从调座位反思班级管理方法.docx

    从调座位反思班级管理方法    卢万玲摘 要：调换学生座位是班主任的常规工作之一科学地安排学生座位有助于学生的学习和成长如何科学合理地排座位成为每个班主任的必修课本文分享一次调座位的风波，并反思班主任工作的方法和原则Key：调座位；教育反思；班级管理一、案例分析我2015年担任宁夏回族自治区六盘山高级中学高一24班班主任工作00后”的学生思维更加开阔，知识面较宽，接受新知识的能力更强，同时自我意识更强，有想法、有主见第一次排座位采用了大小个和男女搭配同桌的方式，大家基本满意经过几个月的共同学习生活后，自习课出现吵闹现象，个别同桌之间甚至发生冷战，有学生要求换座位我利用自习课时间说明了自己调座位的初衷：“我的原则：①男女同 桌，相互学习，学会与异性正常交往；②文科好的和理科好的搭配，学习上互助；③性格外向的和性格内向的同学搭配，学会与不同性格的人交往；④来自不同地域、不同宿舍的同学同桌，相互磨合，学会沟通我的目标：希望通过调座位，增强彼此间的了解，增强班集体凝聚力，每个同学都能学会理解他人、尊重他人、包容他人、欣赏他人有学生认为马上高二文理分科了，不用文理互补了；还有人觉得自己的同桌学习不好，老师这样安排是看不上他（她）；个别同学觉得给自己安排一个安静的同桌意味着老师嫌弃他（她）话多； 还有学生坚决不换同桌。

我耐下心来利用班会课的时间，针对学生提出的问题，一一解答1）文理是马上要分科，但是马上就要来的会考，文科、理科都要考，所以学科互补是必要的2）大家都想和学习好、性格好的同学做同桌，那么请你思考你自己是不是那样的人，如果没有，请继续努力此外，高中只是人生的一部分，也许你在这一时期是佼佼者，谁敢保证自己一直是佼佼者呢，请大家不要小看你身边名次比你落后的同学3）个人认为，话多的人通常外向开朗、善于交际；话少的人内心丰富、善于思考，我理想的学生（或者孩子）应该是动静结合的，让不同性格的同学坐在一起是希望大家相互学习4）调座位之前我已经给大家讲了调座位的原因，今天再补充一点大家想过一个问题吗？我们从小为什么被父母送到学校来学习，而不是父母自己教，我相信互联网发达的今天，有的父母是有能力自己教孩子书本知识的但是大多数的父母包括我在内都把孩子送到了学校，那是因为我们想让我们的孩子社会化，成为一个社会化的人，而成为社会人的第一步就是与人交往于是，我们的人生中就出现了幼儿园同学、小学同学、初中同学、高中同学等这些人在和我们相处的过程中，有的会和我们发生矛盾，甚至老死不相往来；有的会和我们志趣相投、相亲相爱，产生深厚的友谊。

在这个过程中，我们与各种各样的人交往，学会处理矛盾、学会容忍、学会分享、学会通过一个人的外表了解他的内心、学会认识他人、了解自己，同时不断修正我们交朋友的标准，知道什么样的人只能做点头之交，什么样的人会成为我们一辈子的朋友，什么样的人适合我们一起相扶到老二、教育反思（1）沟通是解决问题的王道高中生的心智相对成熟，有主见、有想法这就要求教师热爱学生、公平对待每一个学生、处处以学生的健康成长作为工作的出发点，平等地与学生沟通，推心置腹地交流感情、交换思想，赢得学生的理解和支持2）把握教育契机，选择合适的场合、方式处理问题文中让盛怒的学生先回座位再调整，让全班同学写出自己的想法是希望学生发泄自己的情绪、重新思考问题、理智地表达自己的看法，试着在对话中找出问题的症结，从而去寻找解决问题的最佳时机晚自习停电提供了另一个绝妙的教育契机，但这种偶发性的教育契机是稍纵即逝的，班主任要善于捕捉利用做一个乐观、大气、包容的老师、允许学生犯错，给予学生改正的勇气与机会；允许学生说不，让学生表达自己的观点，在思想碰撞中实现教学相长教师只有不断丰富自己的学识，提高自己的理性和个人修养，才能拥有这种大气，这种大气才能真诚地拓展学生的心灵空间和精神世界。

Reference：[1]刘继荣.坐在路边鼓掌的人[J].中学生阅读（初中版），2008（Z2）.[2]顾颜花.调座位的“奇迹”[J].班主任之友，2003（4）.   -全文完-。