教师资格证考试必背简答题62个+记忆口诀自己整理.doc

11. 社会本位论观点小学科目二简答题1.近代教育的变化（公立十一）① 国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起② 初等义务教育的普遍实施③ 教育的世俗化④ 重视教育立法，以法治教2.20世纪后教育特征（全民多现身）① 教育的终身化② 教育的民主化③ 教育的多元化④ 教育的全民化⑤ 教育技术的现代化3. 调查研究步骤① 明确调查目的② 制定调查计划③ 准备调查材料和工具④ 实施调查⑤整理调查材料和撰写调查报告4. 行动研究步骤① 发现问题② 分析问题③ 设计研究方案④ 研究实施与资料收集⑤ 总结与反思，确定下一步研究问题⑥ 整理和分析资料，撰写研究报告5. 生产力对教育影响（内人解手龟速）① 生产力水平决定教育的规模和速度② 生产力水平制约着教育的结构变化③ 生产力水平制约着教育的内容和手段6. 政治制度对教育影响（领受的）① 政治经济制度决定着教育的领导权② 政治经济制度决定着受教育的权利③ 政治经济制度决定着教育目的7. 人口对教育作用① 人口数量与增长是制约教育事业的规模，速度的一个重要因素② 人口的质量影响教育的质量③ 人口的结构影响教育的发展④ 人口流动对教育的影响8. 学校教学的独特功能① 学校教育为个体发展作出社会性规范② 学校教育具有加速个体发展具有特殊功能③ 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值④ 学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能9. 小学生身心发展规律及其教育意义① 顺序性歹循序渐进② 阶段性甸根据学生身心发展特征选择合适的教育方法③ 不平衡性甸抓关键期④ 互补性歹长善救失⑤ 差异性歹因材施教10. 教育目的的功能（向鸡评选）① 导向功能② 激励功能③ 选择功能④ 评价功能① 个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展② 教育除社会目的之外，没有其他目的③ 教育成果只能以社会功能来衡量12. 教师劳动的特点（是广联隐藏创复）① 强烈的示范性② 独特的创造性③ 劳动的复杂性④ 空间的广延性和时间的连续性⑤ 劳动效果的隐含性⑥ 长期性13. 教师知识素养包括哪些方面（1）学科专业素养① 精通所教学科的基础性知识和技能② 了解该学科的发展脉络③ 了解与该学科相关的知识④ 了解该学科领域的思维方法和方法论（2）教育专业素养① 具有先进的教育理念② 具有良好的教育能力③ 具有一定的研究能力14. 福勒和布朗的教师成长阶段理论① 关注生存阶段：非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对自己的看法，从而花大量时间去搞好自己与别人的关系② 关注情境阶段：关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果③ 关注学生阶段：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，实施因材施教15. 新教师成长的途径① 加强理论学习，优化知识结构（职前）② 借鉴他人经验，加快自身发展（职后③ 参与行动研究，提高自身素质（进修④ 反思教学经验（自我教育）16. 制约课程的因素① 社会需求② 学科知识水平③ 学习者身心发展特点④ 课程理论17. 学习者（活动、儿童）中心课程论观点① 学生是课程的核心② 课程以学生的兴趣为核心来编排③ 以学生的直接经验作为教材内容④ 以人为本的课程理念18. 知识（学科）中心课程论观点① 有逻辑② 分科目③ 掌握学科知识19. 课程实施结构① 安排课程表② 确定分析教学任务③ 研究学生的学习特点④ 选择确定教学模式⑤ 规划教学单元和课的类型⑥ 组织并开展教学活动⑦ 评价教学活动与结果。

20. 影像遗忘的因素① 学习材料的性质② 识记材料的数量和学习程度③ 记忆任务的长久性和重要性④ 识记的方法⑤ 时间因素⑥ 情绪和动机21. 提高记忆效果的方法（人理解加工三个方法）① 明确记忆目的，增强学习的主动性② 理解学习材料的意义③ 对材料进行精细加工，促进对知识的理解④ 运用组块化学习策略，合理组织学习材料⑤ 运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量⑥ 重视复习方法，防止知识遗忘22. 如何培养学生的想象力？① 培养和保护学生的好奇心② 丰富学生知识，扩大表象储备③ 创设想象情景，引发想象④ 利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象23. 如何科学掌握概念① 感性材料② 过去经验③ 变式④ 语言表达⑤ 实践24. 影响问题解决因素① 问题的特征② 已有的知识经验③ 定式④ 功能固着⑤ 原型启发⑥ 情绪与动机⑦ 个体智力水平25. 学习动机功能① 激发功能② 指向功能③ 维持功能26. 内部学习动机的培养与激发（一归两成三自）① 学生归因信念的训练② 学生成就动机的培养③ 学生成就目标的引导④ 学生学习自主性的支持⑤ 学生学习中自我价值的维护⑥ 学生自我效能的增强27. 外部学习动机的培养与激发（外表漂亮期待反复看）① 表达明确的期望② 提供明确，及时且经常性的反馈③ 合理运用外部奖励④ 有效运用表扬28. 促进学习迁移教学（三教一学）① 精选教材② 合理编排教学内容③ 合理安排教学程序④ 教授学习策略，提高迁移意识性29. 加涅学习结果分类① 言语信息② 动作技能③ 智慧技能④ 态度⑤ 认知策略30. 建构主义学习论① 知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性② 学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性③ 学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性④ 教学观：强调情境式学习、合作学习31. 怎样有效对知识进行概括（正反辩论赛科比来启发）① 配合运用正例和反例② 正确地使用变式③ 科学地进行比较④ 启发学生进行自觉概括32. 操作技能的形成过程（定摸证书）① 操作定向阶段② 操作模仿阶段③ 操作整合阶段④ 操作熟练阶段33. 操作技能培训要求（试讲练范文）①准确讲解与示范② 合理安排练习、复习③ 充分有效的反馈④ 建立稳定清晰的动觉34. 加里培林心智技能形成过程① 活动的定向阶段② 物质化活动阶段③ 出声的外部言语阶段④ 无声的外部言语阶段⑤ 内部言语活动阶段35. 影响态度与品德的条件（假设铜人太唠叨）外部条件：① 家庭教养方式② 社会风气③ 同伴群体内部条件：④ 认识失调⑤ 态度定式⑥ 道德认知36. 皮亚杰道德发展阶段论① 自我中心阶段② 权威阶段③ 可逆性阶段④ 公正阶段37. 科尔伯格道德发展理论前习俗阶段：① 惩罚与服从② 相对功利习俗阶段：① 寻求认可② 遵守法规后习俗阶段：① 社会契约② 普遍伦理38. 小学生品德发展特征① 逐步形成和谐的道德认识能力② 言行逐步分化③ 自觉纪律的形成39. 小学生品德的培养① 说服② 榜样③ 群体约定④ 价值辨析⑤ 奖励与惩罚40. 德育过程的基本规律①德育过程是具有多种开端的对学生的知，情，意，行的培养，提高过程② 德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程③ 德育过程是组织学生的活动与交往，对学生多方面教育影响的过程④ 德育过程是一个长期的，反复的，不断前进的过程41. 德育原则（正像制裁一尊书记长）①方向性原则② 知行统一原则③ 尊重学生与严格要求相结合原则④ 教育的一致性和连贯性原则⑤ 因材施教原则⑥ 长善救失原则⑦ 集体教育和个别教育相结合原则⑧ 疏导性原则⑨ 正面教育和纪律约束相结合原则42. 长善救失原则要求① 要一分为二地看待学生② 发扬积极因素，客服消极因素③ 引导学生自觉评价自己，进行自我教育43. 疏导原则要求① 讲明道理，疏导思想② 因势利导，循循善诱③ 以表扬激励为主，坚持正面教育44. 说服教育法要求① 目的性明确② 富有知识性，趣味性③ 注意时机④ 以诚待人45. 情感陶冶法要求① 创设良好的教育情境② 组织学生积极参与情境创设③ 与启发说服相结合46. 班主任了解学生哪些方面① 学生个体② 群体关系③ 学习和生活情境47. 班主任了解和研究学生的方法① 书面材料分析法② 调查访问法③ 问卷法，谈话法④ 观察法（最常用）48. 良好班集体的特征① 明确的共同目标② 健全的组织结构③ 共同的生活和活动准则④ 班级成员之间平等，心理相容的气氛49. 常见班级模式都有哪些？① 常规管理：制定和执行规章制度② 平行管理：集体和个人的管理结合起来③ 民主管理：调动学生，发挥每一个学生的主人翁精神，每个人参与到班级事务④ 目标管理：总体目标、小组目标、和个人目标50. 教学工作的基本环节都有哪些？① 备课② 上课③ 作业的布置和批改④ 课外⑤ 学业成绩的检查与评定51. 一堂好课标准① 目标明确② 重点突出③ 内容正确④ 方法得当⑤ 组织严密⑥ 表达清晰⑦ 气氛热烈52. 认识论的特点① 间接性② 交往性③ 教育性④ 简捷性53.教学过程的基本规律*①直接经验和间接经验相结合②掌握知识和发展智力相统一③传授知识与提高思想相结合④教师主导作用和学生主体相结合54.教学过程的结构*① 心理准备（引起学习动机）② 领会知识（中心环节）③ 巩固知识④ 运用知识⑤ 检查效果55. 小学常用教学原则①直观性原则②启发性原则③ 巩固性原则④ 循序渐进原则⑤ 因材施教原则⑥ 理论联系实际原则⑦ 量力性原则（可接受性原则）⑧ 思想性和科学性相统一原则56. 直观性教学原则的要求有哪些？① 正确选择直观教具和现代化教学手段；② 直观要与讲解相结合；③ 重视运用语言直观57. 启发性原则要求有哪些？① 教师应讲的少而精，给学生留出思考的空间；② 调动学生的主动性；③ 设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；④ 培养学生的思维方法，使学生学会思考58. 谈话法要求有哪些？① 要准备好问题和谈话计划② 要善问③ 要善于启发诱导④ 要做好归纳，小结59. 班级管理的原则（材料题）1）方向2）全面管理3）自主参与4）教管结合5）全员鼓励6）平行管理60. 影响学制的因素① 生产力和科技发展② 社会制度③ 人口④ 年龄特征⑤ 外国学制61.现代教育制度的发展趋势①加强当前教育与小学教育的衔接②义务教育年限延长③ 普通教育与职业教育综合化④ 高等教育大众化⑤ 终身教育体系的构建62.训练原则（煮花生特见效）①主体性原则②内化性原则③ 特定性原则④ 生成性原则⑤ 有效监控⑥ 个人效能感原则。