2023年二年级下册数学教案第二单元 第课时用的乘法口诀求商人教新课标.doc

第2课时 用2～6的乘法口诀求商（2）学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：课题用2～6的乘法口诀求商（2）（P19例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例2继续教学用2～6的乘法口诀求商的内容，只是这里被除数扩展到36重点突出一句乘法口诀可以求得两个除法算式的商，体现了乘法与除法的关系承前启后求商的方法→用乘法口诀求商→解决问题教学目标1.使学生初步认识乘除法之间的关系2.能够比较熟练的用2～6的乘法口诀求商3.结合教学内容，使学生受到爱劳动的教育重难点重点：能够熟练地用2～6的乘法口诀求商难点：理解乘、除法之间的关系化解措施创设情景、观察比较、合作交流及归纳总结教学设计思路创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小圆片教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情景，导入新课约5分钟）1.填空，并说出是用那句口诀算出来的1）2×5＝（10） 口诀：（二五一十）（2）10÷2＝（5） 口诀：（二五一十）（3）10÷5＝（2） 口诀：（二五一十）2.今天我们继续学习用2～6的乘法口诀求商。

板书课题）1.按要求完成2.明确本节课的学习内容1.算一算，比一比上下两道算式所用的口诀3×7＝21 5×6＝30 21÷7＝3   30÷6＝5二、合作交流，探究新知约20分钟）1.出示课本P19例2情境图，引导学生说出从图中得到了哪些信息，能提出什么数学问题教师板书）2.引导学生分别列出算式，并计算出结果3.引导学生说一说这几个算式的结果是怎么算出来的教师板书口诀）4.引导学生观察3道算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？5.小结：根据一句乘法口诀能写出两道乘法算式和两道除法算式 1.观察情境图，发现信息并提出问题预设：（1）每屉装4个包子，6屉一共装多少个包子？（2）一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？（3）一共有24个包子，装了6屉，平均每屉装几个？2.分别列出算式，并计算出结果3.学生交流，汇报结果4×6＝24 想：四六（二十四）24÷4＝6 想：四（六）二十四24÷6＝4 想：（四）六二十四4.学生观察、思考、交流，汇报结果乘法算式中的积是除法算式中的被除数，除法算式中的除数和商是乘法算式中的乘数三道算式都用同一句乘法口诀计算5.师生共同总结规律。

求除法算式的商，想相应乘法口诀2.看图写出两道乘法算式和两道除法算式3.算一算，并说说用的口诀36÷6＝6 24÷6＝424÷4＝6 18÷3＝630÷6＝5 6÷6＝112÷4＝3 16÷4＝4三、巩固应用，提升能力约10分钟）1.完成教材P19“做一做”2.完成教材P21练习四第5题3.完成教材P21练习四第6题1.独立完成，交流算法2.独立完成，汇报交流巩固学生对乘除法之间关系的认识3.以游戏的形式练习，强化学生用乘法口诀求商的方法4.看图写算式4）×（5）＝（20）（20）÷（5）＝（4）（20）÷（4）＝（5）（4）×（4）＝（16）（16）÷（4）＝（4）四、课堂小结，拓展延伸约5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结2.特殊情况下，一句乘法口诀只能写出一道乘法算式和一道除法算式例如：五五二十五 5×5＝25 25÷5＝5 教师个人补充意见：五、板书设计用2～6的乘法口诀求商（二）4×6＝24 24÷6＝4 24÷4＝6六、培优作业1.根据上面一行的乘法算式填一填2×4＝8 6×2＝12 5×4＝208÷2＝（4） 12÷2＝（6） 20÷4＝（5）　 8÷4＝（2） 12÷6＝（2） 20÷5＝（4）　　2.看图列算式。

3）×（6）＝（18） （18）÷（3）＝（6） （18）÷（6）＝（3）七、名师点睛除法是乘法的逆运算，根据一道乘法算式可以写出两道除法算式（两个乘数相同的算式除外）八、微课设计点教师可围绕“比较三道算式，明确算式中各部分之间的关系”设计微课第 页。