关于学前教育阶段的划分及教育内容.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑关于学前教育阶段的划分及教育内容 很有效的 关于学前教导阶段的划分及教导内容 1、论年龄阶段的划分对于从出世到7岁的儿童，柏拉图举行了儿童早期的公育制度作了年龄划分 : 第一阶段：出世 ——3 岁儿童从一出世就交给国家特设的育儿院培育 ,由母亲喂奶夜间的麻烦事交给奶妈和保姆要给孩子以有益的运动和空气，尤其不许他由于走路过早而伤害自己柏拉图看法婴孩应尽可能接近于仿佛他一向在大海上那样生活这一时期还用摇篮曲、儿歌对婴儿施加影响性教导 ; 其次阶段：3——7 岁3 —— 7岁儿童要集中到附设在神庙里的国家儿童场里去 , 由性格温柔、富有学识的保姆监护 , 并对儿童举行包括智、德、体、美和谐进展的教导，概括内容表现为讲故事、寓言、诗歌、音乐、艺术和体育磨练，并强调寓教于乐，四处给儿童以道德的陶冶这一阶段的孩子本性需要嬉戏，要使孩子达成和谐进展 2、论学前教导内容讲故事的目的是要形成儿童的符合将来国家保卫者的良好品德为此 , 柏拉图强调说 ：“我想 , 我们理应尽量使孩子们开头听到的一些故事 , 必定是有道德影响的最好的一课使他们长大成人时知道敬神、孝父母 , 并且彼此友爱”。

要做到这一点 , 他要求 “应当对创造故事的人予以审查他们创作得好的我们理应通过 , 否那么删去同样 , 柏拉图看法要严格选择寓言、诗歌、文学的内容 , 把那些昂扬精神、鼓舞斗志、积极向上的作品献给孩子们 , 同时要严肃取缔那些战役暴虐、神怪离奇、死难可怕和贪财枉法的题材由于这种描写神与神的拼杀搏斗、相互谋害、残暴报复、让好人受害、英雄哭泣等 , 损害了神和英雄的形象 , 儿童在幼年时期若耳濡目染了这一切 , 就会变成残暴、凶狠、自私、怯懦 或放荡的人 音乐对幼儿来说是必不成少的柏拉图认为 , 适合的音乐教导 可以使儿童身心受到陶冶 , 情性得到调和旋律和曲调的雄浑、严肃和美好 , 能使他们精神和谐、举止有节、仪态美好反之 , 假设音乐教导不适合 , 不免会影响孩子们的情感行为 , 尤其那些靡靡之音会使他们变得怯懦和薄弱 柏拉图也特别重视嬉戏在幼儿教导中的地位他认为 ,3 岁7岁儿童的本性是热爱做嬉戏的 , 但嬉戏不仅仅是玩耍和消遣 , 同时也是一种道德教导过程为此 , 理应选派有阅历的人去做组织管理 他建议嬉戏活动要尽量做到适合儿童的年龄特点 , 简朴、易行、自然 , 要有确定的规矩和和秩序 , 防止展现违反纪律的现象 , 通过嬉戏来逐步培养孩子大胆、机灵、肃穆和守法的性格。

总之 , 嬉戏的内容和方法务必符合法律的精神 , 有利国家的安定他强调说 :“我们的孩子务必加入符合法律精神的正值嬉戏由于 , 假设嬉戏是不符合法律的嬉戏 , 孩子们也会成为违反法律的孩子 , 他们就不成能成为品性端正的守法公民了柏拉图关于嬉戏的见解表现了一种自相冲突的心态 : 他一方面认为儿童嬉戏很重要 , 另一方面又给儿童限于儿童玩同样的玩具和同样的嬉戏方式，外加种种纪律法规限制，使他的整个儿童观蒙上了一层阴影 3、 论儿童的优生优育柏拉图从实现其梦想国的目的考虑，在西方教导史上最先论述了优生优育的问题他看法任何人都得过集体的公共生活应使婚姻成为高尚的事业，明确婚姻的目的是生育优秀的后代 ; 任何个人无婚姻自主权 , 婚权在于执政者 , 执政者为成人选择配偶柏拉图还对男女婚龄作了严格的规定 , 男子为 25——55 岁 , 女子为 22——40 岁国家只允许刚强的男女结婚凡不符合规定婚龄和健康标准的婚姻那么被看作不洁不义之举 , 为众人所不齿 , 其所生子女那么不能享受国家的一切权利即使合法生育的子女 , 从一开头就要由政府官员举行检验审查 , 只允许培育刚强的新生婴儿 , 不良残弱的婴儿那么要抛弃；他认为只有这样 , 才能确保国民的身体素质 , 才能一代好过一 代，柏拉图不但倡导优生 , 还特别强调优育。

他认为 , 在梦想国中所生子女都属于国家全体 , 任何母亲都不应知道哪一个婴儿是自己所生 , 孩子长大也不知道谁是自己的生身父母为了保 很有效的 证儿童的健康成长 , 国家要同统一设置育儿院 , 把认定为优良的婴孩送入该院由专人照管 4、论儿童心灵教导和体育教导柏拉图强调儿童的心灵教导与体育教导相结合 , 一种和谐的教导就是“用体操来训练身体 , 用音乐来陶冶心灵不然的话 ,一生只受音乐教导而忽略体育训练的人往往只会沉溺于音乐之中 , 终究会变成精神萎靡、难以有任何成就的懦夫 ; 特意从事体育运动而忽略音乐文艺教导的人 ,不免会变成四肢兴隆、头脑简朴、遇事迟钝、行为粗暴的人两者不成偏废进而 , 柏拉图看法儿童的体育要和音乐一样都应是简朴而简朴的儿童的饮食要适当 , 生活要有规律 , 睡眠要充沛而又不过多 , 训练不宜过度劳累但要能适应环境 , 视听灵巧 体育旨在使身体健康 , 不至因体弱而牵扯心灵 , 是为了昂扬儿童忠于国家、忠于职守的大胆爱国精神 — 4 —。