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小学（ 三年级 ）第（ 六）单元导学案主备人：杨阿妮 审批人：三年级小组：姓名：编号：课题： where is没有eraser？总课时：3分课时：1课型：新课学习目标：1 .能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under ....2. 在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里并做简单回答 It's in / on / under ....3 .能听、说、认读以下单词 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under，并能在日常生活中使用重 点 ：日常用语Where’s …? 及其 It’s in / on / under….难点： 句子: Where is my car? In the toy box? 的理解学习交流学 案 导 案一、 预习（自主学习） 1、Where is the cat?用（in,on ,under, near）the box2、连线chair 桌子desk 椅子window 门door 窗子floor 教室classroom 地面二、探究学习（深化引领）（1）游戏：“捉迷藏”　　教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。

教师将其中一个文具，如：eraser 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my eraser? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示用此方法引出单词：in, on, under 的教学并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上　　（2）动一动：为了复习介词in, on, under ，设计“动一动”的活动　　教师告诉学生左手是地点，右手是物品当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in 　　on 是将右手放在左手上　　under 将右手放在左手底下3）教师播放Let’s talk部分录像，初步了解新对话内容并提问：　　What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文学生说多说少教师都应给予鼓励　　（4）再次观看课件之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品5）播放Let’s talk部分动画，学生跟读还可让学生扮演角色, 和动画对话　　提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is …?三、达标测评Look and choose1.The cat is( )the box.2.the dog is ( )the floor.3.The socks are ( )the chair.4.A:Where is the desk?B:It is ( )the window.四、布置作业（发下一节导学案）1、巩固作业：写本课的四会单词。

2、拓展作业：做课本49页练习题3、预习作业：学习单词shoes,chair,trousers,desk等单词五、课后小记　　第二课时教学目标：1、 能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under ....2 、在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里并做简单回答 It's in / on / under ....3 、能听、说、认读以下单词 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under，并能在日常生活中使用4 、进一步培养用英语交际的意识和能力教学重点】 学习单词bus, taxi, bike, jeep【教学难点】短语“Look out!”的理解和连读一、预习（自主学习）1.用in，on ,under, near说话1 .A:Where is my eraser?B:It is in / on /under /near the chair.2.学生俩人一组，表演Let’s talk 部分的对话二、探究学习（深化引领）（1）让学生看动画, 学习Let’s learn部分的词汇2）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。

3）学习本课时Let’s learn more 部分对话内容，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子4）一名学生藏学习用品并问：Where is my …? ，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者之后，俩俩交换，继续进行三、达标测评1、做Do and say练习：Put your pencil in your box.Look﹗It is in my box.2 .Put your pen on your book.Look﹗It is on my book.3.Put the chair near the desk.四、布置作业（发下一节导学案）1、巩固作业：写本课的四会单词2、拓展作业：做课本51页练习题3、预习作业：预习52页read and tick or cross.五、课后小记　　第三课时教学目标：1、 能听懂、会说并理解句子Where's or Where are ...? It's/ They are in / on / under/near ....2 、在创设的情景中，能用 Where's /Where are...? 询问某物在哪里并做简单回答 It's/They are in / on / under/near ....3.自己能完成课本Ask and answer内容。

重点与难点用Where's or Where are ...? It's/ They are in / on / under/near ....一、预习（自主学习）让学生分组完成52页Read and tick or cross1.The dog is near the window. 2.The cat is on the chair .3.The rabbit are under the box .4.The elephant are in the zoo .二、探究学习（深化引领）1、用in ,on ,under,near说话　in: The red pencil is in your pencil-box. 这支红色的铅笔在你的铅笔盒里　on: My bag is on the desk. 我的包在书桌上　under: Is your book under the chair? 你的书在椅子下吗？　near: Our school is near the park. 我们的学校在公园附近2、看挂图，回答问题　A: Where’s my bag? 我的包在哪里？　B: Look there. Is it your bag? 看那，它是你的包吗？　A: No, it is not. 不，不是的。

　B: Is it under the chair? 它在椅子下吗？　A: Yes, it’s under the chair. 它在椅子上3、做Ask and answerWhere is my book? It is on the desk .Where is my ball? It is under the desk.Where are my bags? They are in the desk.…4.学习Let is sing. 　通过学唱歌曲“In the Classroom”理解表示位置的介词含义，并初步接触there be 句型三、达标测评做活动手册3,4,5题四、布置作业（发下一节导学案）1、巩固作业：写本课的四会单词用句型“Where’s …? It’s …”来询问及描述物品的位置2、拓展作业：把自己房间的东西说给爸爸妈妈听3、预习作业：预习unit7的四会单词五、课后小记。