幼儿园绘本故事教学设计 (2).doc

幼儿园绘本故事教学设计 幼儿园绘本故事教学设计篇一 《上床睡觉》 【活动设计】 《上床睡觉》这个故事情节诙谐.幽默,动物形象鲜明突出,幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣.是分享阅读中一本非常经典的读本,很受幼儿喜欢,它主要讲述了很多小动物上一张吊床去睡觉,直到吊床掉下来,动物都住院了.幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大,体会它们之间的个体差异,并通过模仿小动物的身体动作,充分调动他们参与活动的主动性和积极性. 【活动目标】 1.引导幼儿掌握基本句式〝 上床去 〞. 2.有序观察图画,能根据图画中的线索合理推测故事发展. 3.理解故事内容,感受故事幽默的结局. 【活动准备】 大书,事先把要上床的小动物遮住. 【活动过程】 一.导入 1.〝小朋友,你们是在哪睡觉呢?(床上)那你们知道哪些小动物是在哪睡觉吗?〞(幼儿讨论回答) 2.〝今天老师给你们带来了一本故事书,这本故事书也是讲小动物上床睡觉的事,可是它们的床跟小朋友睡觉的床有什么不一样呢?〞(出示书的封面让幼儿观察) 3.介绍吊床,提问〝床上有几个枕头?这小蛇想要做什么呢?〞(幼儿回答) 二.逐页引导幼儿观察图画. P1页,小蛇要上床睡觉,它会睡在床的哪个位置?为什么?(幼儿回答)我们看第二页就知道了 P2页,小蛇睡在就靠边的这个位置,接下来会有谁来睡觉呢?(出示狮子)狮子会睡在哪个位置?为什么?(引导幼儿观察狮子衣服的花纹)我们来看第三页是怎么说的? P3页,原来狮子睡在小蛇旁边,它选择了跟它衣服花纹一样的枕头的位置睡觉,接下来会有谁来呢?(出示斑马)斑马会睡在哪个位置?为什么? P4页,斑马睡在狮子旁边,它选择了跟它衣服花纹一样的枕头,现在还剩几个枕头?为什么小蛇没枕头?还会有小动物上床睡觉吗?它可能是谁?你为什么这么猜的?(幼儿讨论后,回答) P5页,大象也要上床睡觉,为什么吊床和椰子树发生了变化?(引导幼儿观察吊床,椰子树的变化,并缓慢翻阅第1 5页与其之间的对比)接下来会发生什么事情?(幼儿讨论,猜测并回答) P6页,你猜对了吗?结果怎么样?接下来会发生什么事情(幼儿讨论,回答) P7页,发生什么事情?小动物们哪里受伤了?(幼儿回答) 三.回顾故事内容,知道故事的名称. 1.〝这个故事讲的是小动物们上床睡觉的事,第一个是谁呢?第二,三,四,五呢?最后发生什么事了?结果怎么了?〞 2.让幼儿根据以上这些问题回顾故事的内容. 3.介绍故事名字,〝这个故事有一个好听的名字叫《上床睡觉》.〞 四.结束. 〝今天,我们学习了这么一个有趣的故事,请小朋友回家去讲给爸爸妈妈听哦!〞 幼儿园绘本故事教学设计篇二 《别再捉弄人啦》 【活动目标】:1.引导幼儿在看看猜猜说说中理解故事情节. 2.培养幼儿不捉弄他人,善待他人的良好品质. 【活动准备】: 课件PPT 【活动过程】: (一)谈话导入活动 小朋友,你们喜欢看书吗?(喜欢)今天,老师给你们带来了一本非常好看的书,你们想看吗?(想) 出示(PPT1).那请你们看,看到了什么?(两只猴)那你们猜一猜,他们会是什么关系呢?到底是什么关系呢?我们一起来看看,老师讲述.原来它们是兄妹俩,哥哥叫末末,妹妹叫咪咪.再看,它们在干什么呢?(小妹妹咪咪坐在树上,一手叉着腰,一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑.末末呢?抓着一根树枝,在挠咪咪的脚底心!)哈哈,你们看的真仔细,没错,这本书讲述的就是淘气包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事.那你们知道这个故事叫什么名字呢?(别再捉弄人啦) 【指导策略】:这一环节,主要是引导幼儿能仔细看图,并能观察出哥哥在用树枝挠妹妹咪咪的脚丫,从而引出故事《别再捉弄人啦》. 二.读文赏图以问题激发想象 1.那你们想不想知道,在这个故事里,末末都搞了哪些恶作剧,又是怎么捉弄咪咪的呢?我们一起来看(PPT2). 提问:你们看,咪咪在干什么?(摘花)咪咪摘花的时候,末末在干什么?(末末悄悄地从后面拽住咪咪的尾巴)咪咪摘到花了吗?(没有)为什么呢?(咪咪的尾巴被哥哥抓住了,所以没摘到)这时候哥哥的心情是怎样的?(得意.开心)你从哪里看出来?(表情 ) 那此时妹妹的心情是怎样的?为什么?(不开心 )要是你会开心吗?(不开心)要是你有这样一个哥哥,你喜欢他吗?为什么?(不喜欢).那这个故事里的咪咪喜不喜欢末末呢?(不喜欢)到底喜不喜欢呢?我们接着往下看,教师讲述故事. 咪咪喜欢末末吗?(喜欢,但是又不喜欢他捉弄她) 教师小结:是啊,现在的咪咪是喜欢末末的,但是他又老捉弄她.虽然末末老是捉弄咪咪,但是咪咪还是照样喜欢他.咪咪还真了不起. 【指导策略】:这部分是让幼儿通过看看.猜猜.说说,从而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的,让幼儿说出末末和咪咪当时的心情如何,再通过换位思考:假如你有这样一个哥哥,你喜欢他吗?为什么?然后引到咪咪却是喜欢哥哥末末的,这样一个反差,进一步调动幼儿往下看的积极性. 2.咪咪这样喜欢哥哥末末,那末末还会去捉弄咪咪吗?我们接着往下看(PPT3_5): (1)看这幅图,末末把咪咪怎么样了?(末末还把咪咪骗上高高的树屋,然后拿走梯子,让她下不来.)在又一次被末末捉弄后,可怜的咪咪有没有办法呢?(咪咪没办法)咪咪下不来了,咪咪在干什么?(跟小熊玩) 那咪咪在玩小熊的时候,末末又是怎么捉弄咪咪的?看PPT6_8(末末用钓鱼钩钓走了咪咪的小熊,威胁说要拿去喂灰熊格瑞拉)看到咪咪哭了,末末说了什么?(骂她好哭鬼) 咪咪问末末要小熊时,末末又叫咪咪去干什么?看(PPT9__)结果怎么样?(又哄她去走池塘上的树枝,自己却在树枝上蹦蹦跳跳,害得咪咪掉进了池塘.)你们猜,这一次咪咪会怎么样?(很生气 ) 如果是你老被末末这样捉弄,你会怎么样?让幼儿自由的说一说.那咪咪到底是怎么做的呢?接着看图,教师讲述.妹妹独自生气地走进密密的丛林里,那咪咪到丛林里会听到什么?(噼啪.咔嚓)咪咪听到这些声音会怎么样?(拼命的跑)跑跑又会发生了什么事呢?看(PPT___)谁愿意来说说看.到底发生了什么呢?我们继续往下看.(撞到了一个人身上)这个人是谁呢?(她奶奶)在这种情况下,如果是你,你一见到奶奶会说什么?那咪咪和奶奶见面了到底又说了什么呢?继续看图,教师讲述.教师小结. 【指导策略】:这部分主要是让幼儿通过看图.说图,让幼儿了解末末是如何捉弄咪咪的,以及咪咪很生气的跑进了森林,离开了末末.并让幼儿通过联系自己来说一说:如果是我,我会怎么样?让幼儿大胆说出自己的想法,加深幼儿对故事的理解. 4.那你们来猜猜看,奶奶听了之后会怎么做呢?到底怎么做的呢?我们继续往下看(PPT___),教师讲述. 提问:奶奶是怎么做的?第一次咪咪对末末说灰熊格瑞拉来了,末末相信吗?(不信)那当奶奶装成灰熊格瑞拉说:〝我来了,我来了,我来吃你了.〞这时候末末怎么样了?(很害怕)你从哪里看出末末很害怕?(眼睛睁得大大的.嘴巴张的大大的)灰熊格瑞拉要末末怎么样才饶了他?(别再捉弄人了)你猜猜看,末末会改了吗?继续看,末末改了吗?(改了)你从哪里看出来?(三人开心的依偎在一起) 教师小结:妹妹在奶奶的帮助下,奶奶装扮成灰熊格瑞拉,好好教训了末末一顿,让末末亲身体验了一次被他人捉弄的滋味,也〝制服〞了〝讨厌〞的末末,她举着两根枝条欢天喜地地又蹦又跳,末末呢,也改变了自己捉弄人的坏习惯,不再捉弄人了.从此以后祖孙三人开心地依偎在一起. 【指导策略】:这部分是让幼儿随着故事的逐步进入高潮:奶奶自己装扮成灰熊格瑞拉〝制服〞了〝讨厌〞的末末,让末末也尝了尝被人捉弄的滋味,从而让幼儿明白,你老是捉弄别人,你终有一天,也会被别人捉弄的.可喜的是,经过这一次,末末改掉了坏习惯:不再不捉弄人了.让幼儿知道,把坏习惯改了,还是好孩子.大家还是会喜欢你的. 三.联系生活 激发情感 在我们的生活中,你们都有过捉弄别人的时候吗?你是怎么捉弄别人的?(请幼儿说一说)那你这样捉弄他人好吗?(不好)你捉弄了别人自己快乐了,可是被你捉弄的人快乐吗?(不快乐)那我们究竟应该怎么和别人相处,才能让彼此都快乐呢?(友好相处.好好的对待别人.不捉弄别人 ) 教师小结:在我们的生活中,一定要学会与人友好相处,善待别人,千万不要去捉弄别人,如果你捉弄了别人,你将来也会被别人捉弄的. 【指导策略】:这部分主要是让幼儿联系自己的生活实际,谈谈自己有没有捉弄过他人以及如何捉弄别人的,并让幼儿大胆说出来,说说自己的看法和见解,真正明白与人友好相处并善待他人的道理. 初中语文优秀教学设计案例五篇 教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语 优秀教学设计方案最新版5篇 教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准 小学语文教学设计方案模板五篇 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教 初中语文优秀教学设计模板五篇 想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。