《孔繁森》.docx

孔繁森?　　第一课时教学设计：　　一、解题定情　　1、 播放歌曲?公仆赞?　　2、 小朋友，你知道刚刚那首歌唱得是谁？歌里唱的就是孔繁森〔出示照片〕　　3、 谁来亲切的叫叫他的名字？　　4、 谁知道他是个怎样的人吗？今天，我们就走进他的故事，去认识她故事的题目就叫〔板书课题〕孔繁森孔是生字，看老师来写，左边是个〔子字旁〕，右边是〔竖弯钩〕　　二、初读生情　　1、 先听老师来讲这个故事〔范读课文〕　　2、 这是一个非常感人的故事，想自己读一读吗？请你把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍，读好了，就把自然段标好　　3、 检查生字词　　〔1〕 小朋友都读得很透入，课文中出现了三个小朋友，想认识他们吗？〔出示：曲尼、曲印、贡桑三个词，进展认读，同时说明曲是多音字〕　　〔2〕他们的名字和我们有些不一样，他们属于藏族〔出示：认读〕，我们属于汉族〔出示，认读〕，汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族朋友 藏胞〔出示：认读〕当时，藏族比较落后，我们汉族就有一些人去那儿帮助他们，支援他们，这就叫援藏〔出示：认读〕　　〔3〕 课文中还有一些难读的词语，让我们来读一读，〔出示其他的生字词，运用多种方式进展认读〕　　4、 这篇课文一共有几个自然段啊？〔4个自然段〕老师就请四位小朋友来讲这个故事，其他小朋友仔细听，做一个认真地小听众。

　　5、 读了课文，小朋友，你觉得孔繁森是个怎样的人？　　三、品读动情　　〔一〕观看录像，入境动情　　1、 让我们来看一段有关孔繁森的电影　　2、 课文中也用一句话来介绍了他，是哪一句啊?(相机出示第一自然段)　　3、 读读这句话，还有什么不明白的地方？　　4、 孔繁森就是去支援西藏，帮助西藏人民的，最后还因公殉职，永远的分开了我们，把你心中的感觉通过朗读告诉大家〔指导读好这句话〕　　〔二〕深化文本，品文动情　　1、孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲的就是其中的一件让我们接着往下学，请你读一读课文的的第二自然段　　2、快速数一数，这个自然段一共有几句话？　　3、谁来读一读第一句话？　　〔1〕谁知道地震是怎么回事吗？　　〔2〕是啊，就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都被夺走了珍贵的生命，失去了得意的家园〔幻灯片展示画面〕　　4、曲尼、曲印、贡桑都失去了亲人〔出示句二〕　　〔1〕你知道怎样的孩子称为孤儿吗？　　〔2〕你觉得他们怎么样啊？　　〔3〕那你能用朗读表达你此时的感受吗 ？　　5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读〔出示句三〕　　〔1〕小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心保护你们的呀？　　〔2〕孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。

〔说话练习〕　　曲尼发高烧了，孔繁森　　曲印衣服破了，孔繁森　　小贡桑摔倒了，孔繁森　　　　〔3〕指导朗读　　6、这就使故事的开始i，让我们一起再来读一读　　四、 教学生字，收放有度　　1、 出示生字优秀，认读　　2、 怎样记住这两个字？〔学生说，老师范写〕　　3、 你在哪儿见到过优秀，什么时候能用上它们？　　4、 描红、书写。