把握适度原则教案-高中政治统编版选择性必修三.pdf

一、教学内容分析本框题是 思想政治选择性必修3 逻辑与思维”第 九 课“理解质量互变”第二框本 框 体“把握适度原则”分为两块内容：其一是适度的含义，其二是掌握适度原则本课的重点在于在掌握质量互变规律的基础上，理 解“度”的含义，到理解适度的含义，理解适度原则的含义本课的难点在于领会遵循适度原则的要求，理解遵循质量互变规律的意义因此，本课的教学目的在于引导学生领悟如何根据质和量的关系把握最佳尺度二、教学目标知识层面：(1)理 解“适度”的含义2)领悟适度原则的含义3)领会遵循适度原则的要求能力层面：(1)能够清晰阐明适度原则的意义2)能够熟练掌握使用适度原则的要求3)能够在日常生活中自觉运用适度原则素养层面：(1)科学精神：正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的问题培养辩证分析、看待问题的素质树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯2)公共参与：抓住机遇参与实践，注意从小事做起；遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误三、教学策略选择与设计按照课程标准的要求，为了凸显学生在课堂教学中的主体地位,贯彻素养本位的教学理念，本课采取了情境教学法通过创设真实的情境，让学生能够感同身受，诱导其运动发散性思维，有利于学习的强化和知识的迁移，进而增强教学效果，提高教学效率。

具体设计思路如下：本课以发展作为大背景，即大情境但是为了让本课的层次感更加鲜明，大情境又可以分为三个小情境，即渐进式地分为三个篇章:个人、城市、国家从个人到城市再到国家，层层深化，从不同的角度让学生感悟适度的含义和适度原则应该如何运用个人本节选择的素材是家长在培养孩子过程中出现的“鸡娃”和“内卷”现象，以电视剧 小舍得的一个片段引入，激发学生的好奇心，进而过渡到现实生活中“杭 州10岁男孩被父母逼得患上榛症”，引发学生的情感共鸣，让学生结合自身经历来评述这一行为本情境立足于学生感同身受的教育问题，旨在是引导学生认识到家长在培养孩子的过程中需要掌握一个“度，如果超过一定的“度”，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂同时，进一步归纳可以得到适度的含义城市本节选择的是素材是城市在开发旅游景区过程中出现的过度商业化问题首先，以贵州西江千户苗寨和浙江乌镇的过度开发为例，抛出关于两个旅游景区开发的具体观点，让学生进行观点评析，进而引出适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误其次，以上海浦东新区的新场古镇的创新性保护开发为例，引导学生总结经验，让他们明白遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。

适度思维是“得中”而处之的思维中”是不偏不倚，无过与不及得中”是把持有度，合适且正好在商业发展和古镇保护中获得平衡即“得中”同时也要强调“得中”不等于凡事都采取折中主义的消极的思维方式国家本节选择的素材是天舟二号货运飞船与天和核心舱完成了全自主快速交会对接，使“万里穿针”技术再现太空通过回顾我国科研人员研制太空交会对接技术的近3 0 年奋斗史，激发学生的民族自豪感，引导他们思考我国是如何在一次次实验中不断取得突破进展，强调当量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态四、教学重点及难点重点:领会遵循质量互变规律的要求，理 解“度”的含义，理解适度的含义，理解适度原则的含义难点：领会遵循适度原则的要求，理解遵循质量互变规律的意义五、教学过程活动1:课程引入首先，在屏幕上呈现两个词“鸡娃”和“内卷”设问：大家有没有听说过这两个词？能不能说一说这两个词是什么意思？预设答案：（1）“鸡娃”，就是给孩子打鸡血，望子成龙、望女成凤 的“虎妈”“狼爸”们为了孩子能读好书，不断地给孩子安排学习、培训班等活动，不停地让孩子去拼搏，这种行为就叫做“鸡娃”2）“内卷”本来是一个社会学术语，现在成为网络流行词，用于形容某个领域中发生了过度的竞争，导致人们进入了互相倾轧、内耗的状态，具有负面意义。

其次，由“鸡娃”和“内卷”引出近期热播大剧 小舍得，播放 小舍得片 段（片段内容：颜子悠情绪崩溃，质问父母究竟是爱他还是爱考满分的他）设问：在这个视频中，你看到了什么？有什么感受？预设答案：（1）在视频里体现了“鸡娃”和“内卷”颜子悠的妈妈对他的要求太高，牺牲了他的正常休息时间，甚至为了自己的面子而强迫孩子进行竞争2）颜子悠面对着这样的妈妈和这么多要求，他十分痛苦这种教育方式并不合理，超过了他所能够承受的极限设计意图本活动属于课程引入，先 以“鸡娃”和“内卷”两个当下最火的名词激发学生的好奇心随后，当 学 生 们 对“鸡娃”和“内卷”有了初步了解之后，引入今年热播的家庭教育剧 小舍得小舍得将上述的两个词体现的淋漓尽致，因此截取其中一个片段，让学生感受对孩子的“过度要求”会让其身处于痛苦之中，因 而 对“适度”产生初步的念想，有利于后续课程的开展此外，电视剧往往是对现实生活的投射，有利于引导学生从电视剧出发来关注现实生活，为下面一个活动的开展做铺垫活动2:第一章个人材料一：杭 州 10岁小男孩小飞上四年级，成绩在班里数一数二小飞有个“鸡娃”母亲，每天他做完作业，想出去玩，但妈妈都会让他继续预习复习，还增加练习题。

他觉得很抗拒，很烦，就拖着，能不做就不做去年底，妈妈正带他读课文，小飞突然浑身抽搐，倒地，意识清醒，几分钟后恢复正常，每天最高发作几十次，被诊断为分离（转换）性障碍，即俗称的榛症或歇斯底里症材料二：小飞有个十分强势的父亲，要是没考第一名，难免被批评,时常说的一句话是“怎么才99.5分，还有0.5分被你吃了吗？”设问：小飞的父母现在六神无主，不知道好端端的孩子怎么变成了这样请大家以四人小组的形式，集思广益，帮小飞的父母找一找他患上瘠症的原因预设答案：（1）小飞的母亲不注意劳逸结合，给小飞布置了太多了的课外学习任务，牺牲了小飞的休息时间，导致小飞情绪崩溃，成为了他发病的诱因之一2）小飞的父亲对他成绩的要求过高，不满足于孩子只考了 99.5分，这也给小飞带来了极大的压力分析：（1）按照学校的要求完成作业之后，休闲娱乐，属于劳逸结合，对于一个年仅1 0 岁的孩子来说，这符合其身心发展的客观规律在完成作业的基础上娱乐休闲，是张弛有度的表现，既不会压力过低，以至于荒废学业，也不会压力过高，以至于危害身心健康因此，可以说事物质与量的统一体现在“度”中度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度，即小飞对于压力的承受能力。

当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点压力过低或压力过大就是小飞成长的两个关节点2）但是妈妈又额外布置了新的课外作业，牺牲了孩子的休息时间同时，对于一个孩子来说通过自己的努力考出99.5已经很不错了，但是父亲苛刻要求100分父母的过分要求，引起了孩子的抗拒，甚至引发了痣症，剥夺了孩子的童年，严重地危害了孩子的心理健康,超过了孩子对于压力所能承受的极限，这说明当量的变化达到或者超出定量限度时，事物就开始发生质的转化设计意图本活动设计这个情境，一方面是延续课堂引入环节，充分挖掘了现实生活中的“鸡娃”现象，以生活中的例子来让学生更容易进入情境之中另一方面切合这个篇章个人篇的主题，即家长对于孩子的培养问题本活动通过引导学生通过分析小飞崩溃的原因，去理解什么是度、去理解什么是关节点通过分析父母对于小飞的过度“鸡娃”，去理解为何质和量的统一就会破裂，为什么我们要坚持适度原则活动3:第二章城市背景介绍：旅游景点是城市的一张亮丽名片旅游业的繁荣也可以为城市的经济发展注入强劲动力然而在城市不断推进景区开发过程中，出现了过度商业化的问题。

过度商业化指的是丝毫不考虑文化产品的精神属性，一味追求文化产品的商业价值在旅游景区里，过度商业化更多体现为挂羊头卖狗肉，原住民外迁，取而代之的是各种店铺经营商，不是琳琅满目的创意产品而是眼花缭乱的同质产品材料一：贵州西江千户苗寨是中国乃至世界最大的的苗族聚居村寨当贵州旅游业发展起来后，越来越多的游客涌入这里，千户苗寨“大火”原来的小集市街变成了一条充满商业气息的步行街，经营各种各样的客栈、酒吧和小商店苗寨的一些特殊活动变得越来越常规，具有民族特色的原始场所逐渐被其他娱乐场所取代材料二：浙江乌镇也再没有过去“小桥流水人家”的古镇风范戏剧节创始人之一、台湾裔美国剧作家赖声川说“这里缺乏气质，没有灵魂”失去了水乡江南该有的生活气息，原住民大多搬走了，只剩下外地人和酒吧包围的纸醉金迷设问：关于旅游景区到底应该如何开发的问题，各方争论不休主要有两大观点：观点一：坚持认为开发的脚步不能停滞，应该继续加大投入，以旅游业助推城市发展；观点二：坚持认为应该停下开发的步伐，恢复景区原貌，保护景区自然生态；结合材料和上述观点，请大家以小组讨论的形式，谈一谈你们的看法预设答案：材料中所反映的问题是景区过度商业化问题严重，景区变为商业区。

商业气息掩盖景区的旅游资源和旅游主题，游客完全感受不到景区特色和旅游的意义同时景区的过度改造及造假一些景区会进行改造，建设假景观和假文化，呈现伪生态而所呈现的两个观点都存在片面性，第一个观点是认为开发不能停下，但是依然不可避免地会遇到过度商业化问题，难以解决当前的困境；第二个观点是认为要停下开发的步伐，一切回到最初的样子,这个也不太现实，容易走进因循守旧的误区尽管可以在一定程度上避免过分商业化的问题，但是鉴于部分景区时代久远，如果一直想要维持原样，需要很大的修缮资金景区如果收益来源，恐怕也很难实行分析：两个观点实际上代表了“度”的两端或者关节点，一端是过度开发，一端完全不开发，其实无论采取哪种观点都是不对的我们进行景区的开发，是为了实现商业价值与人文价值的统一，这个就是我们所需要的事物特定的质，而为了保持这个质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及从思维方式上说，适度原则就是 要 在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则适当就 是 幅 度“得当”，而 不 是“失当”因此，正确的做法是景区的商业开发应该适度适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。

材料三：位于上海浦东新区的新场古镇，是浦东新区唯一的“全国特色小镇”2019年，在推进长三角一体化建设进程中，新场作为上海唯一入选的江南水乡古镇，申报世界文化遗产上海联创城市更新院院长、同济大学建筑学博士宣磊和他的团队坚持在新场古镇修旧如故、古今融合、以文兴镇，最大程度保护、修缮和恢复古镇风貌值得肯定的是，在与各方协调过程中，新场古镇正在探索一种激励的措施比如，店家开店，如果不对建筑本体造成破坏，或者装修上和古镇风貌保护要求和谐统一，在业态上也具有一定文化、文创特色,相关部门就会进行一定的奖励，形成经济层面的激励设问：谈一谈，从新杨古镇的保护开发过程中，你学到了什么？预设答案：在改造新杨古镇的过程中，设计师改变了思维模式,允许店家开店，提前是不对不对建筑本体造成破坏，或者装修上和古镇风貌保护要求和谐统一，并且还可以给予一定的经济奖励这种创新的方式，为古镇的保护开发创设了新的条件，实现了商业发展与古镇保护相结合分析：这种创新的方式，为古镇的保护开发创设了新的条件，实现了商业发展与古镇保护相结合这体现了遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。

适度思维是“得中”而处之的思维中”是不偏不倚，无过与不及得中”是把持有度，合适且正好在商业发展和古镇保护中获得平衡即“得中”同时也要强调古镇保护处于支配地位，而商业发展处于支配地位得中”不等于凡事都采取折中主义的消极的思维方式设计意图本活动是为了对应本课的第二章城市，聚焦于城市在开发景区时出现的过度商业化问题，先以贵州西江。