《幼儿教育学》教案(九).doc

第九章 幼儿园游戏　　◆教学目标：　　1、了解幼儿游戏的含义、类型、特点及教育作用　　2、通过学习，理解幼儿的生活、学习是离不开游戏的，并能充分认识到游戏是幼儿园的基本活动　　3、通过案例分析和讨论学习，理解创造性游戏，有规则游戏的指导要求懂得教师在游戏过程中的指导作用对幼儿游戏发展的重要性　　4、丰富学生的实践性知识，学会观察并能运用游戏理论分析幼儿园游戏对儿童的各方面的影响培养学生树立正确的儿童游戏观　　◆教学重点：　　1、理解幼儿园游戏中不同类型游戏的特点和指导方法　　2、懂得运用游戏理论分析幼儿园游戏对儿童各方面的影响作用　　◆教学难点：　　1理解角色游戏的指导方法2、学习设计幼儿游戏活动　　◆教学时数：6学时　　◆教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、探索性学习法　　◆教学准备：1、课前组织同学们到幼儿园观察幼儿的游戏活动，了解幼儿游戏的内容和组织形式，并了解教师对幼儿游戏的指导方式、方法　　2、课前为学生提供各种游戏活动案例让学生先思考　　◆教学过程：第一节 幼儿游戏概述　　一、 设疑启思，帮助学生理解游戏的含义　　你小时候最喜欢玩什么？你认为它们是游戏吗？什么是幼儿游戏？幼儿为什么喜欢游戏？请你谈谈自己的认识。

　　【知识要点】　　幼儿游戏的含义：　　1、游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容　　2、游戏是符合幼儿身心发展的需要　　二、通过对案例进行分析，帮助学生理解幼儿园游戏特点　　【问题研讨】　　这个案例说明了幼儿游戏的哪些特点？　　【归纳总结】　　幼儿游戏的特点：　　1、游戏是幼儿的自主活动　　2、游戏是有趣味的活动　　3、游戏是虚构的活动　　三、讲解游戏的教育作用和游戏种类　　作用：　　（一）游戏能促进幼儿智力和语言的发展　　（二）游戏能促进幼儿良好情感的发展　　（三）游戏能促进幼儿社会性发展　　种类：　　1、创造性游戏：角色游戏、结构游戏、表演游戏；　　2、有规则游戏：智力游戏、体育游戏、音乐游戏第二节 幼儿游戏的指导　　一、开门见山，讲授幼儿创造性游戏的指导和要求　　【知识要点】　　（一）、幼儿创造性游戏的指导要求　　1、尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种要求　　2、创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间　　因此创设游戏环境时应注意以下的问题：　　1）、教师应该研究幼儿，了解幼儿发展水平　　2）、良好的游戏环境应蕴涵着教师的教育意图和观念，有目的、有计划地促进幼儿的发展。

　　3、通过观察确定知道幼儿游戏的方法和直径，引导游戏过程，提高游戏水平　　教师指导幼儿游戏的方式：　　①教师作为游戏伙伴的隐性指导　　②以教师身份直接点拨的显性指导　　二、通过案例研讨，帮助学生理解创造性游戏的指导要求　　【案例呈现】（学生人手一组材料，供阅读讨论）　　案例1：　　小班：容容用手在一大团橡皮泥上拽了一小块，放在手心里搓，不一会儿就变成了一长条，他还继续搓，长条断了他又拽了一块，还是那样搓，搓着搓着又断了，桌上已经有了好几段长条容容把这些长条放在一起，东张西望教师坐到容容的　　【问题研讨】　　教师在游戏情景中应怎样介入幼儿游戏？采取什么方式指导较好？　　教师的指导对吗？你认为应当如何指导？　　【归纳总结】　　小班： 对于小班的幼儿，因为他们的游戏发展水平较低，应多丰富其生活经验 帮助幼儿确定游戏主题，了解游戏规则，逐步学会合作游戏　　中班：　　大班：　　二、通过案例分析，帮助学生直观理解角色游戏的指导　　【活动录像】　　幼儿角色游戏《超市购物》　　【问题研讨】　　1、角色游戏有何特点？　　2 幼儿在游戏中为什么发生争执？教师应如何指导？　　3、在角色游戏中教师观察指导的内容有哪些？　　【归纳总结】　　角色游戏的特点及指导：　　1、角色游戏的特点：　　（1）、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉　　（2）、想象活动是角色游戏的支柱　　角色游戏过程是创造形态想象的过程，主要表现有三个方面：　　①对游戏角色的遐想（以人代人）　　②对游戏材料的遐想（以物代物）　　③对游戏情景的遐想（情景转换）　　2、角色游戏的指导：　　（1）、丰富幼儿的生活经验　　（2）、加强对游戏过程的具体指导　　教师在观察知道时，应注意从以下几方面进行：　　A、游戏的主题和情节。

　　B、幼儿的行为是否有角色意识？有哪些行为表现？　　三、通过案例分析，讲解结构游戏、表演游戏的种类与指导　　1、 结构游戏的种类　　【知识要点】　　结构游戏的种类：　　（1）、积木游戏（2）、积竹游戏（3）、积塑游戏（4）、金属构造游戏（5）、拼棒游戏（6）、拼图游戏（7）、玩沙、水、雪游戏　　2、结构游戏的指导要求：　　【案例分析】案例1：风车为什么站不起来？　　--当幼儿发生造型技能困难时　　大班上学期的一天，良良拿着雪花片搭成的四根小棒，说是"大风车"，还说风车马上就回站起来同伴们都期待着风车出现　　良良在风车四片叶子的交叉处，用雪花片连接，垂直搭一根单层雪花片连接的柱子他一边连接，一边喊："我的大风车马上就要站起来了"教师听了鼓励他说："我们等着看呢"　　良良兴冲冲地看着教师说："我有办法啦"他径直朝放雪花片的玩具柜跑去教师边答应边跟上："真的？让我看看"只见他先把底圈放大，再用重叠的方法加厚，变成了双层底，这次风车真站稳了突然良良又不满意地说："还有点摇"他马上再次放大底圈，这次风车完完全全站稳了良良兴奋地拉着教师和同伴，请他们去看大风车　　--思考：在幼儿的建造活动中，幼儿的造型技能发生困难说明了什么？教师应当怎样指导？　　--思考：如何指导不同年龄班的结构游戏？　　【归纳总结】　　结构游戏的指导：　　（1）、丰富和加深幼儿多物体和建筑物的印象。

　　（2）、引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力　　①识别于是用材料的技能　　②结构操作技能　　（3）、针对不同年龄的特点，具体地指导　　3、表演游戏的特点及指导　　【知识要点】　　1.表演游戏的特点　　表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏　　2.表演游戏的指导　　选择内容健康，符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合表演的作品　　四、通过案例分析，讲解有规则游戏的指导　　【知识要点】　　（一）有规则游戏的种类和特点　　1、 智力游戏2、体育游戏 3、音乐游戏　　（二）有规则游戏的指导要求　　【案例呈现】略　　【问题研讨】　　1、案例1说明开展一个游戏活动应有哪些组织要素？　　2、案例2的游戏指导和反思对组织幼儿游戏有什么启示？　　五、课后作业　　1、观摩游戏的组织活动，并评析活动中运用了哪些方法和手段？在活动中幼儿的游戏行为说明了什么？　　2、练习设计一个游戏活动计划　　3、模拟组织幼儿园的游戏活动。