提高信息技术课教学质量的途径_2.doc

进步信息技术课教学质量的途径进步信息技术课教学质量的途径进步信息技术课教学质量的途径 福安市第一中学 郑秋香[内容【摘要】：^p ] 本文根据教学体会，提出进步信息技术课教学质量的途径，主要包括：一、更新观念，明确职责；二、使学生明确，信息技术是根本的认知工具三、改良教学方法，进步教学质量；四、进步信息技术老师的素质，是进步中学信息课教学质量的关键[【关键词】：^p ] 教学形式、兴趣、认知工具、主导、主体世界的竞争说到底是人才的竞争，教育的竞争，而教育竞争的焦点那么在于教育的方式与内容美国微软公司总裁比尔·盖茨在《将来之路》中指出：计算机将浸透到将来生活的每个细微方面而尽早培养学生掌握计算机才能将会极大地进步他们步入社会后的生活素质、生存才能因此当今世界，计算机和Inter技术的教育现已成为各国教育的制高点在广阔中小学生当中推广计算机与Inter教育是最紧迫的战略任务我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，如何进步中学信息技术课的教育质量，笔者认为：一、老师要更新观念，明确职责21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。

1995年5 月____政府投入大量资金施行了一项在根底教育领域中有重大影响的试验研究工程："100所中小学联网试验研究" 他们之所以投入大量资金施行这个工程，其目的是为了能培养出信息获取、信息分析^p 与信息加工才能很强的学生他们认为具有这样一种才能对于能适应21世纪剧烈的国际竞争的新型人才是至关重要的我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，中小学信息技术课程的目的是"通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底"归根结底，信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和理论才能：基于这个认识，在中学开设信息技术教育课程培养学生信息技术才能，是时代的要求，是教育面向现代化的需要，作为一名信息技术课老师，要端正思想，要有一个崭新的理念，要充分认识到，培养学生信息技术才能，是我们每一位信息技术课老师义不容辞的职责，这项任务既荣耀，又非常艰巨，但我们没有别的选择二、使学生明确，信息技术是根本的认知工具我们让学生学习使用计算机，就要求他们用新的理念来对待新的事物，使他们认识到，计算机是工具，我们一定要用足这一工具。

学生要以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探究问题、协作解决问题的认知工具，并且对这种工具的使用要象铅笔、橡皮那样顺手、自然，这样才有利于促进其它学科的学习三、改良教学方法，进步教学质量1.培养学生学习信息技术的兴趣兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是进步信息技术课程教学质量的根本保证我校学生大多来自农村各中学，在初中阶段根本没接触过计算机，对信息技术的理解是一片空白在教学中，我们全方位向学生介绍信息技术的开展历史，向学生演示信息技术的神奇魅力，增加学生理解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望上网聊天是学生感兴趣的事情，因此学生在学习汉字输入时，老师可以开放聊天室让学生尽情聊天，使学生轻松愉快地掌握这种技能 2.改良教学形式，进步信息技术课教学程度信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经历供我们借鉴，而且信息技术本身就是一门飞速开展的技术，探究新的环境下的.新型教学形式、教学方法、培养具备一定科学精神和创新意识以及掌握信息技术的学生，是信息技术老师刻不容缓的责任〔1〕改革教与学的过程，增强教与学的有效性在传统的教学中，当学生做完作业后，就直接把作业交给老师，对于学生作业的评价也是由老师一个人完成的，其它学生无法参与。

而在多媒体网络教学的环境中，我们可以让学生在网上看到其它同学的作业，并能通过网络对别人的作业提出帮助性的反应意见而且老师可以把对每个学生的反应意见保存在网上，经过一段时间后，把累积的反应意见作为对学生学习情况进展评价的参考老师还可以根据需要对某个学生的作业中存在的问题做出个别反应，学生收到老师的反应信息后，假如没有完全理解，那么还可以继续与老师交流，直到完成对问题的理解〔2〕"老师为主导，学生为主体"的教学构造 强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性学生是学习的主体，而老师是学习的主导要使学生能主动参与学习，积极考虑，亲自参加学习理论 多媒体网络教室的使用，我们可以尝试进展"局域网的教学形式"，到达了人机交互双向多向互动式的教学目的，大大进步了知识和信息传播的数量、质量、速度，突出了学生的主体作用，从而进步了教学效率我们还在课堂上应用"小组互助合作学习形式"，由几个兴趣、个性、学习倾向、学业成绩等几个方面相近的学生形成一个相对稳定的学习小组，使课堂教学更加民主、科学〔3〕应用"个别化教学，个别化"的形式，以满足每一个学生的要求，适应每个学生现有的程度一些农村的学生，以前都没有接触过电脑，一下子接触感到很突然，不知所措。

当他们看到一些城镇学生纯熟地操作电脑时，他们更感到自己的差距有时，一些学生迅速敲打键盘发出的声音对这些农村的学生更是产生了刺激因那么这种个别化教学的形式对农村的学生起很大的促进作用3．利用计算机辅助信息技术的教学计算机辅助教学(CAI) 是利用计算机作为主要的教育媒体来进展教学活动，即利用计算机来辅助老师执行教学CAI 作为一种现代化的教学技术，越来越受到人们的重视，但往往人们存在一个认识上的误区，认为CAI只是用计算机来辅助其它学科的 (不包含计算机学科)教学活动，其实，在信息技术的教学中，我们利用计算机来辅助信息技术的教学收到良好效果比方，在介绍计算机的硬件系统时，我们让学生拆开一台计算机或组装一台计算机来增加学生对硬件各局部组成的感性认识，有时我们通过展示一台计算机的硬件组成局部让学生认识各部件名称但是计算机的开展相当迅速，硬件的各局部型号、种类繁多，我们无法一一展示给学生，我们就找到它们的图片展示给学生，如今年的新教材《信息技术》就有随课本发行的光盘，有许多是硬件方面的资料，我们就借助它辅助我们的教学，收到良好的效果 4.营造学习信息技术的气氛当前，以多媒体和Inter为标志的新的信息技术____正以惊人的速度改变着人们的消费方式、工作方式、学习方式和生活方式，必将引起教育领域的深入变化。

21世纪是一个信息万变的时代，学生仅靠书本上的知识是不够的，因此，要让学生能一同理解课本以外的信息、一同进步我们根据学校现有网络环境，尽可能开放计算机房让学生学习；组织计算机信息小组，向学生推荐好和计算机刊物和最新信息资料；组织"信息技术沙龙"给学生提供互相交流学习心得的时机5.开展兴趣小组活动为适应素质教育的需要，我们积极开展计算机兴趣小组活动，选拔优秀的计算机学科老师担任教练我们采取个别化学习和协作学习的和谐统一对同一个问题，我们要求学生采用多种不同的方法每一位学生也采用不同的方法、工具来完成同一个任务网页制作是学生比拟感兴趣的，2023是我校100周年校庆， 为了让世界各地的校友能很好地理解母校，并方便与母校联络，兴趣小组的学生对学校的网页进展重新的改版和充实，学生们还专门制作了学生会网页等在网络普及的今天，网上聊天已成为广阔学生上网的一项内容，然而学校有一间旧机房因受硬件条件的限制，学生无法上网，兴趣小组学生黄晓煌根据平时兴趣小组所学知识，在老师的指导下,用VB 语言编写了一个模拟网络聊天室，在学校机房很好地运行，使学生在学习任务完成之余感受聊天室的虚拟境界和神奇，从而激发学生学习计算机知识的兴趣。

四、进步信息技术老师的素质，是进步中学信息课教学质量的关键将来教育面临的最大挑战不是技术，不是资，而是老师的素质信息技术老师是老师中的IT人才，信息技术老师队伍不仅决定着信息技术课的教学质量，更重要的是决定中学教育信息化的进程我认为，信息技术老师应具备最根本的素质是：(1)信息技术老师应当纯熟掌握信息技术， 要有较广的知识面，多懂几行 (2)可以掌握新的教学、学习与研究方法， 把握信息技术开展和不断更新的社会需求 (3)信息技术老师要具备学习、创新、创业与效劳的精神与才能 (4)要具有全球化、国际化的语言、文化、知识、视野， 可以更新知识构造因此，加强信息技术老师业务进修，至关重要，自身素质不进步，是跟不上信息技术开展的速度，"要给学生一勺鲜活水，自身需要常流水"千万不能以已昏昏，使学生昭昭[【参考文献】：^p ] 1.《中小学信息技术课程指导纲要〔试行〕》[作者简介]郑秋香，女，1968年出生， 1989年毕业于福建师大数学系电子计算机专业，中学一级老师现为福安一中计算机教研组组长，福建省教育学会计算机研究会理事和地区研究会副秘书长93年被评为福安市电教先进老师，94年被评为地区优秀老师。

1997年被评为"地区优秀青年老师"和"福建省优秀青年老师"，99年被地区行署评为"优秀老师" 97年论文《教好计算机课的几点体会》获福建省中学计算机教育论文评比一等奖，98年论文《积极开拓电子计算机的第二课堂》在《闽东电教》第十二期上发表99年论文《抓住机遇,迎接挑战,努力进步中学计算机教学质量》、《进步计算机教学质量是全面推进素质教育的需要》分别获福建省中学计算机教育论文评选二等奖和全国中小学计算机研讨会优秀论文第 页 共 页。