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健美操教育教学毕业论文范文资料范文,与高中健美操情境教育教学法浅探相关论文 健美操教育教学毕业论文范文资料范文,与高中健美操情境教育教学法浅探相关论文预读: 摘要:在高中健美操课堂中运用情境教学法的方式有很多,如结合多媒体创设情境,结合音乐创设情境,结合角色扮演创设情境等.情境教学法在高中健美操课堂中的运用是一门学问,更是一门艺术,需要高中健美操教师积极探索与践行.关键词:高中；健美操；情境教学法；角色扮演；音乐情境教学法是当下极为流行的本土教育教学方法,该教育教学方法诞生于上个世纪八十年代,如今已然普遍运用于大中初中课堂.查阅相关文献资料发现,目前关于情境教学法在健美操课堂中的运用研究层出不穷.为进一步丰富相关理论研究,我们有必要对情境教学法在高中健美操课堂中的运用进一步进行探索与研究.那么,在高中健美操课堂中究竟如何科学运用情境教学法呢？下面,我谈谈自己的几点看法.一、结合多媒体创设情境对于目前的高中健美操教学而言,多媒体无疑是重要辅助利器.为了给高校生营造更为直观的教学情境,高中健美操教师应积极结合多媒体创设情境,让多媒体情境刺激学生的视觉,进而产生更为良好的健美操教学效果.例如执教“健美操基本步伐———低冲击力步伐及高冲击力步伐”时,我并未进行亲自示范,而是通过播放多媒体视频的方式进行教学:视频中健美操教师对低冲击力步伐及高冲击力步伐进行了认真示范,并详细讲述了低冲击力步伐及高冲击力步伐中应注意的几点问题.通过这样的多媒体情境创设,同学们很快便掌握了健美操基本步伐———低冲击力步伐及高冲击力步伐.具体教学实践表明,结合多媒体在高中健美操课堂中创设情境是一种极为有效的做法.对于教师的示范教学同学们很容易会产生厌倦,适当创设多媒体情境可以给学生带来一定的新鲜感,引导他们以更加积极的态度参与到健美操学习当中.二、结合音乐创设情境音乐与健美操是一对好伙伴,它们总是相伴而生.为更好的激发高校生的健美操学习兴趣,健美操教师也可适当结合音乐创设情境,让学生在动感的音乐节奏中更好的实现健美操学习.例如执教“手臂波浪”时,我发现很多学生单纯的进行手臂波浪练习很难快速掌握该技术动作.为了帮助学生更好的学习,我随即播放了几首较为明快、有节奏的音乐,让学生伴随音乐节奏进行手臂波浪练习.在音乐情境的影响下,同学们很快掌握了手臂波浪技术动作,并快速理解了手臂波浪技术动作的精髓:各关节弯曲与伸展是依次、连贯地进行,由近侧端开始发力,向远端传递形成浪峰推移.音乐情境的创设可以让学生的身心更为放松,可以让高校生在兴趣盎然中更好的学习健美操.因此,适当结合音乐创设情境,对于高校生的健美操学习而言无疑具有一定的促进作用.三、结合角色扮演创设情境虽然已经步入高校学习阶段,但同学们对于角色扮演的兴趣却丝毫未减.发现高校生的这一兴趣特点之后,我也积极对其加以利用,并适当结合角色扮演在高中健美操课堂中创设情境.例如执教“基本小跳步”时,经过基本阶段的教学之后,我发现很多学生的练习积极性并不高.看到此种情况,我决定变换教学方式,说道:“同学们,现在我们要开展一场森林动物小跳步比赛大会,你们现在就是一个个小动物.我们看看究竟谁的小跳步更好！”话毕之后,伴随着一首充满动感的音乐,同学们跳起了各种小跳步:左右纵劈腿点跳、团身跳、击足跳、鹿跳、狼跳、变身跳.虽然跳的非常辛苦,但从他们快乐的脸庞上却丝毫看不到任何痛苦.所以说,高中健美操教师适当结合角色扮演创设情境也是极为必要的.角色扮演可以让高校生的健美操学习变得更加充满趣味性,可以让他们的健美操学习变得更加简单、快乐、无拘无束.四、结合健美操史创设情境健美操拥有悠久的发展历史,这些历史均是高校生应深入了解的.因此,在高中健美操课堂中,教师应适当结合健美操史创设情境.例如在高中健美操第一课时,我即结合健美操史创设了这样一个情境:“健美操的历史最早可以追溯到2000年前,而20世纪60年代初,则是健美操的萌芽时期.上个世纪末期,健美操正式进入我国,并迅速成为我国人民群众普遍喜爱的体育项目之一……”通过对健美操发展历史的简单讲述,同学们对健美操也有了一个大致的了解.这样的教学情境创设对于同学们接下来的健美操学习无疑会起到一定的促进作用.总而言之,在高中健美操课堂中仅仅进行技能教学是远远不够的.为增强同学们对健美操的了解,还应适当结合健美操史创设情境,让学生在健美操史中逐步产生对健美操学习的浓厚兴趣.五、结语根据原创论文统计数据分析,本论文结语如下情境教学法在高中健美操课堂中的运用是一种极为有效的做法.除了上述几点之外,我们还可以结合故事创设情境、结合谜语创设情境、结合动手操作创设情境等.在我看来,不论采取何种情境创设方式,均应以激发高校生的健美操学习兴趣为基本宗旨.唯有学生真正对健美操学生充满兴趣,那么我们的教学情境创设方能真正称得上成功. 参考文献:[1]张晓白.高中深化健美操教学改革的对策探讨[J]运动,2015(17)[2]邱伟.情境教学法在高中武术教育教学中的模块化研究[J]搏击(武术科学),2015(06)[3]李倩倩,胡效芳.工作坊实践教学法在健美操教育教学中的应用研究[J]浙江体育科学,2015(06)。