pep小学三年级英语上册unit3第一课时教学设计与反思_1.docx

peppep 小学三年级英语上册小学三年级英语上册 Unit3Unit3 第一第一 课时教学设计与反思课时教学设计与反思一、教学内容分析Unit3Let’s pint 本课的 Let's talk 部分主要教学 How are you? I'm fine./Fine thank you.等问候语与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合因此，要告诉学生，不必每次见面都问 How are you? 每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景在 Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue green yellow red purple ，学生第一次接触在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象 NSE 教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词 ，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找 Let’s learn 图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。

如：教师说 Draw a nose. Color it red.Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识如 blue 一词，教师说英纹，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应用 Show me .的指令来练习和运用有关颜色的单词在本课的 Let's paint 部分，是给小丑涂色，复习骰部的部位和颜色的名称因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解Let's sing 部分是一首巩固所学颜色的歌曲教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等二、学情分析三年级的孩子刚进入英语的学习，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。

他们中有些学生不是很喜欢学习英语，对于英语的学习会感到害羞所以应该多开展一些他适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学习英语，而不是害怕和恐惧，更要他们大胆学习英语三、教学目标1、 能听懂、会说 How are you? I’m fine./Fine, thank you. 等问候语2 、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型3 、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力四、教学重点及难点(一)重点How are you? Fine, thank you.等问候语的学习二)难点1、How are you? 的得体运用2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位一、教学内容分析Unit3Let’s pint 本课的 Let's talk 部分主要教学 How are you? I'm fine./Fine thank you.等问候语与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合因此，要告诉学生，不必每次见面都问 How are you? 。

每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景在 Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue green yellow red purple ，学生第一次接触在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象 NSE 教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词 ，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找 Let’s learn 图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画如：教师说 Draw a nose. Color it red.Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识如 blue 一词，教师说英纹，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应用 Show me .的指令来练习和运用有关颜色的单词。

在本课的 Let's paint 部分，是给小丑涂色，复习骰部的部位和颜色的名称因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解Let's sing 部分是一首巩固所学颜色的歌曲教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等二、学情分析三年级的孩子刚进入英语的学习，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强他们中有些学生不是很喜欢学习英语，对于英语的学习会感到害羞所以应该多开展一些他适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学习英语，而不是害怕和恐惧，更要他们大胆学习英语三、教学目标1、 能听懂、会说 How are you? I’m fine./Fine, thank you. 等问候语2 、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3 、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力四、教学重点及难点(一)重点How are you? Fine, thank you.等问候语的学习二)难点1、How are you? 的得体运用2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位一、教学内容分析Unit3Let’s pint 本课的 Let's talk 部分主要教学 How are you? I'm fine./Fine thank you.等问候语与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合因此，要告诉学生，不必每次见面都问 How are you? 每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景在 Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue green yellow red purple ，学生第一次接触。

在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象 NSE 教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词 ，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找 Let’s learn 图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画如：教师说 Draw a nose. Color it red.Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识如 blue 一词，教师说英纹，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应用 Show me .的指令来练习和运用有关颜色的单词在本课的 Let's paint 部分，是给小丑涂色，复习骰部的部位和颜色的名称因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解Let's sing 部分是一首巩固所学颜色的歌曲。

教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等二、学情分析三年级的孩子刚进入英语的学习，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强他们中有些学生不是很喜欢学习英语，对于英语的学习会感到害羞所以应该多开展一些他适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学习英语，而不是害怕和恐惧，更要他们大胆学习英语三、教学目标1、 能听懂、会说 How are you? I’m fine./Fine, thank you. 等问候语2 、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型3 、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力四、教学重点及难点(一)重点How are you? Fine, thank you.等问候语的学习二)难点1、How are you? 的得体运用2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。