书写提示+日积月累41.docx

教学设计一语下《语文园地四》书写提示+日积月累安徽省舒城县杜店中学 许家忠教学目标1.了解“点的位置不同，书写笔顺也不同”的笔顺规则2.养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯3.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》4.想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵积累教学重难点1.了解“点的位置不同，书写笔顺也不同”的笔顺规则2.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》教学准备 生字卡片、课件教学时间 1课时教学过程一、学习“书写提示”：有“点”字的书写笔顺规则1.复习旧知1)提问学生学过的书写笔顺规则2)展示学过的笔顺规则课件从上到下，先横后竖；从左到右，先撇后捺；先中间后两边，先外后内再封口2.学习新知1)揭示课题：有“点”字的书写笔顺规则2)出示“主、门”两个生字的卡片让学生观察这两个字，找出它们笔画的异同 相同点：生字中都有“点”画 不同点：“主”字的点，在字的正上方；“门”字的点，在字的左上方3)让学生自主书空两个字的笔顺4)教师展示“主、门”两个字的笔顺动画，让学生观察，再找出这两个字书写的共同点5)展示课件内容相同点：点在正上方或左上方，先写点6)教师一边范写生字一边讲解，同时学生在田字格中练写。

①主：在竖中线上先写上面的点，注意下面三横的长短及间距；竖，要写在竖中线上②门：在左上格先写左上方的点，整个字上下一样宽，挺拔方正7)要求学生对照范字，比较后评价8)出示“书、我”两个生字卡片①让学生自主书空两个字的笔顺②读课本52页学习伙伴的话强调：点在右上方，后写点③提示学生：“一看二写三对照”的书写习惯④学生自主练习⑤教师巡视，个别指导⑥找出学生书写的代表作品，自评、互评3.出示课件，总结有“点”字的书写笔顺规则：(1)点在正上方或左上方，先写点；(2)点在右上方，后写点4.知识拓展.（1）让学生分别找出“点”在正上方、左上方、右上方的其它字，来验证以上笔顺规则2）展示例字课件正上方：方 文 义 字左上方：斗 头 米 为右上方：犬 成 术（3）学生书空二、学习“日积月累”《寻隐者不遇》1.读准读通古诗1)课件展示古诗，板书诗题并释义我寻访隐士但没有见到2)展示课件，介绍作者，(3)让学生借助拼音，把诗歌读正确，边读边圈出不认识的字词4)交流反馈学生认为难读的生字词，并展示寻 隐 遇 药 此 贾 岛(5)小老师带读，再开火车读2.初步了解诗句的意思1)观察文中插图，看看发现了什么？猜猜发生了什么？ ①山 白云 松树 大人 小孩……②问路 找人 投宿……(2)学生再读一读，自己画出不明白的地方。

3)同伴交流不明白的地方4)把仍不明白的提出来，全班交流3.朗读诗歌1）教师范读2）划分“二三节奏”3）学生试听范读，想象着画面 苍劲的松树 林深云密 焦急的寻者 可爱的小孩 令人仰慕的隐者（4）再读诗歌，读出诗歌的节奏4.出示课件，教师提示，学生朗读 师：松下问童子——你师傅在家吗？ 生：言师采药去 师：去哪里采药了？ 生：只在此山中 师：你知道师傅在山的什么地方吗？ 生：云深不知处5.背诵古诗1）同桌互背2）齐背三、作业 把《寻隐者不遇》这首诗背诵给家人听一听，并讲一讲这首诗中发生的故事板书 主 门 书 我 寻隐者不遇 。