二上五六单元知识与能力目标.doc

基于语文教学的有效，建构清晰的语文知识能力目标”课题研究内容（ 二 上年 级 ）第五单元识字五1. 1.认读：读准“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独”的10个字的读音，注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou2. 2.书写：会写“斤、折、挑、根、独、满、容、易”8个字，注意观察同偏旁同部件的“折、挑”“斤、折”，以及形相近的“挑、桃”和“跟、根”折、根”二字不要多了一点满”左右结构，不要把三点会写在草字头下边注意“挑”的笔顺，“容、满”比较难写，注意笵写指导3. 3.读背：采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，理解这些句子，鼓励记诵自己喜欢的谚语4.实践活动：搜集谚语，分类进行整理、交流，互相摘抄搜集的谚语积累练习：（ ）的火焰（ ）的计谋（ ）的春色（ ）的树林（ ）的人群一（ ）花一（ ）花一（ ）筷子一（ ）筷子反义词：多——少高——低容易——困难课外链接：“团结合作”的谚语：1、三个臭皮匠，顶个诸葛亮2、烂麻搓成绳，也能拉千斤3、齐心的蚂蚁吃鹿角，合心的喜鹊捉老虎。

生字组词斤（千斤）（公斤）折（打折）（折扣）挑（挑水）（挑选）根（根本）（树根）独（独自）（独立）满（满足）（满意）容（市容）（笑容）易（交易）（容易）辨析组词斤——片 折——拆虫——独 满——两容——客 易——踢挑—桃—跳—逃很—根—狠—银18、称赞1.认读：认识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10个生字,“刺、糙”是平舌音，“板、但”是前鼻音，“凳、傍”是后鼻音，“刺猬、板凳、椅子、粗糙”可以借助图片认读识字，“猬”在“刺猬”一词中读轻声2.书写：会写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”8个字，““采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连，最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展背”字下面的月字底撇变成竖3.感悟：通过充分朗读，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情体会相互称赞带来的快乐要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，学着发现别人身上的优点4、朗读：教学时可以采取“角色体验”的方式去读、演、悟 读读文中的问句和感叹句：你真能干！小板凳做得一个比一个好！我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！留下吧，这也是我的一点儿心意！谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！ 积累词语：消除、傍晚、椅子、但是、认真、自信、连忙、木板、心意、清晨、粗糙、称赞、近义词：疲劳——疲惫认真——专心称赞——夸奖消除——排除练习积累：1、闻了闻 瞧了瞧（ ）了（ ）（ ）了（ ）2、一个比一个好一棵比一棵壮一（ ）比一（ ）一（ ）比一（ ）3、标点你真能干□小板凳做得一个比一个好□我怎能要你的板凳呢□4、写句子（清晨），（小刺猬）（去森林里）（采果子）。

———————生字组词：采（采花）（开采）背（背包）（背书）板（老板）（木板）椅（椅子）（竹椅）但（但是）（不但）傍（傍晚）（依傍）清（清水）（清凉）消（消息）（消灭）辨析组词：采——来背——肯板——反椅——奇但——旦傍——旁消——悄清—请—情—青—晴多音字：干 gàn ( 干活 ) gān（干净）背 bēi（背着） bèi（背后）19、蓝色的树叶1.认读：认识“术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱”9个字，读准翘舌音“术、惹、桌、注、皱”、认读“术、吐、注、铅、桌”可以联系学过的“木、土、主、住、沿、船”进行识记2.书写：会写“由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿”，四个左右结构的的字“吐、注、课、铅”写得左窄右宽重点指导“笔”，竹字头避免把短横写成点，下面的“毛“字的撇要尽量写平， 竖弯钩的起笔在竖中线上”，“铅”字的右上不是“几”，“拿”识记“合手拿”上面的“合“中有个短横3.读背：本课以人物对话为主，教学时可以采取“角色体验”的方式去读、演、悟 注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推脱恰当的语气表现人物的性格特点。

课内词语：铅笔、美术、课桌、注意、风景、吞吞吐吐、近处、用心、连忙词语积累：1、近义词：用心——专心连忙——急忙注意——留意2、反义词：小心——粗心远——近借——还吞——吐3、短语（绿绿）的树叶（ ）的小山（ ）的天空（认真）地看着（ ）地画着（ ）地坐着仿写句子：1、你把绿铅笔借给我用一用行吗？——————吗？2、现在可以把你的绿铅笔借给我了吧——————吧3、我还没画完，还有很多东西要画呢——————呢生字组词由（由于）（自由）术（美术）（手术）吐（吐字）（吐出）注（注意）（注目）课（上课）（课时）铅（铅笔）（铅球）笔（毛笔）（画笔）桌（桌子）（桌椅）景（景色）（风景）拿（拿手）（拿出）辨析组词：由——田术——木吐——土注——住课——棵铅——沿笔——笑景——京拿——合多音字：吐 tǔ(吞吞吐吐) tù(吐口水) 削 xiāo(削铅笔) xuē(削减)20、纸船和风筝1.认读：认识“坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受”8个字利用形声字的特点识记“抓、莓、吵“大致理解字义2.书写：会写“坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸”8个字，区别“幸、辛”的字形，“幸”上面是“土”，不是“士”，“”抓“的右边不要写成”瓜“，”祝、福“的左边不要写成衣字旁。

3.感悟： 抓住几个问题，让学生通过朗读、思考、讨论，充分利用插图，理解课文内容4.读背： 朗读时要带着对友谊的追求和向往之情，表现出松鼠和小熊相好时的惊喜和快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾 散时的兴奋、激动5.拓展：把故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听 课内词语：山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂流、飘荡近义词：快乐——欢乐难过——伤心飘荡——飘扬正好——恰好反义词：幸福——痛苦美丽—丑陋（难看）难过——高兴短语：（ ）的风筝（ ）的纸船（ ）的松鼠一（ ）草莓一（ ）松果一（ ）纸船一（ ）纸条辨字组词：漂 飘（ ）扬 （ ）流（ ）洒 （ ）荡辛 幸（ ）苦 （ ）福有（ ） （ ）劳生字组词;坏（坏人）（好坏）松（松树）（松果）扎（包扎）（扎花）抓（抓住）（抓鸡）祝（庆祝）（祝福）福（福气）（幸福）句（句子）（语句）幸（幸运）（有幸）辨字组词：坏——还松——公扎——礼抓——爪祝——兄福——富句——勺幸——辛多音字：扎 zā（包扎） zhā(挣扎)了 le(走了) liǎo(知了)朝 zhāo(朝阳) cháo(朝向)21、从现在开始1.认读：认识“之、轮、期、第、任、惯、式、眯、郑”9个生字。

读准翘舌音“之、式、任、郑”，结合“其、弟、试、米”认识“期、第、式、眯”读词和组词认识生字，在句子中识字注意难读字“惯、之、郑” 2.书写：会写“之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路”10个字注意一些容易写错的字:“令”最下面的一点，“直”中间有三横，“期”旁边的其里面是两横，“轮”的右边不要写成“仓”书写特别指导“之”的写法：点不宜太小，捺要写平3.朗读：体会角色的心理，读出人物的个性特点读狮子的话，模仿帝王的口气，读出至高无上的感觉；读猫头鹰的话，读出他的神奇；读袋鼠的话，读出他的激动；读小猴子的话，读出他的机灵和干脆 把朗读和理解结合起来，抓重点语句，让学生朗读体会4.拓展：1、你还知道那些动物的生活方式？2、假如让你当一个星期的“万兽之王“，你准备怎样做？3、假如让你当班长，你准备怎样做？课内词语：宣布、星期、轮流、首领、神气、立刻、下令、休息、议论纷纷、服从、叫苦连天、命令、苦练、万兽之王、本领、担心、习惯、方式、欢呼、笑眯眯、郑重近义词：首领——头领立刻——马上本领——本事接替——代替反义词：开始——结束现在——过去读读写写：神气极了 可怕极了 —————极了荡来荡去 跑来跑去（ ）来（ ）去立刻喊起来立刻欢呼起来立刻—————动物成语积累：九牛一毛鼠目寸光鸡犬不宁马到成功千军万马生字组词：之（之前）（之后）令（命令）（司令）布（公布）（布告）直（正直）（直立）当（当心）（当时）第（第一）（门第）现（现在）（现金）期（日期）（期末）轮（车轮）（轮子）路（马路）（走路）辨析组词：令——今布——希直——真第——弟现——见期——其轮——轻路——各 多音字：当 dāng(当时) Dàng(上当)语文园地五识字六1.我的发现：学生自主发现汉字具有偏旁表义的特点，指导发现第一行都有金字旁，与金属有关；第二行都有衣字旁，与服装、被子有关；第三行都有病字旁，与病痛有关。

2.日积月累：我会填：给数量词填上相应的事物名称我会读：包含了许多本组新学的生字，读读认认，再补充几个词语写在书上 读读背背：读背一首有趣的绕口令形式的儿歌 3.口语交际：先想想和别人合作完成某件事的经过，再在小组里以对话的方式进行交流4.展示台：可以在本组学习的过程中，有意识地搜集一些有关团结合作的词语、谚语可以用多种方式展示 1.认读：认识“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”9个生字联系生活实际识字“炭、贫、富、饥“联系词语识记”索、奉、恨“形象意义识字”漠、饥、富“2.书写：会写“丑、永、饥、饱、温、暖、贫、富“8个生字，注意”丑“中间不要写成点，“暖”的右边不是“爱”“贫”的下面是“贝”而不是“见” 3、读背：朗读课文,通过评读、赛读、分读、背读这些对子，感受情感的爱憎分明，感受汉语言文字的魅力在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠和热诚、索取和奉献，在学生的心里埋下真善美的种子4.拓展：再收集一些对子找些由意思相反、相对的字构成的词语我的发现（补充）：针、钱、钟、铅袜、衬、衫、袖疾、疗、症、痒积累练习：一座（ ）一幅（ 。