七年级语文下册第六单元第23课《棋王》课件1冀教版.ppt

楚河汉界，风云叱咤，称霸四方世事如棋，乾坤莫测，笑尽英雄阿城（1949）中学未完，“文革”开始，去山西农村插队，开始习画转往内蒙草原写生，而后去云南建设兵团农场落户，与著名画家范曾成莫逆之交文革”后，范曾推荐世界图书编辑部处女作棋王获 1984年第三届全国秀中篇小说奖 小说集棋王，作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出，包括三个中篇棋王树王孩子王和六个短篇会餐树桩周转卧铺傻子和迷路棋王”王一生是近世以来罕见的一个深刻体现了道家文化特征的人物形象深得老子的阴柔之气，性格坚忍沉着 棋王表面上写棋，实质上表现着他对中国文化传统的历史评价和对中国文化进步的展望棋王,我是在下乡插队的火车上认识王一生的，后来经人介绍才知道他便是出了名的“棋呆子，棋下得很神，轶事也多据说，运动开始时，呆子外出串连，因为老下棋，被人瞄中每当呆子与对方杀得正紧时，这批扒手便在围观者中摸包儿事发后，呆子糊里糊涂地被押回学校有个同学的父亲是国内名手，同学带他去见父亲名手便摆出一副据说是宋朝时留下的残局呆子看了半晌，一五一十道来，替古人赢了名手要收他为徒，呆子说：“你未走通，我为什么要做你的徒弟?后来，呆子认识了一个捡烂纸的老头儿，跟老头儿连杀三天而仅赢一盘。

呆子就执意要替老头儿去撕大字报纸，不要老头儿劳动在火车上，我问呆子这老头儿是什么人，他说他也不知，只觉得是个异人，当时他俩整天在垃圾站下盲棋后来老头送给他一本棋谱儿，并解释说：“咱们中国道家讲阴阳，阴阳之气相游相交太胜则折，太弱则泻若对手胜，则以 柔化之可要在化的同时，造成克势棋运和势既有，那可就无所不为了老头儿无儿无女，将棋道传给了呆子 我发现王一生对吃也很感兴趣他知道我的身世后，总是问我父母去世后是怎样生活的，询问有关饥饿时的细节，并要我讲吃的故事，他自己也讲我注意他对吃是虔诚的，而且很精细，有时你会可怜那些饭被他吃得一个渣儿都不剩，真有点儿惨无人道，远没有像下棋那样有气度 火车终于到了在总场，我和王一生被分在两个分场，相隔近百里转眼到了夏季有一天，我正在山上干活儿，发现山下有个生人呆头呆脑走来，我认出来 是王一生，急忙跑下山去见他一脸的灰尘，一问才知道他出来半个月了带他到宿舍，问日 子过得如何，他说不错：“还说什么呢?粮?钱?还要什么呢?不错，真不错 “我挺知足人 要知足，顿顿饱就是福我问：“你还下棋吗?他就像走象棋那样快地说：“当然，还用说?呆在 棋里舒服就是没有棋盘、棋子儿，我在心里就能下，碍谁的事儿啦?他这次是请了事假出来 的。

天下异人多得很，这野林子里我就不信找不到个下棋下得好的 我们就将队里的高手,“脚卵”介绍给他脚卵和我们一起吃了晚饭，便与王一生下棋两人走过三十几步，王一生很快地说：“重摆吧又下一 盘，接着便走盲棋，各人口述棋步说了许久，脚卵放下手，很快地笑一笑，说：“我乱了，记不得就又摆了棋再下不久，脚卵抬起头，看着王一生说：”天下是你的王一生棋是跟谁学的，王一生说：“跟天下人脚卵说：蛮好，蛮好，你的棋蛮好怂恿王一生参加半年后的地区运动会王一生光膀子大战脚卵以后，将近半年不再露面一天，脚卵在山上对我说，他已经报名参加比赛了，过两天就去总场大家说王一生肯定会去，便一起请假去看比赛脚卵被编错了队，去参加赛篮球，弄得痛苦不堪经过两天的比赛，已决出了各类运动代表队我们才找见王一生据告，这半年他经常在外下棋，分场嫌他表现不好，连名也没让报脚卵用一副祖传的明朝乌木棋和几幅字画打通了地区管文教的书记的关节，为王一生争取了参赛机会但王一生不同意，说：“这样赛，被人戳脊梁骨要下，就与地区前三名下经脚卵出面组织，第三天，王一生便与包括地区前三名的九人在棋场下盲棋冠军只在家里，命人传棋场外竟有数千人围观王一生独自坐在场当中一个靠背椅上，一头一脸都是土。

他低低地对我说：“事情闹大了书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢，书包里有我妈的无字棋我知道这是他妈世前用牙刷把磨成的棋，他一直生命一样存着 太阳落下去了，这时已有两个棋手“甘拜下风天黑后，山民打起了松枝火根场上只剩下一盘，恰是与冠军的那一盘，但冠军的红子半天不动，忽然人群乱了起来，纷纷闪开，一老者由 人搀着，看完八张定局残子，便进了棋场只见王一生孤身一人坐在大屋子中央，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻老者朗声叫道：“后生，你小小年纪，就有这般棋道，汇道禅于一炉，古今儒将，不过如此中华棋道，毕竟不颓老朽这盘棋下到这里，权作赏玩，不知 你可愿意平手言和，给老朽一点面子?”王一生连挣两下，仍起不来脚卵便用大手在他身上、脸上、脖子上缓缓地用力揉半晌，王一生的身子才软下来，靠在我们手上，呜呜地说：“和了吧 我们一行回到文化馆，我张手给王一生看攥着的那个无字棋他呆呆地盯着，似乎不记 得，猛然声泪俱下，说：“妈，儿今天明白事儿了，人还要有点儿东西，才叫活着这才将滞气调理过来问题一、通过什么手法来塑人物形象?,生动的场面描写和真实的细节描写来塑造人物用语言展示人物的性格问题二、故事发生的时代背景是什么?,,从 “可是知青打架?”得知发生在“文化大革命。

为故事的发展提供了一个特定的社会环境人物的行为和思想都离不开这个大背景问题三、本文是中篇小说棋王的第四章，疏理一下本文的情节36)：千人围观的场面喧闹壮观 (714)：与九人无声的鏖战惊心动魄 (1 520)：与老者和棋善良随机,棋王,,(12)：决定不参赛不慕名利 淡泊无争,下棋中,,(2123)：王一生的精神境界及作者的 感悟一一人还要有点儿东西，才叫活着,下棋后,下棋前,问题四：下棋是王一生生命中的最爱，他很希望参加象棋大赛，他为什么又要放弃这次机会呢?,脚卵用他家祖传的乌木棋做礼品送给区文教书记来换取自己调往干净的地区文教部门工作和王一生的参赛权，这在王一生看来，是被人做了交易，“会被人戳脊梁骨”的，于是他严正声明：“我反正是不赛了 体现王一生怎样的个性? 自尊他有他的做人准则，被人骂作“呆子”他也不会违背这一准则，甚至于对赛棋这样的头等大事，他也不会牺牲自己的尊严苟且参赛他严谨的操守，令我们今天的许多人汗颜问题五：王一生要与冠、亚、季军赛棋引来了数千人的围观，王一生却说：“走吧，走吧，太扎眼表现了他怎样的心理和性格?,不事张扬是王一生的本色他只是想和冠、亚、季军比赛，这基于他对棋的热爱并不是要索取什么名利。

所以他宁可寻个清静的去处而不愿让众人围观问题六：王一生要与冠、亚、季军赛棋的事传开了，“众人都轰动了土扬在半空，许久落不下来”一段是什么描写?呈现了怎样的气氛?,这一段是生动的场面描写，呈现出王一生与前三名棋手比赛的悲壮气氛这一段文字哪些是面上描写?哪些是点上描写?,通过以下几个方面的动态画面营造场面气氛： 1、个体与群体：一个傻子；众人、行人、百十人、上千人、店员和顾客、乘客们、一街人 2、人与物：众人、行人、百十人、店员和顾客、乘客、傻子、长途车、尘七、乱纸、四五条狗 3、无声与有声：往棋场走 跑来跑去 站出来张望 探出头来 人头攒动呆呆地在街中心 把他拖开 窜来窜去；纷纷问 乱纸踏得嚓擦响 咿咿呀呀地唱 汪汪地叫着4、面上：众人都轰动了，拥着往棋场走士到了街上，百十人走成一片 上千人跟着跑来跑 一街人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的 5、点上：行人见了，纷纷问怎么回事店员和顾客也都站出来张望乘客们纷纷探山头来傻子呆呆地在街心，咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开四五条狗窜来窜去汪汪地叫着这个场面描写起到了什么作用?,用浓墨叙写“众人都轰动了”，都“拥着往棋场走去”，写行人的惊讶，傻子的起哄，甚至狗的忙乱，层层蓄势将整个事件的氛围造得很浓，预示着这场车轮大战必是一场鏖战，结局也必将惨烈。

但这场战争是在王一生一句大度的“和了”中结束的这就间接表现了王一生从棋道中悟得了人生的乐趣和智慧的魅力，对喧嚣纷扰的人世纠葛漠然而遁避的性格特征问题七：王一生和九人的鏖战可谓是惊心动魄，怎样刻画王一生的?,“他一个人空空地在场中央，谁也不看，静静的像一块铁王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近处 “我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他的世界里去了 “王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热这些都是从哪些角度刻画的?体现了王一生怎样的特点?,主要是从王一生的肖像及行动来写王一生的投入与专注王一生对棋痴迷，下棋时就完全入了“境，周围的一切他都视而不见王一生以生命的本能领悟到“无为即是道的造化之道，把棋道与人格融为一体所以他看似阴柔孱弱，其实是在无所作为中静静地积蓄内在的力量，一旦需要他有所作为时，内心鹊起，便进发出了强大的生命能量 “平凡之中有悲壮，平凡之中有阳刚是对此时王一生的最恰当的评价。

问题八：王一生是个怎样的人物?,作者目的在“以棋写人”王一生是生活在社会底层的一个普通人，他整个的生活境遇可以用一个“穷”字来概括他爱上象棋后，青春生命也由此焕发出光彩穷、外界干扰、无资格参赛，即使在那个时代，也不能割断王一生和象棋的关系棋对王一生来说是一种平凡而实在的人生态度爱棋、下棋，他谦虚、坦诚、执著、善良，有着持身谨严的人品处纷乱世间又保持着内心的平静与自由，既有道家的超脱与旷达，又有儒家的执著与坚定，“平凡之中有悲壮，平凡之中有阳刚，含蓄而深沉地表现了民族文化所孕育的坚韧不拔的生命力量问题九、“好像只有几斤分量的王一生取得了重大的胜利，他没有欣喜若狂，而是哭着说：“妈，儿今天明白事儿了人还要有点儿东西，才叫活着这是什么意思?,王一生出身贫寒，他和父母共同承受着来自生活的最基本的生存压力他不能像其他同学一样上公园、看电影，为了使他日后“有饭吃”，疼爱他的“妈”不让他下棋，可最终没有割断他对象棋的钟爱于是“妈”在临死时用旧牙刷为他磨制了一副象棋这副棋就成了他生命的一部分，什么都可以丢，惟有这副棋不能丢问题十：文章最后两段在全文中起什么 样的作用?,文章最后两段是王一生内心精神的揭示：“妈，儿今天明白事儿了。

人还要有点儿东西，才叫活着道出了王一生的内心话，是一种精神在支撑着他最后一段，作者借王一生下棋这件事揭示了主题，也体现了“寻根文学”在创作实践上表现我们这个民族古老的文化积淀以及对我国文化的历史与现状的重新思考，寻找我们这个民族的文化背景和文化心理，对于传统文化中以儒、释、道为核心内容的哲学观念以及由传统文化长期积淀而形成的民族心理进行解剖与反省问题十一：王一生形象的意义?,王一生他的无为的人生态度与有为的创造力，表现古代道家文化思想有为与无为、阴柔与阳刚的相互转化，生命归于自然、得宇宙之大而获得无限自由的所谓“道理”，并进而把这种传统文化精神与当代人生联系起来，赋予其进取的现代意义 这些“道理隐没于饶有风趣的故事和生动的艺术描写里而不彰这正是棋王作为“寻根文学”作品的独特的价值小说艺术特点是什么?,(1)独特的角度，深刻的主题 “知青题材 多写农村的严酷现实对天真烂漫的城市知识青年们的考验，或发出弱者的呻吟乃至血泪，或叹息农村之落后贫困，或描写绝望中的希望、黑暗中的光明，或赞美大地与人民、发忧国忧民之思，或归结为这种考验是有益的在这些小说里，城市青年上山下乡这个事件是绝对的主角，是一切人物命运、纠葛、悲欢离合的主宰力量。

但是棋王不同，“棋呆子王一生的身世、性格、下棋故事是真正的主体，知青上山下乡事件是背景可以说，这篇小说突出了人是自己的主人，人不会仅仅是被历史的狂风吹来卷去的沙砾的思想，表现了一种新的活力。