以呈现从上到下逐渐降低的规律，我认为能为原因有两方面：第一，矿质元素的生物小循环钾被植物吸收以后运输到植株的各个部位，最后随着枯枝落叶返回土壤由于土壤颗粒的截留，会导致土壤中钾的含量从上到下逐渐减少第二，植物根系在生长过程中要不断地吸收钾，因此由于根系的吸引作用，根系附近钾的聚集也相应会多一点，而根系也主要集中在土壤剖面的上层综上所述，以钾的循环为主，根系对钾的吸引为辅的机制，导致了以上规律 （4）土壤有机质的含量自上而下逐渐减少，不同植被下又有所不同造成这种规律的原因是：第一，总体上植物散落的枯枝落叶、动物及微生物的残体所积累的有机质遗留在土壤表层之后，虽然会随着雨水等向下渗，但由于土壤颗粒的截留，就会导致有机质含量自上而下逐渐减少；第二，不同植被散落的枯枝落叶不同、周围环境中的微生物不同会造成不同植被下有机质的含量的差异；第三，不同植被生长所需环境不同，同时对环境的影响也有差异，因此对土壤质地会有不同的影响，从而导致不同植被下的土壤的截留能力的差异，也在一定程度上影响的有机质的分布规律。

5）不同植被下土壤的pH和有机质不同pH没有明显的规律，猜想原因是不同植被的根系位置不同、释放有机酸的量和位置不同、周围环境中的微生物的种类和数量也不同，以上因素综合导致了土壤的pH的不规律性土壤质地从上到下由壤土过渡为砂土或黏土，主要是不同植被的改造能力的差异引起的 六、实习结论 同一地区土壤的各种特征的变化规律从上到下大体一致，但不同植被下的土壤特征有所差异这种规律主要是植被引起的植物生长过程中，从周围吸收的营养成分不同，因而对周围环境的改造程度有所差异，从而导致了同一地区土壤特征大体规律一致，具体有所差异的结果 土壤的实习报告 篇3 一 实习概况 名称：土壤植物地理实习 地点：湖北应山自然保护区 时间：20xx年4月23日--20xx年4月25日 实习人员：城市与环境科学学院xx级地理科学专业 指导老师：*** 二 实习目的与要求 土壤与植物地理学是自然地理环境的重要组成要素之一，是地理环境的产物和表证土壤植物地理实验是植物地理学教学重要的实践环节，是地理学者基本功的训练之一 本实习目的是验证课堂所学理论知识，加学生深对课堂所学理论知识的理解，培养学生土壤与植物地理实验分析、结果计算、数据处理的技能和技巧。

培养学生掌握和学习植物地理的实验方法和研究的技能，提高分析自然地理现象相互联系、相互制约的能力培养学生独立思考和辨证唯物主义思想方法，培养学生严肃认真的科学态度和实事求是的工作作风具体要求学生： 1.掌握土壤机械组成、PH值、速效磷测定技术方法 2.对土壤地理研究的实验室研究技术和方法有一点感性认识 3.对土壤粒级、土壤机械组成、土壤PH值、速效养分有更深刻的认识 4掌握植物分类学 植物生态学? 植物群落学的基本理论知识与方法认识常见植物得优势种40－50种，认识和描述植物的形态特征 三 实验方式与要求 以10-15人小组为单位进行实验小组每个人共同按规程完成取得实验结果，独自撰写实验报告 实验前必须预习实验实习指导书的相关部分，了解实验的基本内容并把个人准备的实验物品带到实验室必须提前15分钟到达实验室，做好实验前的准备工作 根据实验指导内容独立进行实验，按要求认真操作，仔细观察，分析比较记录与画图，有困难时，积极思考，分析原因，自己排除障碍，实在解决不了才找老师帮助或同学之间互相帮住 实验结果及时准确记录并做实验报告，按时交实验报告。

实验报告要求简明扼要，条理清楚 必须严格遵守实验室的规则 四 实习内容 （一）环境条件 环境是指某个特定主体周围一切事物及现象的总和影响植物生存是环境因素（生态因子）根据其性质可分为6个基本类型： 非生物因子：⑴气候因子如光、温度、降水、风等 ⑵土壤因子包括土壤结构、物理性质和化学性质 ⑶地形因子有海拔高度、坡向、坡度、坡位和坡型 生物因子：? ⑴植物因子包括植物之间的机械作用、共生、寄生和附生 ⑵动物因子如摄食、传粉和践踏等 ⑶人为因子有垦殖、放牧和采伐等 环境中各种生态因子是彼此联系，互相影响的，任何一个单因子的变化，认识植物的生长，发育，繁殖及其都必将引起其他因子不同程度的变化及其反作用，而且植物生长发育的不同阶段对生态因子的需求也不同因此在综合作用分析中区分生态因子的直接作用和间接作用对分布都很重要 下面从环境的多个角度来分析环境对植物生存的影响： ⑴光照条件光照对于植物的生存。