记承天诗夜游.ppt

 1.背诵并默写课文，掌握常用文言词语，理解课文大意2.在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感3.学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟学习目标学习目标 走进作者走进作者 本文作者是苏轼， 我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山字 子瞻 号  东坡居士   ，是“唐宋八大家 ”之一与父亲  苏洵  弟弟 苏辙   并称“  三苏    ”他的词雄 浑豪迈，是宋代“ 豪放  ”词派的代表你还学过他的哪些诗词？写写作作背背景景苏轼生活的时代大兴苏轼生活的时代大兴“新法新法”，改，改革之风大盛由于他反对王安石革之风大盛由于他反对王安石“新法新法”而被调离出京神宗元丰二而被调离出京神宗元丰二年（年（1079年），因御史李定、何正年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了臣等说他写诗讽刺了“新法新法”而被而被捕入狱这就是当年有名的捕入狱这就是当年有名的“乌台乌台诗案诗案”（乌台，指当时的御史府）乌台，指当时的御史府）出狱后贬为黄州团练副使出狱后贬为黄州团练副使  记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣元丰六年十月十二日夜，解衣／／欲睡，月色欲睡，月色／／ 入户，入户，欣欣然然起行。

起行 念念／无与为乐者，／无与为乐者，遂遂／至承天寺／寻／至承天寺／寻张怀民．怀民／亦未张怀民．怀民／亦未寝寝，相与／步，相与／步于中庭．于中庭．     庭下／如积水空明，水中／庭下／如积水空明，水中／藻、荇藻、荇交横，盖／竹柏影也．交横，盖／竹柏影也． 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但／／少少闲人闲人／／如吾两人者耳如吾两人者耳听听读读课课文文xīngsuìqǐnzǎoxìng小组合作小组合作 疏通文意疏通文意1．解释加红的词语  （1）欣然起行 （      ） （2）遂至承天寺 （     ）（3）水中藻荇交横（    ）（4）盖竹柏影也 （    ）（5）相与步与中庭 （      ） （6）但少闲人如吾两人者耳 （     ）2.结合课文注解，翻译课文（1）相与步于中庭（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳      元丰六年十月十二日，晚上解开衣服想睡觉时，月光照在门上，我愉快地起来行走想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺，找张怀民张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。

 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样的闲人罢了课文翻译课文翻译 1．作者夜游的原因是什么？2．作者是如何描写月色的？月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（去一去，品修辞；添一添，品意境） 3．文中哪些句子表达了作者的情感？4．怎样理解文中的“闲”字？合作合作 思考思考 的朗月世界的朗月世界 旷的达胸襟旷的达胸襟 拓展延伸拓展延伸叙事、写景、抒情议论其实始终都是在叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中你读到了一个乐观豁达的写人，从文中你读到了一个乐观豁达的苏轼，此刻，面队承天寺这轮空明的月苏轼，此刻，面队承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？呢？  1.解释下列句子中加点的字词（1）月色入户（          ）（2）念无与乐者（      ）    （3）庭下如积水空明（           ）（4）但少闲人如吾两人者耳（    ）（    ）（     ）2.把下面的文言句子翻译成现代汉语（1）月色入户，欣然起行 （2）相与步于中庭 （3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳3.默写填空文中写月光下庭院美景的句是：             ，用的修辞方法是     ，点明了文章主旨的句子是         达标检测达标检测。