东兰县县城中学语言文字工作自评报告.ppt

东兰县县城中学语言文字工作自评报告,2012年12月,推广普通话，用好规范字，全面提高学生素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力，都具有重要意义长期以来，我校一直十分重视语言文字工作，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入教育教学工作中，现将我校迎接国家三类城市语言文字工作达标评估自查情况报告如下：,一、基本情况,东兰县县城中学创建于1978年，位于东兰县城中心现有30个教学班，在校学生2400多人，有教职工134人，其中高级教师34人，一级教师58人，河池教学名师2人，自治区21世纪园丁工程培养对象6人，自治区B类骨干教师8人，河池市学科带头人6人具有本科学历88人，教师学历合格率达100％校园布局合理，教学区与生活区分明，美化、绿化、净化到位，环境舒适幽雅，教育教学设施完善学校实行“优化组合，双向选择”的用人机制和封闭式的教学管理，形成了教师乐教、学生好学的良好风气教育教学质量显著，连续多年中考成绩名列全县前茅，连续七年被评为“河池市教学质量优秀学校”二、具体工作措施,我校专门成立了语言文字规范化领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，由学校办公室、教务、政教、工会、团委、总务等各部门的领导任成员，各科室齐头并进，通力协作，共同推进这一工作。

一）建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度二）高度重视，强化意识《中华人民共和国国家通用语言文字法》以法律的形式确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，表明语言文字工作走上了法制轨道为此，我校把语言文字工作纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入学校文化建设 通过强化思想意识，“讲普通话，写规范字”已逐步成为广大师生的自觉意识，师生共同创造一个良好的语言环境三）加强校园文化硬件建设1.设置警示性标牌和条幅在校门、教室、宿舍、办公室等地方悬挂、张贴巨幅标语6条；各种标牌120张；永久性标语2条 2.开辟宣传专栏，开通专题节目学校宣传窗、教室板报开辟专栏，坚持每月更换；学校校园广播站开通“推广普通话专题节目”，定期向师生广播推普知识；举办四期语言文字工作的板报3.开展推广普通话，推行汉字规范化的专项活动学校组织开展形式多样的活动，评比颁奖，以活动促进推广普通话工作的深入开展如前后开展了期考优秀作文展，学生硬笔书法比赛，“啄木鸟”在行动，八年级演讲比赛等活动四）强化校园语言文字工作的软件建设学校是语言文字工作的主阵地，培养师生掌握规范的语言是素质教育的一个方面。

为培养师生良好的语言素质，保证师生学好、说好普通话和用好规范字，我校把语言文字工作纳入到日常的教育教学之中，使其成为教学工作的有机组成部分我们主要从以下几个方面开展工作：一是提高学校领导的认识，增强责任感；二是强化教师的榜样示范作用；三是发挥课堂教学，尤其是语文教学的主渠道作用；四是规范学生的言行；五是开展各种推普活动1.推广普通话教师是排头兵为此我们狠抓普通话培训与测试，提高教师普通话水平坚持教师持普通话等级证书上岗制度学校要求教师上课时必须使用普通话；备课、板书使用规范汉字要求各科教师注重提高学生的语言表达能力，特别是语文教师要落实语文课对听、说、读、写能力的要求对于普通话水平很差的老师，学校安排 “一对一帮扶”活动，让普通话水平比较高的老师一对一对其进行培训和指导2.学生使用普通话、写规范汉字是学校语言文字工作的根本任务学校要求学生在校内外都要说普通话，写规范字学生要用规范汉字写作业；回答问题时，必须正确使用普通话，克服方言土语，提高语言表达水平3.营造讲普通话的校园氛围要使师生树立自觉说好普通话的观念，保证师生会说、敢说普通话，就要不断改善语言环境，同时营造校园说普通话的环境，使师生在潜移默化中受到教育与警示。

五）强化用字规范工作,用字规范是对教师特别是对语文教师的最基本要求，我们要求教师使用标准规范汉字，不准使用繁体字、不规范的简化字我们还组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，从法律的高度对教师的用字提出严格的要求定期对校园用字进行检查每期宣传栏都经过认真的校对，无不规范用字目前我校名称牌、标志牌、指示牌、标语牌用字规范；电化教学用字规范；公文用字规范；公章、领导签名用字规范六）开展语言文字工作宣传活动我校定期在教师中开展“板书”、“汉语拼音”、“普通话”等专业技能测试，加强教师的业务素质培训，以便更好地促进语言文字规范化工作的开展在推普工作中，通过张贴宣传图片、出黑板报、悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围，在校园内张挂标语牌，让每一堵墙、每一扇门、每一株树、每一棵草都在提醒大家说普通话、使用文明用语，从而使学生在良好的环境中接受熏陶七）今年语言文字工作中的特色活动：,学校团委组织学生开展“用规范字、做文明人”啄木鸟行动，利用课余时间前往街道、商店、市场企事业单位对宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出反馈信息三、取得的成绩,校园里形成了说普通话的浓厚风气。

推普工作开展前，我校有些老师使用桂柳话上课，还美其名曰：用桂柳话上课，使学生倍感亲切，因为我说的话和他们父母说的话一样推普工作后，这些老师意识到使用普通话进行教学的重要性，都自觉的参加普通话培训班，并能用普通话进行教学我校学生来自各个乡镇，我县是一个多民族、使用多种方言的偏远山区，在家里，大多使用本地方言进行交流，来到学校，同一地方、同一口音的同学喜欢聚在一起用方言交流，所以，学校形成了按地域划分的各个派别，比如武篆帮，长江帮，金谷帮，三石帮等等，这种状况，既不利于学校的教育教学，也影响到了团结推普工作之后，全校学生统一使用普通话，没有地域之分，没有语言不同，也没有亲疏之别，全校学生亲如一家人，这不仅有利于教育教学，还消除了学生之间的派系现象师生能意识到写规范汉字的重要意义，都能自觉书写规范汉字同时，写字课程的开设，学生书写汉字的水平有明显提高四、存在的不足,虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但仍然是以宣传、教育、建设为主，经常性的检查监督不够五、改进措施与今后工作将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，将其与推进创建学习型家庭结合起来经常性组织一次社区推普活动，加大宣传力度；利用课余时 间，安排工作小组，在县城各主要社区进行宣传活动，扩大活动范围；鼓励学生开展家庭语言文字规范化活动，将学校的用语习惯带进家庭。

通过迎评和自查,我们认为，进一步增强了我校教职工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平，为提升我校文化品位奠定了坚实基础今后,我校将继续扎实地开展语言文字规范工作，进一步加强对师生进行普通话培训和测试，继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展，争取取得更大成绩。