鸟的天堂第二课时.docx

第二课时　　一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写　　    1、集体拼读　　    2、出示生字卡抽查学生的拼读　　    3、听写重要的生字词　　二、朗读课文并思考问题　　1、学生朗读课文，并思考：“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”又是什么意思？　　（提示：“天堂”本意是某些宗教教义中，认为正直的人死后灵魂居住的美好的地方泛指美好的生活环境　　2、作者和他的朋友一共去了几次“鸟的天堂”？　　（提示：两次）　　三、学生按作者游览顺序给课文分段，并概括段意　　 学生答，教师补充并板书：　 　第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友们划船出去游玩　 　第二段（5－9）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景　 　第三段（10－13）：第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景　 　第四段（14）：作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋　　四、学习第一段（1-4）　 1、师：这四个自然段为我们介绍了作者去“鸟的天堂”的背景从文中，我们可以知道作者第一次是在什么时候去“鸟的天堂”？　　学生答，教师补充并板书：　　第一次经过“鸟的天堂”  傍晚　　2、作者在这四个自然段里描写了去“鸟的天堂”前傍晚的景色。

请把有关句子划下来　　师：作者在这四段里，主要写了哪些事物？从这些景物描写，我们看到了怎样的黄昏景象？　　学生答，教师补充并板书：　　太阳 灿烂的红霞 白茫茫的水 平静的船 优美的桨声 ——宁静的黄昏　　师：作者描写景物，既描写了它们的颜色，如：红霞、白水，又描写了它们的声音，如：桨声很有规律像是音乐，既有静态描写，如：天边的红霞，又有动态描写，如：船在水面上移动，桨在水中划在宁静的氛围里，这些动态的描写更令人觉得环境是多么的宁静　　五、学习第二段（5-9）　　1、学生朗读5-9段　　2、师：作者在一个宁静的黄昏第一次经过“鸟的天堂”第5-9段写的是作者第一次到“鸟的天堂”的所见所闻作者主要描写了什么？　　学生答，教师补充并板书：　　　　　　大榕树　　3、师：请把描写大榕树的有关句子划下来，并用自己的话描述　　4、作者主要描写了大榕树的什么？　　学生答，教师补充并板书：　　　　　　树叶：伸到水面上 绿得可爱  不留一点缝隙  绿得耀眼　　　　　　树干：看不出主干  枝干不可计数　　　　　　树枝：枝上生根  有些树枝垂到水面　　　　　　树根：无数的树根立在地上 像木桩　　5、作者主要突出了大榕树的什么特点？　　　　学生答，教师补充并板书：　　特点：　　① 大——只有一株，但枝干无数　　② 茂盛——树叶不留一点缝隙　　③ 绿——绿得耀眼　　6、学生朗读第8自然段，认真体会作者如何展现大榕树的生命力。

　　　　注意：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那么翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树　　师：这一句中写树叶的形态：“一簇堆在另一簇上面”说明了树叶的什么特点？　　（提示：“簇”“堆”说明了树叶多和茂盛　　师：这一句中写树叶的颜色：“那么翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”，绿得耀眼，说明了树叶的什么？　　（提示：说明了树的生命力旺盛　　7、师：这棵茂盛的大榕树，朋友说它是“鸟的天堂”，为什么呀？　　（提示：有许多鸟在这树上做窝　　师：那么，作者有没有见到鸟？　　师：作者是怎么写的？　　（提示：仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿　　8、师：这是作者第一次经过“鸟的天堂”的经历请同学们用自己的话来复述这部分的内容　　（提示：这一次，作者见到了茂盛的大榕树，但是，只听到鸟扑翅的声音，没有见到一只鸟　　9、师：“鸟的天堂”里没有一只鸟这是作者对“鸟的天堂”的第一次印象我们可以想象作者的心情是怎样的？　　（提示：一定很失望　　六、学习第三段（10-13）　　1、播放《鸟的天堂》视频，让学生体会鸟的天堂的情景。

　　2、学生朗读10-13自然段，并思考：　　①作者第二次去“鸟的天堂”是什么时候？　　②上一次，作者很失望：鸟的天堂竟然没有一只鸟这一次，作者有没有看到鸟？　　3、学生回答刚才提出的问题，教师补充并板书：　　第二次经过“鸟的天堂”  早晨　　4、师：第一次经过“鸟的天堂”，作者见到了大榕树，没有见到鸟现在，作者第二次来到“鸟的天堂”，作者是不是又失望而归？作者有没有见到鸟？　　（提示：见到了　　师：第一次经过“鸟的天堂”，作者是第一次见到那么大的榕树，作者着重描写了大榕树，写它很大，很茂盛，叶子很绿我们看看，第二次经过“鸟的天堂”，作者主要写了什么？是树还是鸟？　　（提示：鸟　　5、请学生把文中有关鸟儿描写的句子划下来，给有关的动词加上着重句　　6、学生讨论：作者从哪些方面描写了鸟儿？　　学生答，教师补充并板书：　　　　数量——热闹、到处都是鸟声，到处都是鸟影　　　　体形——大的、小的　　　　　颜色——花的、黑的　　　　姿态——叫、飞、扑　　7、作者主要突出了鸟的什么特点？　　学生答，教师补充并板书：　　    特点：多　　师：这里，作者用了一个词准确地表明了这里鸟儿众多的特点，这个词是“应接不暇”。

　　七、小结　　作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美　　第一次经过“鸟的天堂”是傍晚，这时“鸟的天堂”很安静作者着重写了鸟儿生活的大榕树作者主要采用静态描写　　第二次经过“鸟的天堂”是早晨，这时“鸟的天堂”很热闹作者着重写了鸟儿欢腾的情景作者主要采用动态描写。