《场景歌》第二课时[8].docx

《场景歌》第二课时教学目标：1．正确流利地朗读课文、背诵课文，感悟韵文中的画面美2．能留心观察周围事物，学会用数量词准确描述身边的事物教学重点：感悟韵文画面美， 能在日常生活中恰当地运用数量词教学难点：初步感知根据事物特点合理选用量词的理趣教学过程：板块一、复习反馈，激趣导入1. 出示生词，指名朗读2. 回顾一下，课文主要描写了哪些场景？3. 这节课我们继续学习《场景歌》，一起去探究里面藏在数量词中的秘密板块二：辨析体悟，创境习文1.漫步“海边”，体会量词的精准美（1）首先，我们来到了什么地方？（出示大海边图）是呀，站在金色的沙滩上，你都看到了些什么呢？出示句式：来到大海边，我们看到 引导学生按照顺序，用数量词来描述画面）（2）这景象多像一幅迷人的画卷！韵文中是怎么描绘这画面的？指导有感情地朗读第1自然段3）质疑探究：军舰和帆船同样都表示船，为什么却选择了不同的量词？（4）交流引导：“艘”一般用来表示体型较大的船只，如“一艘舰艇”“一艘游轮”；而“条”则表示小船，如“一条帆船”“一条小舟”出示大江中的一叶扁舟）瞧，这条小船在浩瀚的江面上仿佛一片小树叶，还可以用“一叶扁舟”来表示。

让我们通过朗读，读出军舰和帆船、小舟的区别2.畅游“乡村”，体会量词的意境美1）指名朗读第2小节2）每一个词组就是一幅画，透过这些词，你仿佛看到了怎样的画面？出示句式：我从“ ”这个词，仿佛看到了…… （3）相机体会“一方… ”的表达效果在生活中，我们通常会说“一个池塘、一块池塘”韵文中选用了“一方池塘”，你觉得这样的说法好在哪里？——是的，“一方”不仅表明了池塘的形状，更容易让人想到宋朝大诗人朱熹的诗句：“半亩方塘一鉴开”,这方塘仿佛是一面镜子，奇妙的想象更给这一方池塘增添了许多诗意所以“一方鱼塘”比“一个鱼塘”显得更文雅一些一方”这个量词我们还可以说“一方水土养一方人”南黄海提供给我们丰美的鱼虾，孕育了家乡儿女4）点拨：“一块稻田”：稻田里已经开始抽穗了，微风吹过，稻浪翻涌，仿佛绿色的汪洋一行垂柳”：河岸边，一棵棵垂柳整齐地排列着，站成一行，碧绿的枝条随风飘荡，就像绿色的瀑布倾泻而下一座花园”：村子后的山坡上，各色的野花散落在碧草间，姹紫嫣红、争奇斗艳，形成了一座天然的花园5）小结：欢畅的鱼塘，绿色的稻田，飘拂的垂柳，缤纷的花园……乡村里处处是风景，多么恬静美好！让我们再来美美地朗读这一组词语。

3.徜徉“公园”，体会量词的多样美1）走过了乡村，我们再到公园里去瞧瞧，呈现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？用自己的语言描述画面2）小桥流水，飞鸟翠竹，公园里真是风景如画让我们一边读一边回味这迷人的画面吧3）填一填：你还有哪些不同的填法？ 一（ ）小溪 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）飞鸟 （4）想一想：这些量词在意思表达上有什么不同？（5）教师相机引导：①“一道”用来表示长长的东西，与“一条”意思相同想一想生活中还有哪些事物可以用“一道”来表示？②比较“一座石桥”与“一孔石桥”平时我们习惯说“一座石桥”，课文中为什么说是“一孔石桥”呢？“孔”就是圆洞的意思，（课件出示图片）你瞧，这座桥下面有一个孔洞，水上的拱桥与水中的倒影连接起来，恰好成了一轮满月孔”不仅表明了桥的数量单位，还描绘出了形状，多形象呀！③辨析：“一竿翠竹、一丛翠竹、一片翠竹”你能给这三个数量短语排排队吗？说说为什么这么排？这三个词组在数量上越来越多了一竿又一竿翠竹聚成一丛翠竹，一丛丛的翠竹连在一片便成了一片浩瀚的竹林④同上，简要说说“一只鸟”“一对鸟”“一群鸟”的区别4.过渡：这么多美丽的场景让红领巾们陶醉不已，难怪他们会留下一片欢笑。

跟着节奏诵读韵文，并尝试背诵板块三、拓展延伸，学以致用1.辨一辨，填一填课件出示六幅不同的图片，让学生根据特点准确选用量词一（ ）牛犊 一（ ）水牛一（ ）荷花 一（ ）荷花（一支荷花、一池荷花）一（ ）圆月 一（ ）新月2.指一指，说一说教师指教室内的物品，学生搭配数量词表达出来3.想一想，写一写：（课件出示两幅图画）课文中将事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗有信心吗?请选择某一场景中的四种物品（景物），按照最顺口的顺序说出来，那就是你创作的儿歌1）同桌互相说一说，比一比谁说的更顺口2）指名上前朗读自己创作的儿歌4. 师总结今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了正确地使用数量词，还创作了属于自己的小诗，真了不起回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听板书设计： 识字1.场景歌 大小 形状 抓住特点 数量 。