小图形 大智慧 （说课稿）2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用.docx

小图形 大智慧一、活动简介小学数学中的图形掌握是非常重要的，也是学生进一步学习数学的基础在本次综合实践活动中，我们计划让三年级的学生结合生活实际进行图形的认识和运用，发掘小图形中的大智慧二、教材依据本次活动与小学数学课程标准紧密相连根据课程标准，小学三年级数学的框架大纲对图形有如下要求：1. 认识：学生初步认识平面图形的形状，如正方形、长方形、三角形等2. 洞察：学生通过观察图形之间的相似和不同之处，从而进一步认识图形间的运算关系3. 运用：学生掌握图形的特点和性质，并进一步应用于几何推理中，如同分线段等三、活动目标通过本次活动的开展，我们希望学生能够：1. 了解不同的图形形状，并学会用简单的语言描述它们；2. 培养学生对图形的观察力和发现能力；3. 帮助学生通过游戏的方式逐步认识图形中的运算方法和推理思路四、活动内容1.认识图形认识图形是学生在学习数学中的第一步，同时也是最为基础和重要的一步我们将通过以下两种活动方式让学生掌握平面图形的名称和形状1）感性认识学生在日常生活中获得认识图形的经验很多，我们可以运用一些常用的图形进行感性认识例如：请学生们逐个欣赏整张画纸上的图形，提出自己的看法，进行交流并总结每个图形的名称和形状。

2）生动比喻对于一些学生，图形的名称和形状是较抽象的，难以理解和记忆因此，我们可以使用一些生动的比喻，帮助学生了解不同图形的形状和特点例如：正方形就像一张桌子，由四条边围起来学生通过这种比喻方式，不仅能够了解正方形的形状特点，也能够更好地理解正方形这个概念2.认知图形通过感性认知，学生已经对不同图形的名称和形状有了一定的认知接下来，我们将通过以下游戏方式，让学生进一步认识图形之间的相似和不同之处1）活动一：谁是我的朋友？教师将黑板上涂上不同图形的图案学生分成若干小组，每组安排一人为“主人公”，其余同学为“朋友”主人公负责描述他所在行所涂润了哪个图形，朋友们则需手舞足蹈地向黑板上走去，观察图形的形状，从而在心中猜测是何图形后，用相应图形的名字回答主人公活动中，学生们不仅学会了点划线的方法，进一步认识到了图形之间的相似和不同之处，同时也培养了他们的交际能力和组织协作能力2）活动二：更快更准将同样的图形放在不同的位置，时间不同，方向不同，要求学生尽快找出每个图形，数清楚它们出现的次数通过这种游戏方式，能够让学生在玩的过程中感受到数学的趣味性，同时也能提高他们精确观察能力和分辨能力3.应用图形通过以上两种活动方式，学生相信已经初步了解了图形的名称、形状及图形间的相似和不同之处。

接下来，我们将通过以下活动方式，让学生进一步认识图形的应用1）活动一：图形拼图学生将齐心协力，通过拼图的方式完成丰富多彩的图形拼图，玩中感受图形中隐藏的种种智慧2）活动二：模仿图形在黑板上绘制出几个简单的图形，要求学生用同样的尺寸用所学到的技巧和方法在自己的本子上画出相对应的图形在此过程中，学生通过手工的方式，进一步感受图形中所隐藏的推理和运算思路五、活动心得小学数学中图形掌握的基础，在中小学乃至大学数学学习阶段中都是非常重要的我们通过这样一次综合实践活动，不仅能够让学生通过生活中的实际体验，迅速地建立对图形的感性认知，也能够让学生了解图形的相似和不同之处，并慢慢发现小图形所蕴含的大智慧同时，此类活动强调手工和互动的方式，提高了学生的参与欲和学习兴趣，有助于学生在学生数学过程中建立自信，形成良好的数学学习氛围。