游戏在排球课堂上的分阶段运用.docx

    游戏在排球课堂上的分阶段运用    罗新建小学生学习排球时可能受到力量、速度和弹跳程度等方面的限制，需要多次、长期的训练，教学方显成果，而小学生正处于活泼好动的成长阶段，如果只是单一地教学，指导训练，他们容易产生排斥心理排球的课堂教学分为准备教学、训练教学和放松教学三个阶段，体育教师若将符合学生身心发展特点的游戏，分阶段融人其中，因材施教，这样更有利于课堂教学的顺利实现一、游戏在专项身体素质练习准备阶段中的运用排球专项身体素质训练内容主要包括：速度、力量、弹跳力、耐久力以及柔韧性和协调性等几个方面因此，排球基本功训练，对于训练者的力量、持久度、速度、协调程度以及弹跳程度几个方面都有着很高的要求，而小学生受年龄限制，若只是单调机械地训练，他们极有可能消极怠工或者应付了事，那就很难掌握精髓，甚至很容易受伤而若在教前准备运动中融游戏练习，既能为课堂营造一种愉快的气氛，也能促使学生做好运动准备例如，教师可以采用“红旗接力跑”（将全班60人分为15小组，四人一组，采取接力跑的方式，哪个小组最快跑到并把红旗插到指定地点为胜）、“老鹰捉小鸡”（教师当老鹰，其余学生分为四组，一组15人，一人是母鸡，其他14人为小鸡，掉队并被捉到的小鸡会被淘汰，3分钟内看哪队被淘汰的小鸡多）、“推小车”（两人一组，一前一后，前者两手撑地，以手当脚来前行，后者抱起前者双腿并夹于腋下，两人共同前行，走得最快组为胜）和“连续单脚跳50下”等游戏分别训练学生的速度、灵活度、力量和弹跳程度等。

除此之外，我们还可以用“你追我跑”“长江、黄河”及接力跑等游戏来训练速度素质；用“蛙跳”等游戏来训练灵敏素质，也可以把组合练习编成游戏来发展身体综合素质，如“过障碍”“闯三关”等，学生通过游戏完成若干练习，达到发展身体综合素质的目的排球教学训练中，体育教师可以根据不同的目的要求灵活选择运用，使学生在轻松愉快的气氛中达到提高素质，增强体质的效果在此，值得一提的是，我们把游戏用于身体素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高此时，教师特别要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时采取安全措施，防止出现伤害事故二、游戏在基本技术战术训练阶段的运用在排球基本技术战术教学中，正确运用游戏教学有利于在运动变化的动态情况下强化动作技能，促进运动技能的形成学习排球不但需要良好的身体素质，还需要战术教学以及传球发球等招式教学，但是每个招式或者战术的教学都将伴以多次重复的训练，让学生熟能生巧，教学才有效果如果将游戏教学法融入战术教学和招式教学中，扬长避短，可以缓解单调教学的沉闷，让学生更容易理解知识，有利于提高课堂效率例如，排球的基础性教学一般分为“传球”教学、“发球”教学、“垫球”教学以及“移动”教学，而这四种教学都可以将游戏融人其中。

传球”对于女生来说技术难度较高，因为她们身体较为柔软，容易受伤，而且容易产生恐惧心理，因面不敢做动作导致传球失败，所以，教师可以融“传球入圈”的游戏于教学中具体做法：在平整墙面上，距离学生头顶30厘米处用粉笔画上圈，让学生对圈传球最快的30人集中到另一面墙上，同理画圈，临近高度两人一组，互投对方圈，最快最准者胜发球”教学所需力量较大，学生不易掌握，为了减轻学生的心理负担，同样可以采用“比比谁投得远”游戏来增强教学效果具体做法：30名学生为一组，每组依次站在指定黄线外向对面正向发球，发得最远者为胜在反复发球的过程中，教师可以指导学生通过提高挥臂速度，利用惯性原理来增加发球力量，求胜心切的学生自然专心学习、认真学习正确的发球姿势垫球”教学相对比较简单，但同时也是最枯燥的教学环节，因此若融“垫球比赛”于练习当中，学生必定十分踊跃在“垫球比赛”中，全班分为12组，每组5名组员于球网两侧三米线内进行垫球活动，先得到25分的小组为胜利方，而下一组需替换失败方继续和胜利方比赛最后，在“移动”教学中也可以采取“地滚球”的游戏来调节学生感觉无聊和辛苦的心态，提高训练效果在“地滚球”游戏中，全班分为两组，带球人脚不能碰球只能用手扶球让其在地上滚动，传球时也要如此，射门多的一组为胜，利用学生的集体感来促进学生的练习动力。

三、游戏在课余赛后放松阶段中的运用游戏的组织形式是一个集体活动，学生在游戏中是活动的主体，能很快促使自己在游戏这一特定的社会团体中的角色定位特别是在体育课最后阶段的放松活动，可以帮助学生缓解课堂上学习训练的疲劳，而传统的放松活动只是摆臂抬腿等单调活动，反而更易打击学生继续上课的兴趣而轻松愉快的小游戏既能缓解疲劳，也可以免除学生过于兴奋或者厌倦的情绪，为下一节课的教学奠定良好的基础，所以融游戏教学于放松活动中有利于课堂的和谐例如，教师在课堂结束前可以采用“反口令”或者“击鼓传花”等轻松诙谐的游戏，帮助学生放松身心在“反口令”游戏中，学生分成两列面对面站着，当教师说出一个指令时，学生就必须做出相反的动作为胜，反之为输也就是说，当教师喊出向左转的口令时，学生必须做出向右转的动作，不然就算输而在“击鼓传花”的游戏中，教师需要背对着学生大声喊“一二一”的口令，而60名学生一起围着坐成一个大圈，手里拿着一个排球依次从左向右传，教师可以随时终止口令，当教师终止口令时排球落到谁的手上谁就得出来表演节目课余赛后的放松活动，既可提高学生练习兴趣，活跃教学气氛，又有利于提高学生完成动作的效果值得注意的是，活动时间已到，参加者意犹未尽时，教者要善于适时结束游戏，并能公正地评定游戏结果，从而鼓舞精神，促进提升，同时，也让学生懂得团队活动的乐趣，为他们合拍协调地进行排球活动打下良好的基础。

游戏是排球教学活动中有效的教学辅助形式，它既可以丰富排球教学内容和手段，使传统单一的排球教学模式变得丰富多彩、轻松活泼，又有利于激发学生学习排球的积极性，从而使学生在愉悦有趣的游戏中充分体验排球乐趣，增进体能，熟练掌握基本技术技能，保证教学目标的完成，促进学生身心和谐、全面、健康发展作者单位：江苏省如东县马塘镇马丰小学）（ 刘舒婷）  -全文完-。