小马过河教材分析.ppt

第第 三三 单单 元元12、《 小小 马马 过过 河河》》裕民小学裕民小学 马晓倩马晓倩教教 材材 分分 析析 第一学段第一学段（（1~2年级）年级）　　 课课 程程 标标 准准 第一第一 学学 段段 目目 标标写话写话识字识字写字写字阅读阅读 阅读阅读    1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣     2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文     3、学习默读，做到不出声，不指读    4、借助读物中的图画阅读     5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语     6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流     7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美     8、认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气     9、积累自己喜欢的成语和格言警句背诵诗文50 篇（段）     10、喜爱图书，爱护图书 识字写字识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2、认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美4、养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁5、学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》6、能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字写话写话           1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想      2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语      3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号口语交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容     3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节     4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌 6、有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见口语口语交际交际综合综合性学性学习习综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得3、热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 1、认识常用汉字、认识常用汉字450个，其中个，其中248个会写，继续学习正确的写字姿势，养成个会写，继续学习正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音学习用部首查字法查字继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音学习用部首查字法查字典，巩固阴虚查字法，进一步培养学生独立识字的能力典，巩固阴虚查字法，进一步培养学生独立识字的能力　　　　2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，继续学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课、喜欢阅读，对阅读有兴趣，继续学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的段落能联系上下文和生活实际了解课文文，能背诵指定的课文和自己喜欢的段落能联系上下文和生活实际了解课文重词句的意思，在阅读重主动积累词语阅读浅近的童话、寓言、故事，向往重词句的意思，在阅读重主动积累词语。

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流能阅读浅显的课外读物，并与人交流自己的感受认识课文并乐于与人交流能阅读浅显的课外读物，并与人交流自己的感受认识课文中出现的常用标点符号积累教材中要求积累的和自己喜欢的词句中出现的常用标点符号积累教材中要求积累的和自己喜欢的词句　　　　3、对写话有兴趣，些自己想说的话，自由表达想象中的事物在写话中乐于运、对写话有兴趣，些自己想说的话，自由表达想象中的事物在写话中乐于运用阅读和生活中学过的词句了解日记的格式，学习写日记用阅读和生活中学过的词句了解日记的格式，学习写日记　　　　4、能认真听别人讲话，努力了解对方讲话的主要内容能较完整的讲述简短的、能认真听别人讲话，努力了解对方讲话的主要内容能较完整的讲述简短的故事，与别人交流，态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，积极参与讨论，故事，与别人交流，态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，积极参与讨论，能对自己感兴趣的话题发表个人意见能对自己感兴趣的话题发表个人意见　　　　5、对身边的事物有好奇心，会对感兴趣的事物提出问题。

结合语文学习，观察、对身边的事物有好奇心，会对感兴趣的事物提出问题结合语文学习，观察大自然，学习用口语和简单的书面语表达自己的观察所得积极参加学校和社大自然，学习用口语和简单的书面语表达自己的观察所得积极参加学校和社区活动学习用口语和简单的书面语表达自己的见闻和想法自主参与活动，有区活动学习用口语和简单的书面语表达自己的见闻和想法自主参与活动，有团队意识，乐于和他人合作团队意识，乐于和他人合作本册教学目标本册教学目标  二年级上册      单元主题安排第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元第一单元第一单元第三单元第三单元第二单元第二单元教材单元主题教材单元主题第七单元第七单元第八单元第八单元8、、中外优中外优秀传统文化秀传统文化7、感受冬、感受冬天的快乐天的快乐6、优秀品格、优秀品格2、、革命传革命传 统、统、爱心爱心1、爱祖国、爱祖国3、明理、、明理、团结团结4、、爱科学爱科学5 、保护环境，、保护环境，可爱的小动物可爱的小动物第第三三单单元元 明明理理、、团团结结掌握会认字５２个，会写字３０个会写如果，大虾等１２个词语学习“弓，走之，戈，月，石”旁正确、流利有感情地朗读课文。

背诵指定课文抓关键词、句、段，采用读、说、填、想、质疑等形式理解、感悟课文内容，并受到思想教育通过读、交流、讨论日记等方法激发、培养学生的写作兴趣通过对课文的理解，知道团结的力量大；明白做事不能只考虑自己；遇事要多动脑子，不能盲目效仿；有困难时，不能只听别人说，还得自己试一试过程与方法情感态度与价值观知识与能力单元知单元知识结构识结构 本单元围绕本单元围绕“明理、团结明理、团结”这个主题进行组元包括这个主题进行组元包括四篇课文和一个语文百花园四篇课文和一个语文百花园第三单元第三单元天鹅、大虾和梭鱼天鹅、大虾和梭鱼征友启事征友启事小马过河小马过河小猫刮胡子小猫刮胡子学会如何合作学会如何合作学会在与人交学会在与人交往时，要多为往时，要多为对方着想对方着想 不能见什么学不能见什么学什么，要从自己的什么，要从自己的实际情况出发实际情况出发遇事多动脑，遇事多动脑，勇于实践，找到勇于实践，找到解决问题的办法解决问题的办法课文课文语文百花园一语文百花园一语文百花园三语文百花园三学会写日记学会写日记培养口语交际培养口语交际能力和习惯能力和习惯1、爱祖国、爱祖国有感情地朗读课文，引导学有感情地朗读课文，引导学生通过朗读感受祖国山河的生通过朗读感受祖国山河的壮美，升旗仪式的庄严，从壮美，升旗仪式的庄严，从而激发学生的爱国主义情感。

而激发学生的爱国主义情感2、革命传、革命传 统、爱心统、爱心引导学生通过朗读，引导学生通过朗读，体会革命前辈的高尚体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱品质，激发学生敬爱革命前辈、继承革命革命前辈、继承革命传统的感情传统的感情3、明理、团结、明理、团结通过本组课文的学习，让通过本组课文的学习，让孩子们在丰富多彩的寓言孩子们在丰富多彩的寓言和童话世界里得到愉快地和童话世界里得到愉快地享受，受到深刻的教育享受，受到深刻的教育 循循序序渐渐进进、、螺螺旋旋上上升升第三单元教材所处地位第三单元教材所处地位教学策略教学策略1、预习课文，教给学生方法预习课文，教给学生方法 2、理解字词句，重在引领和运用理解字词句，重在引领和运用3、朗读训练，要培养语感朗读训练，要培养语感4、理解课文，要找主线理解课文，要找主线5、口语交际，重在激发表达欲望，充分展示口语交际，重在激发表达欲望，充分展示6、练习写话，积累是关键练习写话，积累是关键7、每一课，扎实训练一个知识点每一课，扎实训练一个知识点教教材分析材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点认认识识1313个个生字生字棚、匹、麦、驮、棚、匹、麦、驮、磨、挡、哗、死磨、挡、哗、死昨、叹、试、啦昨、叹、试、啦会写会写7 7个个生字生字切、知、浅、切、知、浅、深、做、条、深、做、条、麦麦正确流利有感情正确流利有感情的朗读课文，分的朗读课文，分角色朗读角色朗读课文。

课文课文共有课文共有8 8个个自然自然段段生字词卡片，生字词卡片，小马和老牛、松鼠的小马和老牛、松鼠的图片，课件图片，课件认识生字认识生字和正确书和正确书书写生字书写生字朗读课文，朗读课文，角色朗读，角色朗读，感悟理解感悟理解教学准备教学准备       小小马马过过河河                      语教语教S S版二年级语版二年级语文上册文上册 裕民小裕民小学学 马炜马炜 12有有感情的朗读感情的朗读课文课文，读出人物，读出人物的语气难点）难点）“便、功、持、便、功、持、汗、浑、桥汗、浑、桥”注意左窄右宽注意左窄右宽的规律，的规律，“便便”写时不出头写时不出头这是一篇童话故事，这是一篇童话故事，讲的是小马两次过河的讲的是小马两次过河的不同表现及不同结果，不同表现及不同结果，使我们懂得遇到问题，使我们懂得遇到问题，不能光听别人说，要自不能光听别人说，要自己动脑筋，亲自试一试己动脑筋，亲自试一试明白遇到问明白遇到问题，不能光题，不能光听别人说，听别人说，要自己动脑要自己动脑筋，亲自试筋，亲自试一试。

一试孩子，光听别人说，自孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试是己不动脑筋，不去试试是不行的河水是深是浅，不行的河水是深是浅，你去试一试就会明白了你去试一试就会明白了本课教材所处地位v本课内容的安排及训练项目是继前三篇9、《天鹅、大虾和梭鱼》10、《征友启事》11、《小猫刮胡子》教学内容的继续与深入，起到了巩固旧知延伸新知的作用即：v1、继续培养学生主动识记汉字的能力    2、交给学生理解感悟课文的方法   3、开展阅读童话、寓言和交友的实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识，培养学生的综合能力单元教学目标单元教学目标1 1、能够认识、能够认识5353个生字，会写个生字，会写3030个字2、学会联系上下文和生活实际理解词语的意、学会联系上下文和生活实际理解词语的意思思 更好的掌握词语更好的掌握词语3 3、、正确、流利、有感情地朗读课文背诵指正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定课文4 4、学习朗读，引导学生通过多形式、多层次、学习朗读，引导学生通过多形式、多层次的的读，读中感悟，使学生明白一些道理，的的读，读中感悟，使学生明白一些道理，愿意与人交往、合作，在生活中遇到事情多愿意与人交往、合作，在生活中遇到事情多动脑筋，勇于实践。

动脑筋，勇于实践5 5、开展一些实践活动，增强学生在生活中学、开展一些实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识，培养学生的综合能力语文、用语文的意识，培养学生的综合能力单元教学重难点单元教学重难点重点：重点： 1、识字、写字、识字、写字,引导学生发现左中右结构引导学生发现左中右结构的汉字的书写规律的汉字的书写规律 2、认识多音字，分辨数量词的不同表现形、认识多音字，分辨数量词的不同表现形式 3、正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文难点：难点： 1、理解、感悟课文的寓意是本单元教学的、理解、感悟课文的寓意是本单元教学的重点也是难点重点也是难点 2、口语交际口语交际 3、日记教学日记教学课时教学设计阐述：课时教学设计阐述：课前预习第一课时预习是语文教学不可缺少的重要环节，低年级语文教学也不例外是对课文先进行了解、质疑、思考的过程，是课堂教学之前学生直接与文本对话的过程预习的主要任务是：⑴拼读生字表中的生字，读准字音，看清笔顺，想想记忆字形的方法⑵借助拼音将课文读通顺3）圈出文中的生字，并划出词语给它再找一个朋友（即组词）. （4）标好自然段。

一、激趣导入新课一、激趣导入新课1 1、、出示小马图片 2、板书课题师生共同板书）齐读课题3、质疑【“学起于思，思源于疑质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，善于发现，可以激活学生的思维二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1、提出自读要求：（1）自由读文2）读准字音，读通句子3）标出自然段4）了解课文讲了一件什么事情明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯】 2、检查读文情况：出示生字卡片，指名读，齐读鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯三、巩固识记，学会运用三、巩固识记，学会运用1.认一认，本课会认的13个生字宝宝，借助拼音认读2.讲一讲，互相说一说我们都学过那些好的识字方法？（如加一加、减一减、换一换、熟字加熟字、偏旁加熟字、比较法识字等等帮助学生回忆学过的识字方法可使学生掌握更多的识字方法，在交流过程中，学生可以互相识字，交流收获这种活动充分体现了主体性、开放性 】课时教学设计阐述：课时教学设计阐述：3.用一用，学生自选词语说话 【通过引导学生用词说话不仅训练了学生的口头表达能力，也让学生在具体的语言环境中理解了词义，为积累词语奠定了基础。

 】4、猜一猜，编识字儿歌【低年级学生最喜欢做游戏在识字教学中，可激起学生识字的兴趣，让他们动脑去猜，极大调动了学生的识字的积极性 】四、读一读，把认识的字词宝宝带进课文中正确、流利有感情的朗读课文一遍 【让学生采用自主选择读文的方式，把自己喜欢的段落美美的读给大家听较好的达到本册教材培养学生喜欢阅读，对阅读有兴趣的目的 】五、写一写，，学生自己观察田字格里的7个生字，看一看在田字格占什么位置讲一讲写时应注意什么？【这样的识字教学过程中，培养了学生仔细观察的习惯，发展了形象思维能力和创新能力，语言表达能力也得到了训练和提高同时，在写字中还要培养学生良好的写字习惯 第二课时（略）第二课时（略）       结束语v新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有具备非常扎实的教学基本功，吃透教材，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展  最喜欢的格言：v   生活中时刻想着:  方法总比困难多!   工作中提醒自己:   成功无捷径!   想不开时是:     莫思身后无穷事,                          但饮杯中有限酒! 再见再见谢谢欣赏谢谢欣赏。