【教学设计】《细菌》（冀少）.docx

《运动行为的类型》◆ 教学目标【知识与能力目标】1、记住细菌的形态和结构2、说出细菌是怎样生活和繁殖的3、关注细菌与人类生活的关系过程与方法目标】1、通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力2、尝试模拟细菌的分裂生殖过程 3、通过计算手上的细菌数目，培养学生的推理计算能力情感态度价值观目标】1．通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物2．了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念◆ 教学重难点◆1、【教学重点】1．细菌的形态2．细菌的结构特征及营养方式3．细菌的繁殖教学难点】1．细菌的结构及其与动植物细胞的比较2．细菌的生殖及分布广的原因3．细菌与人类的关系◆ 课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习本课内容 ◆ 教学过程1、【新课导入】婴儿出生仅仅数十秒后，就会被细菌包围，彼此终身相伴在我们的皮肤上、鼻腔、口腔和肠道李，生活着成千上万的细菌，而我们并没有感觉到他们的存在你知道细菌究竟有多小，他们长什么样子，又是怎样生活的吗？观察电镜下的图片，可观察到无数的细菌，细菌的个体十分微少，是单细胞生物。

细菌几乎无处不在1立方米空气中的细菌数目可达2万个以上；成年人身上的细菌可达100 0000亿个左右，其中皮肤上和肠道中最多新课讲授】探究一、细菌的发现列文·虎克利用自制的显微镜发现了细菌的存在，微生物学之父巴斯德发现了细菌不是自然发生，而是由原来已经存在的细菌产生的1、细菌的形态形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌由图示例三种结构的图片，引领学生进行观察2、细菌的结构：没有成形的细胞核一般有细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质有的有荚膜和鞭毛荚膜有保护作用鞭毛有助于细菌的运动细胞膜控制物质进出，细胞质是新陈代谢的场所，核物质用来繁殖接下来提出芽孢的概念芽孢：有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢芽孢是细菌的休眠体，一般条件下可以生存十多年,对不良环境 有较强的抵抗力,特别能够耐受高温和干燥芽孢是一种休眠体，用来，在抵抗不良环境条件适宜，又萌发成细菌，但是一变一，不是繁殖方式由此回答请说出细菌与动物细胞和植物细胞相比最大的不同是什么？4、细菌的营养方式提问：动物和植物的营养方式有什么不同？由学生讨论，老师进行总结发言：绝大多数动物不含叶绿体，不能把无机物合成有机物，必须摄取现成的有机物来维持生活--基本是异养。

植物基本是自养 细菌的营养方式：异养（大多数），自养（极少数）异样有两种方式（1）腐生：依靠分解动植物的遗体来获取营养物质2）寄生：从活的生物体内吸取营养物质最后由比较细菌与动植物细胞的差别5、细菌的呼吸类型有氧呼吸、无氧呼吸介绍概念，并举例6、细菌的繁殖细菌的细胞在条件适宜时30分钟可分裂繁殖一次，在这种情况下，如果皮肤有100个细菌，4小时后可繁殖为多少个？由学生计算，老师总结繁殖方式：分裂繁殖，且速度快，分布广7、细菌与人类的关系对人类有益的细菌：产生生物能源（根瘤菌），制作生物杀虫剂（苏云金杆菌），食品工业（乳酸菌）对人类有害的细菌：病原菌（结核杆菌）使人患病，软腐病菌使食品腐败最后对所学知识进行总结，并进行随堂练习，加深对所学知识的巩固◆ 教学反思略。