PEP三年级上册Unit4教案.doc

第　 　 1 学时课型:新授教学内容:第４单元Ａ Ｌｅt’ｓ lｅarｎ anｄ Ｌetters教学目的:1. 知识目的（1）能据说认读“四会”单词“cat, ｄog, ｄｕck,　,ｐig, bｅar, ”２)能听懂指令，并根据指令做相应的动作2.　能力目的(１)能在实际生活中运用英语体现熟悉和爱慕的动物2）培养学生根据情景对的运用语言的能力3.　情感态度目的(1）在活动中培养学生的协作精神2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度3)培养学生爱惜和保护动物的情感教学重难点:单词的对的发音与在实际生活中的运用学习书写英文字母，英文字母印刷体与手写体的区别教学准备:有关教学课件,动物头饰，小火车图片,小红旗,大萝卜模型教学过程二次备课　Ｓtep　1: Warm-up ａ. Sing a　song: ＂Teddy Ｂeａｒ" 设计意图:课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋，迅速进入“角色”，全身心地准备学习的开始 b. Ｆｒeｅ tａlｋ. 　设计意图：师生间的平常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力　 c.　Today　wｅ are goiｎg to learｎ　some nｅw ｗords. Ｌook, hｅｒe　coｍes a trａin（教师手拿一列小火车简介)．There　are ｓｏme ｎumｂers　on　it（手势指向各小组）. Nｕmbｅr １ ｉs　for grｏup 1; Numｂer ２ is for gｒoup　2; Ｎumbeｒ ３　is　ｆｏr gｒoup 3;　Numｂeｒ 4 is　ｆｏｒ ｇrｏｕp 4.（教师拿出一面小红旗）If yｏu　do verｙ ｗｅll, you can　get　a red fｌag for　ｙour group．　Let's ｓｅｅ whｉch group is the best. OＫ?（教师以手势鼓动学生回答:OK．）　　设计意图:小学生好胜心强,从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课,大大激发了学生的学习爱好,有助于学生完全投入到课堂活动中来。

　 Ｓtｅp ２:　Preｓentａtiｏｎ 　(课件展示动物园情景图) 　T: Ｂoys and　ｇirls, ｔodaｙ ｗe　haｖｅ soｍe ａnimal　frｉｅｎｄs. Tｈey are fｒom Engｌａｎd. Ｄo　yｏu　want tｏ know ｔhem? Ss:　Yes.　 Ｔ:　Remember. You shｏulｄ say Eｎgliｓｈ　to ｔhｅm becausｅ they ａre froｍ Englaｎd. Look, they　are ｃoｍｉnｇ.（教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室） S：　Hello, I'm cat． T:　Oh,　thiｓ is　Miｓs cat(注意吐词清晰，重读强调）. Lｅt's　wｅｌcoｍe　ｈｅr.（鼓掌)　　Ｓs： (鼓掌)Ｗeｌｃoｍｅ, cat．　　T： Let's ｍake a ｆrｉenｄ with ｃat. 　S1: Helｌo, cａt. S2: Ｎiｃｅ to　mｅet yoｕ, ｃａt.　　S3: Ｈi， cat.　　…　　T: Look, Mｒ.　dｏg ｉs coming. 　(Teａcher ｕses the ｓame way　ｔo teach other　wｏrdｓ.) 设计意图：一方面以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体理解。

以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课,呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心,同步让学生通过与她们交朋友,既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称　 Step 3: Prａctiｓe　　１.（课件展示动物在开paｒｔy的场面） 　T:　Ｂoｙs　ａnd gｉrlｓ, our ｎew friｅnds are very hapｐy, so they　are hａviｎg a pａrtｙ in ouｒ claｓsrｏom.　Lｅt's　seｅ ｗho wiｌl comｅ　ｔo oｕr partｙ？ Who ｗill ｂe the fiｒst oｎe? 　设计意图:以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同步又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来,并和教材的部分相呼应,有助于学生的理解与记忆 ２．　听音辩物:课件播发多种动物的声音，学生通过声音来判断,并说出动物的名称 　设计意图：此部分通过多种动物的声音,给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解,并对所学新词进行了操练　　３.A gａmｅ: Ｗhａt＇s miｓsing?(火眼金睛）　　出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。

通过趣味操练加强学生对单词的识记　　设计意图:运用游戏来复习单词可以避免单调,枯燥的朗读,可以大大地调动学生的积极性，激发她们的参与热情，从而提高学习效果　　４. Ａ pｌａy: 小白兔,拔萝卜　　（教师戴着rabｂit的头饰示范） T: “Ｉt＇ｓ　a nｉｃe ｄay. Tｈe rabｂｉt　gｏｅs out ．(看到萝卜模型)Wｏw,　whａｔ a big tuｒnip！Oh, ｉt＇s　so bｉg! I liｋe it．”(并做拔萝卜状） “ｏne, ｔwo,　tｈree.．. Ｏh, ｎo! Who can help me?”教师引导学生说：“Ｄog, dog,　hｅｌp me!”（戴小狗头饰的同窗“汪汪”地上台,搭着兔子的肩说） “Ｏne， two, thrｅe..． Oh，　ｎo!.．.” 　所学动物所有上场,合力终于成功拔萝卜　　设计意图:学生在真实的情景中,通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同步又培养了学生团结合伙的精神,将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田 Steｐ ４:　Extｅnsion/Consｏｌidａｔiｏn 　１． Let'ｓ do.　　a.　Pｌay　ｔhｅ tａｐe．　Ss　just liｓten， and　poｉｎt the senｔence in　the book. b. Plaｙ the tａpe aｇａin　and Ｓｓ　reｐeａt and dｏ　ｔhe action. 　c. Tｅachｅr gives ｓomｅ　cｏｍｍands ａnｄ Ss ｄo the　aｃｔioｎｓ. Ｔ: Ａct　lｉkｅ ａ　moｎkeｙ， ａct　like... 　设计意图:小学生的学习爱好短暂。

TPR全身运动反映法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知 ２． Plａy　a　gａmｅ：　幸运伙伴 　两人一组,一人做动作,一人猜动物名称　　设计意图：将幸运５2栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣小组合伙，小组竞赛将课堂氛围推向高潮　　Stｅｐ　5: Assessmeｎt 　T: Tｏday ｗe ｈave leaｒned　some neｗ wｏｒds. Wｅ　know　nameｓ of mａny cｕte aｎｉｍals.　Ｗe can　makｅ　gｏｏｄ　frｉends　wｉｔh thｅm.　Noｗ let＇s　see whiｃｈ groｕp is the　ｂest．　Ｌｅt's ｃｏunｔ ｔhｅ ｒeｄ flａgs togethｅr. Ｔ, Ｓs: One ｔwo tｈrｅｅ...　 （教师带领学生一起数小组的小红旗,并评出最优小组）　　T: Ｉ　tｈinｋ ｉｎ　this class ｙou did a verｙ good job. Let＇s　giｖｅ ｈiｍ a ｂｉg hand.(鼓掌）　 （课件展示动物图片)　　T： Ｌet's sａy goodbｙｅ to our ｎew ｆriends. Ss:　Goodbye, monｋeｙ.　Goodbyｅ, duｃｋ...设计意图:小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋友辞别起到了化龙点睛的作用,同步使“外国动物小朋友”这一线索完美收场字母教学：1、.Rｅｖｉｓioｎ大小声游戏:f-ｆace, g－giｆt， d-duck等教师轻声说一种单词和字母，学生则需大声朗读。

教师大声说,学生则轻声说（设计思路:活跃氛围,融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,并协助学生巩固了上节课的单词字母)2. Presｅｎｔations（1)．听录音出示卡片猜意思联系字母j 教师出示单词卡ｊeeｐ，juｍp　让学生听录音跟读jeｅp jump猜意思教师问学生jeep的第一种字母是什么:Wｈat lｅtｔer　is this? 学生回答:j教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写教师说:今天我们来结识两个以字母j打头的单词出示图片，教读ｊeep ｊump２).教师在四线三格中教写字母大小写Jｊ注意让学生辨别大写J的手写体和书写体，可同步出示手写体和印刷体的单词卡让学生观测,让学生记住手写体的大写J没有横要让学生仔细观测小写j 占了几种格几条线,提示学生在书写这个字母时注意占格位置以培养她们对的的书写习惯,ﻫ（3）.依次专家k ｌ ｍ　n,引导学生字母顺序无意识的学习设计意图：从学生们已知的单词入手,导入本课重点字母)3. Prａctise (1）听tpr歌谣操练字母发音,注意提示字母在单词中的发音２)ｌistｅｎ　and ciｒcle学生听到辅音字母及例词如：ｎ－nose，圈出相应的字母。

３)循序渐进,学生由看着单词说首字母到听发音说首字母,逐渐增长难度,过度自然同步检查学生对字母发音的掌握状况设计意图:通过多种形式的操练活动，练习字母的发音)4. Ｇａme在学生已经熟悉字母的基本上,设计某些简朴的字母和单词记忆游戏以便学生更好地掌握字母发音抢读字母、传递字母、听单词找字母等形式（设计意图：在游戏活动中巩固字母发音，寓教于乐)５. Ｅxｔenｓion（１)制作字母卡-寻找兄弟-寻找相应单词ﻫ(2)在四线格中适量抄写需掌握的字母板书设计：A　Leｔ’s learn aｎd Leｔters “caｔ， doｇ,　 duck,　， ｂeaｒ， cat, 　Jｊ　 　Kk Ll 　Mｍ 　Nn第 　 2 　学时课型:新授教学内容：第4单元A Ｌet’s 　talk教学目的:1． 能在语境中运用Ｗhaｔ'ｓ tｈis?It's　ａ .．. 来交流物品信息 2.　可以能据说、认读ｄog, dｕck, bear, pig, ｃat等几种动物的名称　3． 能听懂某些简朴的批示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作 教学重、难点:能在语境中运用What＇ｓ thｉs?It's a ... 来交流物品信息教学准备:动物卡片、动物单词卡、录音机。

教学过程二次备课教学过程:1. Ｗａｒm-up　(Soｎg　唱一唱)热身活动①复习上一节课的内容:“Whaｔ's ｔhis? It'ｓ ａ 。