《小老虎的狗妈妈》教学设计（第一课时）.docx

小老虎的狗妈妈?教学设计〔第一课时〕　　教学目的：　　知识：学会4个生字，认识一个多音字“只〞，会认6个字　　才能：能用“自己〞说一句话;正确、流利朗读课文　　思品：理解大花狗精心喂养小老虎的故事，并讲给别人听　　教学重点：　　识字写字，指导朗读课文　　教学难点：　　练惯用“自己〞说一句话　　第一课时：　　教学要求：　　理解课文内容，朗读课文，用“自己〞说话　　一、课题质疑，激发兴趣　　1、读课题 14、小老虎的狗妈妈　　2、你有什么问题想问吗?(为什么大花狗是小老虎的妈妈?)(培养学生质疑的才能)　　二、学习新知　　(一)初读课文，整体感知　　1、借助拼音自读课文　　2、自学生字表中的生字：可 自 己　　3、检测生字新词：渐渐 吃饱 动物园 一只 得意 自己　　4、再读课文，做到不丢字不加字，读通顺　　5、认识自然段，并标记自然段，指名读　　(二)细读第一自然段　　1、自由读第一段，说说知道了什么?　　2、根据自己知道的内容，提个问题，用上“什么〞　　3、交流问题：　　(1)为什么大花狗不是虎类，却跟小老虎生活在一起?　　(2)为什么大老虎生病了?(师解疑)　　(3)为什么叫大花狗做小老虎的妈妈?　　师提问题：大老虎生了三只什么样的小老虎?　　(三)细读第二自然段　　1、指名读第二自然段，想：大话狗怎样当小老虎的妈妈?　　2、交流：　　(1)大花狗像对待亲生的孩子一样，让小老虎吃自己的奶　　(2)小老虎吃饱了，就躺在狗妈妈的怀里睡大觉　　3、提问：(1)“亲生〞是什么意思?　　(2)“精心〞是什么意思?大花狗怎样照顾小老虎的?　　4、引导学生展开想象，体会他们之间的亲密关系　　学生预设：大花狗教给他们本领，和它们一起玩耍，不让他们饿着。

　　5、指导朗读：多么亲密的关系呀!就像真的母子一样，读出来　　(四)练惯用“自己〞说话　　1、理解意思：自己—代词，如“它自己〞　　2、练习说话：( )的事情( )自己做　　三、快乐阅读非常钟　　四、快乐表达非常钟。