新课标人教版八年级物理教案上册(共39页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上科 学 之 旅教学目标：（1）知道物理学研究的内容；（2）通过观察体会物理学的趣味性；（3）通过自己动手实验更进一步体会物理学的趣味性；（4）用STS的观点理解物理学的巨大作用；（5）初步掌握一点学习物理的方法重点：培养学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果教具：教材中图0.1—1至0.1—4及0.1—9、0.1—10的实验装置，三棱镜一付，小石子一枚，开水和带盖的空矿泉水瓶教学时数：1课时教程：一、导入语：（衔接式、启发式）1、上节我们对大家学习物理做了一些基本的要求我们说物理是非常有用的，非常有趣的通过本节的学习我们会更进一步体会物理学的趣味性？2、不过大家可要大胆回答问题，踊跃做实验哟！咱们看谁做得最好了！二、关于“有趣有用的物理”的引导性学习：1、物理学研究的内容是什么？声、光、热、电、力现象2、教师演示实验：（1）、“冷水使热水沸腾”实验；指导：我们将在热现象、力学综合内容中学习2）、“会跳舞的小人”实验；将在第一章学习到：声音是怎么产生的？3、想想做做学生趣味实验；（1）“放大镜只能放大物体吗？”我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到。

2）“乒乓球为什么不会掉下？”实验；我们将在三年级的力现象中学到 4、物理是有用的：（１）、电是怎么产生的？如何保存？（２）、天空为什么是蓝色的？ （３）、苹果为什么会掉下，月亮、星星和人造卫星为什么不会掉下？（牛顿的猜想性实验—三个宇宙速度）三、怎样学习物理：既然物理这么有趣，又这么有用那么我们如何学好物理呢？1、勤于观察，勤于动手；物理学是一门以观察、实验为基础的学科，很多物理知识都是通过认真的观察，多次的实验，然后经过认真的思索而总结出来的讲一个“糖醋液”的故事）比如：a.图0.1—7中变速自行车变速时的作用？《简单的机械》一章中我们会学到b.冰棒冒出的“白气”是什么东西向上还是向下？③鸡蛋在淡水中会下沉吗？在盐水中呢？c.气球为什么能把“开水烫过的杯子“吸住？（“开水烫过的空矿泉水瓶”为什么会变瘪？）2、勤于思考，重在理解：多动脑子，凡事多问个“为什么？”用怀疑的眼光看待各种现象，还要在细心、安全的情况下，大胆探究 我们不知道的物理规律３、联系实际，联系社会；“从实际中来，到实际中去”：学习物理的目的就是为了应用物理为人类造福的 ①了解“和平间谍”的故事；②了解“二十世纪最糟糕的发明—塑料”四、STS：伽利略的“摆的等时性原理”观察—疑问—猜想—证实。

五、小结：“科学之旅”—就是人类永无止境的探究历程六、作业：1、课外做书中的或布置的实验2、预习第一章内容，同时准备实验仪器：橡皮筋，钢尺等七、板书设计：科学之旅一、有趣有用的物理：1、物理学研究声、光、热、电、力等现象；2、物理是有趣的，物理是有用的；二、怎样学习物理？1、勤于观察，勤于动手2、勤于思考，重在理解；3、勤于思考，重在理解；三、探究物理：观察—疑问—猜想—证实八、教学后记：第一章 声现象第一节 声音的产生与传播教学目标：1、知道声音是由振动产生的2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同3、能分析一些常见的声现象重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究 （难）2、设计探究的实验 3、声现象的分析、解释教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学可以利用课本外的实验、现象去进行教学 2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。

进行猜想？？？？进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征教学过程：学生观看第一部分录像——各种各样的声音引入课题：声音是怎样产生和传播的？ 1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声2）、握住振动的音叉，声音马上停止3）、放一段声音的录像指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止4）、扩展：录制声音学生活动：课本14页的探究实验观察分析2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音 （2）、实验14页图1-4示： 得出：真空不能传播声音 指导学生分析归纳，得出结论： 声音的传播需要介质 固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声学生活动： 月球上的宇航员如何交谈？ 学生活动： 如何证明液体可以传声？ （3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？（同水波进行对比） 3、声速：学生活动： （1）、看15页的表格内容 （2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？ 不同介质中的声速是不同的。

学生活动： 对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？15℃声音在空气中的速度为340m/s4、回声：声音的反射　＜0.1秒三、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、达标练习： 完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习五、课后活动：练习：物理套餐的部分内容 作业：16页1、2、3题六：板书设计：第一节 声音的产生与传播1、声音的产生 2、声音的传播3、声速七：教学后记：第二节 我们怎样听到声音学习目标：1、知道人耳的构造 2、知道声音在人耳的传播过程 3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？ （难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可其他时间可以讨论上节课的练习 教学过程：前提测评：1、声音是由物体的 产生的。

2、声音的传播需要 ， 不能传声3、声音在 、 体中比 体中传播的快 声音在空气中的传播速度是 导学达标：学生活动：观看录象，讨论双耳效应在生活中的应用学生活动：1．通过看书，了解人耳的结构2．进行一些有趣的实验去体验骨传导例咬住音叉，把耳朵捂住，敲击音叉，是否听到声音引入课题：直接给出问题，引入课题“我们是怎样听到声音的”耳听到声音的过程在学生了解耳朵的结构的基础上，解释耳朵听到声音的过程利用骨传导听到声音3、双耳效应三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、作业： 完成物理套餐中本节内容五、板书设计：第二节 我们怎样听到声音1、人耳的构造 2、骨传声3、双耳效应六、教学后记：第三节 声音的特性学习目标：1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率？频率的应用 3、利用实验去探索影响声音特性的原因重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？ （难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。

其他时间可以讨论上节课的练习 教学过程：前提测评：1、声音是由物体的 产生的2、声音的传播需要 ， 不能传声3、声音在 、 体中比 体中传播的快 声音在空气中的传播速度是 导学达标：引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？1、音调：声音的高低 试验：研究音调与振动快慢的关系 课本如图示 结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低 结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低 （2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz 学生阅读课本图示2、响度：声音的强弱 试验：研究响度与振动幅度的关系 课本如图示 结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小 结论：（1）、响度与振幅有关 （2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：了解一些环境的响度3、音色：声音的一个特征 音色表示什么？三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、作业： 完成物理套餐中本节内容五、板书设计：第三节 声音的特性1、音调 2、响度3、音色六、教学后记第四节 噪声的危害和控制一、教学目标1、知识与技能了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、情感、态度和价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识二、教学重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识三、教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒四、教法与学法：分组讨论法、阅读法五、教学过程：放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？1、噪声的来源学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音环境保护角度）2、噪声强弱的等级和危害学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P26的噪声分类表总结学生的分析，得出三条界。