四年数学上册教学计划.docx

四年数学上册教学计划 一、学情分析 从上学期考试成绩分析，本班学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好少数学生马虎大意，敏捷性不够，应用力量不够强大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩 少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索 其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键另外培育解决实际问题的力量也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题力量最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学努力提高他们的学习成绩 二、教材分析 本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简洁的周期，观看物体，统计表和条形统计图，解决问题的策略，可能性，整数四则混合运算，垂线与平行线，整理与复习。

四年级第一学期是其次学段的开端，是承前启后的关键学期四年级上册教材在第一学段教学的根底上，既留意了学问间的规律关系，更关注学生认知进展的阶段性特点，实现这两者之间的有机结合，把教学目标落实到实处教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，“你知道吗”和一些思索题，主要让学生接触数学进展与人类进步联系的一些简洁学问，体会数学在人类历史进展中的作用和价值同时，教材有规划地安排了“简洁的周期”和“解决问题的策略”的单元，主要引领学生通过观看、分析相互间消失的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而进展推理、推断力量，获得学习数学的乐趣 本册教学重点：两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四则混合运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题 本册教学难点：两、三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算挨次，点到直线学问的实际运用，依据三视图想象和摆放物体，依据条形统计图进展比拟、分析、推断，形成升和毫升的容量观念 学问与技能方面： 1.经受从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，把握必要的运算技能，能计 算两、三位数除以两位数及三步计算的整数混合运算，探究并发觉简洁的规律。

2.经受讨论有关物体和平面图形的外形，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的根本特征，进展空间观念 3.经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理的技能 数学思索方面： 1.在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理力量 2.在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进展分析和解释的过程中，进一步增加统计观念 3.进一步进展数感、演绎推理力量、抽象概括力量、空间观念、统计观念 解决问题方面： 1.能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用把握的学问或规律解决问题 2.能发觉并提出简洁的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价 情感态度方面： 1.有学好数学的兴趣与愿望，能积极克制困难，初步体验数学与日常生活亲密相关，体验数学问题的探究性和挑战性，初步培育实事求是的科学态度 2.在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参加对数学问题的争论以及发觉错误准时改正的态度，逐步学会客观的评价自己和评价他人。

全学期共22周110课时，其中新课 课时，单元检测20课时，期终复习10课时，机动 课时 三、教学措施 1.以学生的进展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源 2.严密结合现实环境，努力创设现实情境，仔细组织数学活动，使学生体验和理解数学 3.让学生在详细的操作活动中开展观看、猜测、推理、沟通等活动，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通，情愿并学会合作 4.优化教学策略，实行各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松开心的气氛中学好数学 5.充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性 6.正确熟悉学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有根底上得到进展，让学生获得胜利的阅历，树立学好数学的信念 7.敬重学生，留给他们充分的思索空间建立探究性学习方式，培育学生的创新意识 8.介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣 9.每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生答复，以开发他们的智力。

课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量 10.利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐 四年数学上册教学规划2 一、教学目标 本册教材包括如下内容：亿以内的读法和写法；亿以内的加法和减法；乘数、除数是三位数的乘法和除法；小数的初步熟悉；土地面积单位通过学习使学生把握十进制记数法，会依据数级读、写多位数；会依据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数；会笔算多位数加减法；会口算整万数的加、减法的简便运算能敏捷地进展计算；会笔算乘数、除数是三位数的乘、除数的乘、除法；理解小数的意义和性质，比拟娴熟地进展小数加、减法笔算和简便的口算；熟悉面积单位（公顷、平方千米）在学习过程中培育学生学习数学的信念和兴趣培育他们主动探求学问、分析问题的力量，养成细心解题的习惯 二、教学重点、教学难点 第一单元亿以内数的读法和写法的教学重点是亿以内数的读法和写法难点是有关0的读法与写法；将整万、整亿的数写成用“万”作单位的数及求一个数省略亿位后面或万位后面的尾数，求近似数 其次单元亿以内的加法和减法的重点是加减法各局部间的关系。

难点是列出含有未知数的等式解同意用题，关键是加减法的口算珠算和笔算的计算精确性 第三单元乘数、除数是三位数的乘法和除法的重点是学生口算、笔算力量的培育，难点是笔算除法商中间与末尾有0的除法简便算法的余数处理，关键是对各局部的理解与把握 第四单元小数的初步熟悉的教学重点是熟悉一位、两位小数难点是对小数数位表的理解，关键是对分数的初步理解 第五单元土地面积单位的教学重点是熟悉公顷、平方千米，以及他们之间的简洁的换算难点是对公顷的熟悉，要求学生想象出100个100平方米的土地，这是一件很困难的事关键是跳动学生的想象力，得出1公顷大小的表象 三、学情分析 本学期是我第一次接手数学教学工作由于四年级人数较多，本学期新扩了一个班：四丁班我接手四乙、四丁两个班通过与原教师的询问，对四乙班的学生有肯定的了解，学生对根本学问把握较好，但也有一局部学生学习习惯有待进一步培育而四丁班是一个新组成的班级，学生状况有待进一步了解，我会在教学中尽快加强了解 四、教学措施 1、注意根底学问教学 注意根底学问教学要引导学生从已有的学问动身，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。

2、注意培育计算力量 要求学生算得正确、快速，同时还应留意计算方法合理、敏捷练习有规划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有规划地安排练习 3、注意逐步培育学生的规律思维力量 通过直观教学，引导学生从大量的感性熟悉中，逐步抽象出数学概念和规律 4、培育学生创新意识和实践力量 供应自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有时机创新让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有宽阔的空间，进展制造性的学习鼓舞学生动手多在生活中发觉数学问题，并解决问题 五、教学进度： 周 次 教学活动内容 课时量 第1周 亿以内数的读法和写法 第2周 口算加、减法 第3周 珠算加减法 第4周 笔算加减法 第5周 加减法各局部间的关系 第6周 加减法各局部间的关系 第7周 乘数是三位数的乘法 第8周 除数是三位数的除法 第9周 除数是三位数的除法 第10周 整理和复习 第11周 乘除法各局部间的关系 第12周 乘除法的一些简便算法 第13周 熟悉一位两位小数 第14周 简洁的小数加减法 第15周 简洁分数的加减法 第16周 整理和复习 第17周 整理和复习 第18周 总复习 第19周 总复习 第20周 总复习 四年数学上册教学规划3 一、原有状况分析（双基把握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 本年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。

但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩 本年级各班都有几名学困生这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索 其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析让学生学会分析，学会审题，提高解题力量最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学努力提高他们的学习成绩 二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 四年级第一学期是其次学段的开端，是承前启后的关键学期四年级上册教材在第一学段教学的根底上，既留意了学问间的规律关系，更关注学生认知进展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。

教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还有十多篇“你知道吗”和一些思索题，主要让学生接触数学进展与人类进步联系的一些简洁学问，体会数学在人类历史进展中的作用和价值同时，教材有规划地在每一册中安排了“找规。