在集体教学活动中使用《指南》.ppt

在集体教学活动中使用《指南》一、集体教学的利弊及我国幼儿园集体教学中的问题（一）集体教学的利与弊（一）集体教学的利与弊1.1.高效、经济、公平高效、经济、公平2.2.对幼儿学习和发展的引领性强对幼儿学习和发展的引领性强3.3.系统性强系统性强4.4.形成学习共同体，培养集体感形成学习共同体，培养集体感二）我国幼儿园集体教学中的问题（二）我国幼儿园集体教学中的问题1.1.集体教学的功能定位不准确，与日常集体教学的功能定位不准确，与日常生活和游戏的关系和联系不清楚生活和游戏的关系和联系不清楚2.2.各领域的教育目标定位不清，核心价各领域的教育目标定位不清，核心价值难以体现值难以体现3.3.幼儿在各领域发展的年龄特征、学习幼儿在各领域发展的年龄特征、学习特点与实际发展水平把握不准，教特点与实际发展水平把握不准，教学目标或高或低，比较空泛学目标或高或低，比较空泛4.4.教学内容的教学内容的“ “含金量含金量” ”不大5.5.教学过程缺乏有效地师生互动教学过程缺乏有效地师生互动6.6.教学方法单一，与幼儿的学习特点不教学方法单一，与幼儿的学习特点不符二、提高机体教学质量的一个前提：准确定位• •区分区分“ “两类经验两类经验” ”，明确哪些，明确哪些学习经验可以通过日常生活和学习经验可以通过日常生活和游戏自发获得，哪些需要通过游戏自发获得，哪些需要通过集体教学来获得。

集体教学来获得• •充分考虑幼儿自发经验的关系充分考虑幼儿自发经验的关系和联系• •明确集体教学的任务重在帮助明确集体教学的任务重在帮助整理和扩展幼儿自发学的所获整理和扩展幼儿自发学的所获得的经验，使其系统化，达到得的经验，使其系统化，达到新的认识水平新的认识水平• •精选教学内容，突出核心概念精选教学内容，突出核心概念或问题三、正确运用《指南》，提高集体教学中的质量（一）（一）《《指南指南》》对幼儿园集体教学对幼儿园集体教学可能提供的帮助可能提供的帮助1.1.可以帮助教师理解各领域教育的可以帮助教师理解各领域教育的核心价值核心价值核心价值核心价值2.2.帮助教师了解幼儿各领域学习与帮助教师了解幼儿各领域学习与发展的规律，以确定适宜的发展的规律，以确定适宜的教教教教学目标学目标学目标学目标3.3.为教师选择适宜的为教师选择适宜的教学内容教学内容教学内容教学内容，发，发掘学习内容中所包含的多种教掘学习内容中所包含的多种教育价值提供启示育价值提供启示4.4.帮助教师了解幼儿各个领域、各帮助教师了解幼儿各个领域、各种类型种类型学习的特点和教育教学学习的特点和教育教学的途径与方法的途径与方法，有效支持幼儿，有效支持幼儿的学习。

的学习二）运用（二）运用《《指南指南》》于集体教学时于集体教学时应该避免的误区应该避免的误区1.1.机械地针对每一条目标及其表现机械地针对每一条目标及其表现设计集体教学活动设计集体教学活动2.2.刻板的从目标及表现中寻找刻板的从目标及表现中寻找“ “内内容容” ”3.3.简单分领域进行集体教学简单分领域进行集体教学4.4.机械、表面地组织综合活动机械、表面地组织综合活动。