冀教版四年级品德与社会下册教学设计《历史悠久的家乡》教案.docx

冀教版四年级品德与社会下册教学设冀教版四年级品德与社会下册教学设 计计《《历史悠久的家乡历史悠久的家乡》》教案教案《历史悠久的家乡》教案教学目标：（一）知识与技能了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史二）过程与方法通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力三）情感态度与价值观通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感教学重点：使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等教学难点：收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感教学方法：讨论法、探究式教学法、联系实际法教学媒体：多媒体、投影仪等课时安排：3 课时教学过程：【第一课时】【课前准备】1．收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料2．学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻3．调查小组做好调查前的各项准备工作导入新课】（让大家欣赏中国政区图）提问同学们，你们知道这个像一个反着的大问号是哪一个省吗？学生回答略。

教师没错！这就是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢？学生回答略过渡那么我们这节课就一起来了解认识一下我们可爱的家乡——河北讲授新课】板书一、燕赵大地我的家乡教师同学们，一说起我们的家乡——河北的时候，人们总喜欢用“燕赵大地”来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢？你了解自己的家乡吗？学生回答略教师现在让我们打开课本第二页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上学生回答略讲述我们河北省简称“冀” ，又以“燕赵”代称这些名称研究起来，都有一定的含义和来源同学们想不想知道我们家乡名字的来历呢？学生回答略讲述战国时期，有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国，七国争夺霸业燕国、赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称建议（老师可参考文本资源，介绍名称的来历）提问我们的家乡是华夏文明的发祥地之一，有着数千年的历史文化积淀到了现在，我们的家乡又成了什么样子呢？展示河北政区图讲述大家看到了现在河北的政区图，渤海被揽在我们家乡的怀中，而且北京市和天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置活动阅读中国政区图，让学生从图中找到河北省的准确位置，了解河北省的基本概况。

介绍河北省的地理概况：面积 19 万平方千米，人口 6569 万，有汉、满、回、蒙古、朝鲜等 50 多个民族，省会是石家庄河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动物约有 500 多种，植物中仅药用植物就有 1000 余种提问我们的家乡资源丰富，你还知道哪些有关河北省的情况呢？学生回答略承接我们的家乡不但位置重要，资源丰富，而且历史悠久，让我们来看看家乡的总体介绍展示视频《河北介绍》 第二课时】【导入新课】教师在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹下面我们就来了解一下家乡的美丽瑰宝讲授新课】板书二、家乡的名胜古迹活动下面大家从课本第 3 页开始看，去图中找一找，我省都有哪些名胜然后说一说学生活动过渡从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧！活动请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受，老师可以在学生说完每一个名胜后有一个总结，既是对学生的肯定，也是概括介绍这个古迹，参考资料详见文本资源和图片资源承接这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分，下面我们来欣赏更多的家乡风景和名胜活动请你阅读教材 P.6-7 的主要内容，了解这些名胜古迹得概况学生活动。

教师我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多下面，我们就请同学们自己做一回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享一下学生回答略老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在一旁适时引导要注意调动每一个学生的积极性和参与感学生讲述的间隙，可以播放相关的视频、音频资料，详见视频资源和音频资源）【第三课时】【导入新课】教师上节课，我们了解了家乡的一些名胜古迹，这节课进行一个社会实践活动，来实地调查一下我们家乡的名胜古迹讲授新课】活动调查家乡附近的某一名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点等等有条件的可以拍一些照片、录像等调查可以以小组为单位，也可以班级联合搞注意（1）学生可分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲，组员要有明确的分工2）调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有一些简单的认识调查提纲可以侧重以下几个方面：修建的时间；为什么修建；修建人的姓名；历史上的几个方面；对现在的影响等3）调查完毕要总结调查中的感受，回来进行小组交流。

有条件的学校可以组织学生去附近的古迹、文化馆、博物馆等进行参观考察，把收集来的资料和自己的亲身感受写成书面材料，在课堂上进行交流和研讨老师可以发起评比等活动如果不能走出校外，可以利用收集来的资料进行学习，同样让学生写下自己的感受，锻炼写作能力和资料收集分析能力最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡 ）【课堂小结】1．通过学习和活动，使大家对家乡有了一个更深的了解，培养学生热爱家乡的情感2．培养了学生一定的查找、搜集、整理信息的能力3．能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示4．养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展《历史悠久的家乡》教案教学目标：（一）知识与技能了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史二）过程与方法通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力三）情感态度与价值观通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。

教学重点：使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等教学难点：收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感教学方法：讨论法、探究式教学法、联系实际法教学媒体：多媒体、投影仪等课时安排：3 课时教学过程：【第一课时】【课前准备】1．收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料2．学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻3．调查小组做好调查前的各项准备工作导入新课】（让大家欣赏中国政区图）提问同学们，你们知道这个像一个反着的大问号是哪一个省吗？学生回答略教师没错！这就是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢？学生回答略过渡那么我们这节课就一起来了解认识一下我们可爱的家乡——河北讲授新课】板书一、燕赵大地我的家乡教师同学们，一说起我们的家乡——河北的时候，人们总喜欢用“燕赵大地”来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢？你了解自己的家乡吗？学生回答略教师现在让我们打开课本第二页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上学生回答略讲述我们河北省简称“冀” ，又以“燕赵”代称这些名称研究起来，都有一定的含义和来源。

同学们想不想知道我们家乡名字的来历呢？学生回答略讲述战国时期，有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国，七国争夺霸业燕国、赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称建议（老师可参考文本资源，介绍名称的来历）提问我们的家乡是华夏文明的发祥地之一，有着数千年的历史文化积淀到了现在，我们的家乡又成了什么样子呢？展示河北政区图讲述大家看到了现在河北的政区图，渤海被揽在我们家乡的怀中，而且北京市和天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置活动阅读中国政区图，让学生从图中找到河北省的准确位置，了解河北省的基本概况介绍河北省的地理概况：面积 19 万平方千米，人口 6569 万，有汉、满、回、蒙古、朝鲜等 50 多个民族，省会是石家庄河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动物约有 500 多种，植物中仅药用植物就有 1000 余种提问我们的家乡资源丰富，你还知道哪些有关河北省的情况呢？学生回答略承接我们的家乡不但位置重要，资源丰富，而且历史悠久，让我们来看看家乡的总体介绍展示视频《河北介绍》 第二课时】【导入新课】教师在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹下面我们就来了解一下家乡的美丽瑰宝。

讲授新课】板书二、家乡的名胜古迹活动下面大家从课本第 3 页开始看，去图中找一找，我省都有哪些名胜然后说一说学生活动过渡从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧！活动请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受，老师可以在学生说完每一个名胜后有一个总结，既是对学生的肯定，也是概括介绍这个古迹，参考资料详见文本资源和图片资源承接这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分，下面我们来欣赏更多的家乡风景和名胜活动请你阅读教材 P.6-7 的主要内容，了解这些名胜古迹得概况学生活动教师我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多下面，我们就请同学们自己做一回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享一下学生回答略老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在一旁适时引导要注意调动每一个学生的积极性和参与感学生讲述的间隙，可以播放相关的视频、音频资料，详见视频资源和音频资源）【第三课时】【导入新课】教师上节课，我们了解了家乡的一些名胜古迹，这节课进行一个社会实践活动，来实地调查一下我们家乡的名胜古迹讲授新课】活动调查家乡附近的某一名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点等等。

有条件的可以拍一些照片、录像等调查可以以小组为单位，也可以班级联合搞注意（1）学生可分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲，组员要有明确的分工2）调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有一些简单的认识调查提纲可以侧重以下几个方面：修建的时间；为什么修建；修建人的姓名；历史上的几个方面；对现在的影响等3）调查完毕要总结调查中的感受，回来进行小组交流有条件的学校可以组织学生去附近的古迹、文化馆、博物馆等进行参观考察，把收集来的资料和自己的亲身感受写成书面材料，在课堂上进行交流和研讨老师可以发起评比等活动如果不能走出校外，可以利用收集来的资料进行学习，同样让学生写下自己的感受，锻炼写作能力和资料收集分析能力最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡 ）【课堂小结】1．通过学习和活动，使大家对家乡有了一个更深的了解，培养学生热爱家乡的情感2．培养了学生一定的查找、搜集、整理信息的能力3．能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示4．养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。

《历史悠久的家乡》教案教学目标：（一）知识与技能了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史二）过程与方法通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力三）情感态度与价值观通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感教学重点：使学生初步了解家乡的位。