初中语文人物描写地方法及作用.docx

初中语文人物描绘地方法及作用适用文档初中语文课程人物描绘的方法及作用人物是文章的灵魂，是组成文章吸引人的重要要素而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是显现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下栩栩如生地刻画出来，是需要作者精心刻画加以衬着的，并力争令人物更为人心所向，呼之欲出比方，我们看到这样一段话，“阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身坦胸露乳的黑布衣，手提一把九齿钉耙〞 是否是脑海里就会有一个憨态可掬的猪八戒的形象呢？“尖嘴缩腮，金睛火眼 , 毛脸雷公嘴〞 , 我们一看就知道说的是孙悟空这就是人物刻画的作用一、人物描绘的根本方法 可分为五种：相貌描绘、语言描绘、行动描绘心理描绘和细节描绘这五种人物描绘的方法对塑造人物性格起到特别重要的作用1. 相貌描绘 ——指把人的面貌〔脸型、五官〕、神态、身体形态、服饰、姿势、风采等方面的某一局部或几个局部，用生动详细的语言描绘出来相貌描绘， 不要求写全貌， 它重在表现人物的性格， 突出文章的中心思想其作用不单在勾勒出这个人物的外面相貌，并且是为了以“形〞传“神〞，即经过人物的某些外面特色来揭露这个人物的性格它常常侧重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风采、风采和表情，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。

2. 语言描绘 ——言为心声，人物的话语最易“泄漏〞人物心灵的奥密，最能灵巧而直接地显现人物性格，它能够充足、仔细地将人物的内心世界袒文案大全适用文档露出来，所以，人物的语言描绘是刻画人物形象的重要手段 语言描绘要反应人物的个性特色，表现人物思想、质量和性格特色，揭露人物的身分与社会地位因为时代、职业、身份、年纪等要素造成的差别，人们说话的内容、方式各有不一样，语言描绘就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个〞来，使读者如闻其声，如睹其容语言描绘宜简短得体，不行拖拉涣散，有悖人物身份语言描绘主要表现为对话描绘3. 动作描绘 ——动作描绘就是让人物用行动来表现自己行动是人物性格的详细表现，最能显示人物的性格特色人物的一举手、一投足、 一个姿势都能很好地表现人物的性格 所以关于人物行动的描绘是显现人物性格、塑造人物形象的主要方式 这里所说的行动，不是人物的全部行动，而是最存心义、 最能显示人物性格， 或许能推进情节展开的那些行动，包含人物的习惯性动作和下意识举止在内行动描绘就是让人物在“做些什么〞和“如何去做〞中去显现自己的价值观点、感情特征、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为〞作出相应的判断。

例文：“当她拿叉子的时候， 她颤抖得那么厉害， 那叉子竟掉了下来她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的结果她只能用手指头拿菜吃当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上她一直尽管吃，拼死地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着顾奢迫使她饮酒，好教她不至于噎着；但是那酒杯碰到她的牙齿却发出的的得得的声音〞 评论：因为饿极了 , 吃起来极为异样；作者抓住这“吃〞的细节动作，把人物的处境和神态集中地表现了出来文案大全适用文档4. 心理描绘 ——心理描绘是对人物在必定的环境下产生的想法、感想、联想等内心的思想感情活动的描绘它旨在深刻地揭露人物的精神世界和思想质量假如说人物的肖像、语言、行动的描绘重视于显现人物形象的外部风采，让读者透过这些描绘窥见或感觉人物内心的活动，那么，心理描写那么直接表露人物的内在奥密世界它们的相互联合，就可以令人物形象更为真切、完好、饱满并且深刻，因此也更为富裕艺术感染力在心理刻画时，要注意捕获人物内心的变化，特别是那些一闪即逝的心灵颠簸在描绘心理变化轨迹时，要做到波涛起伏、跌荡多姿5、神态描绘 ——神态描绘专指脸部表情，表现人物内心世界，刻画人物性格，反应人物质量。

描绘时要用表示表情、神态的词语，比如：哭丧着脸，专注的神态等神态描绘注意重点：A、要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态， 就要认真察看人物神态的细微变化 比方笑， “浅笑〞是反应发自内心的愉悦；“歪起一个嘴笑〞是表示心胸鬼胎，不怀好心；“张大嘴哈哈大笑〞既表现人物豪迈的性格，也表现笑得畅快可见只有察看清楚各样神态的特色，才能在描绘神态中反应不一样的意义B、要反应人物的思想感情描绘人物的神态，还要注意反应人物的思想感情C、要同行动和语言描绘相联合神态描绘要联合在人物行为或语言表达中，增强文章的表现力二、人物描绘的例句文案大全适用文档相貌描绘 ：1. 孔乙己是站着饮酒而穿长衫的独一的人他身材很高大；青白神色，皱纹间经常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡须穿的固然是长衫，但是又脏又破，仿佛十多年没有补，也没有洗2. 眼昏似秋月笼烟，眉自如晓霜映日3. 他面皮好像旧皮包那样黯淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支楞出来正好把一副普广泛遍的白光眼镜架住动作描绘 ：1. 他如法将瓜子塞入口中，“格〞地一咬，但是咬时不得其法，将唾液把瓜子的外壳所有浸润，拿在手里剥的时候，滑来滑去，无从下手，终于滑落在地上，无处找寻了。

2. 而后他呆在那边， 头靠着墙壁， 话也不说， 只向我们做了一个手势： “散学了，——你们走吧〞3. 他转身朝着黑板， 拿起一支粉笔， 使出浑身的力量， 写了两个大字： “法兰西万岁！〞语言描绘：1. “杰姆，亲爱的，〞她喊道，“别那样盯着我看我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼品，我过不了圣诞节头发会再长起来的 ——你不会在乎吧， 是否是？我实在没方法才这么做的 我的头发长的快得要命说句‘恭贺圣诞’吧！杰姆，让我们高快乐兴的你猜不到我给你买了一件多么好——多么漂亮的礼品〞2. “你说你的头发没有了？〞他带着近乎痴人的神态问道文案大全适用文档心理描绘：1. 我不断地在内心念道：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我不再听录音机，不看电视，不打游戏机了老师啊，发发慈善，手下留情，我此后上课必定好好听讲，千万别让我不及格啊！2. 人间最暖和的亲情，为何竟是这样的？老王有点发懵3. 看见慈爱的外祖父大发性情，我内心又惧怕又奇异：一枝画梅，有什么罕见的呢？神态描绘 :1. 胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得牢牢的，聚精会神地对准仇敌射击2. 我既腼腆又愉悦扬扬，点头告诉她这首诗的确是我写的3. 这位父亲双眼直直地看着这些好心人，不过重复着一句话。

三、练一练〔一〕、中考取出现的发问形式：1、以下语段运用了什么描绘手法，写出了什么？2、联合一个详细语句简析人物描绘的作用3、文中划线句子是如何刻画人物的？这样写有什么作用？4、第一段“小女孩手里捧着一个看上去很雅致的瓷罐〞一句中，“捧〞有什么表达成效？〔二〕、答题模式：运用了〔 〕描绘手法，写出了 表现了〔 〕心理变化，突出了 表现了〔 〕性格，塑造了〔 〕的人物形象，表达〔 〕文案大全适用文档感情，推进了〔 〕的故事情节的展开〔依据详细状况有针对性的弃取〕( 三〕、练习：1．他想到未来田里的情况，想到主人的眼泪和枯瘠的脸，又想到主人的命运，内心就像刀割同样运 用 了 〔 〕 描 写 ， 表 现了 〔 〕 2．那人身材高大，头戴粗笨的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗运 用 了 〔 〕 描 写 ， 表 现了 〔 〕3．普罗米修斯摇摇头，果断地回复：“为人类造福，有什么错？我能够忍耐各样难过，但决不会成认错误，更不会送还火种！〞运 用 了 〔 〕 描 写 ， 表 现 了〔 〕4、 十字路边有一个老太婆，稍微有些驼背，胖胖的身躯，费劲地打着伞在空阔的路上困难地行走。

运用了〔 〕描绘，写出了〔 〕5、小丽抿着嘴，弓着腰，轻手轻脚地，一步一步慢慢地凑近它凑近了，凑近了，又见她静静地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀小丽快乐得又蹦又跳文案大全适用文档运用了〔 〕描绘，写出了〔 〕6、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿她在小溪水里慢慢挪动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，恰似穿着千斤重的鞋她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右侧的一个地方目不斜视，忽然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了运 用 了 〔 〕 描 写 ， 写 出 了〔 〕7、说时迟，那时快那个跌倒在地上的运发动，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着两手就像两根木柱插在地上，整个身体轻轻前倾，那架势，就像一只腾飞的雄鹰运 用 了 〔 〕 描 写 ， 写 出 了〔 〕8、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶〞长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑 ,, 头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清楚地发出指令，步子持续向前迈 ,,汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。

多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！忽然，一丝奇异的笑脸爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的味道，现在果然尝到了，又苦又涩运 用 了 〔 〕 描 写 ， 写 出 了文案大全适用文档〔 〕9. ①我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人②他的面貌黄里带白，瘦得教人担忧，恰似重病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子头发大约一寸长，明显许久没剪了，却一根一根精神振作地直竖着胡须很打眼，恰似浓墨写的隶体“一〞字③我很惊诧地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一〞字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。