三下第五单元：大胆想象华丽变身！.doc

三下第五单元：大胆想象，华丽变身！ 我变成了一棵树1+X写法探究课【教学目标】1. 梳理回顾课文中的想象故事，交流体会，在想象表达中感受大胆想象的乐趣2. 拓展阅读想象类故事，感悟归纳想象文本的特点3. 阅读想象类小诗，在小练笔中培养想象能力，提升文字表达能力教学内容】1.一主教材：《我变成了一棵树》2.《主题同步阅读》X：《我是一条鱼》、《假如我是一滴水》、《如果我是一片雪花》【教学过程】课前下发阅读材料，师生问候热场出示富有想象的图片欣赏一、 创设情境，激发想象的兴趣（课件出示爱因斯坦想象名言）师：同学们，科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉关于这句话，你是怎样理解的呢？请同学们认真思考，大胆说说你的想法指三生回答，师生交流，相机评价）（预设）生：想象力可以产生发明创造预设）生：想象力可以让生活更美好预设）生：想象力可以让生活更有趣师：大家理解得很好，从现实生活出发，想到了想象力的种种好处的确，想象在推动着人类文明的发展想象，就是一个可爱的小精灵，它会带我们上天入地，千变万化你想象过拥有一头可以钓鱼、套牛，可以当被子、做晾衣绳，像海带和树林的长头发吗？你想象过变成一棵长满各种形状的鸟窝、住着各种小动物的大树吗？如果你变成了——一棵树，一条鱼，一滴水，一片雪花，乃至生活中的种种事物……又会发生怎样奇妙的事情呢？今天，就让我们跟随“想象”这个小精灵，感受想象的神奇魅力吧。

出示学习任务：①学习《我变成了一棵树》，发现故事中有意思的想象，感受想象的乐趣②拓展阅读《我是一条鱼》，在求同比异阅读中体会想象的特点③借助想象类诗文的学习，发挥想象，练写想象类片段设计意图：由单元导语科学家名言引入，引导学生思考想象力的好处，再由学过的想象类课文过渡，鼓励大胆想象，激发学生继续学习的兴趣二、 回顾课文《我变成了一棵树》，发现想象的乐趣1、默读、批注并交流课文中有意思的想象师：请同学打开课本63页，默读课文《我变成了一棵树》，读完后，请勾画出你觉得想象有意思的地方，并旁批自己的感受学生默读过程中，教师巡视了解学习情况，相机指导默读时旁批的方法师：我看大家都找到了自己觉得意思的想象，谁来分享一下？指三生回答，相机评价预设：这些有意思——1)我变成一棵树2)树上有许多形状的鸟窝，小动物们可以在鸟窝里住3)妈妈也来到树上，和小动物们一起吃东西4)树的肚子还可以咕噜咕噜地叫师：读了英英的故事，从同学们的表情中老师看到了羡慕的神色，让我们也小试牛刀，想象一下吧！2、深化文本，补充式想象表达（1） 鸟窝除了有三角形、正方形等，我觉得还可能会有 学生自由想象，举手发言，老师相机评价师：小朋友的想象真丰富。

其实，在现实世界中，还真的存在很多奇特的鸟窝呢而且园艺工人也和大家一样，发挥想象，制作了不同形状的鸟窝，为鸟儿安家，增添了大自然的美2） 变身小鸭子、小鳄鱼，想象情景对话师：英英邀请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住进了鸟窝，英英的妈妈带着好吃的在鸟窝分享，此时，英英馋得肚子“咕噜噜”直叫，这时候小刺猬和小鸭子可能会说些什么呢？请两个小朋友变身小动物，我们一起分角色读一读它们的对话情景表演小狐狸：咦，下雨了小鳄鱼：是你的牛奶打翻了吗？小松鼠：你看，这不是好好的吗？小鳄鱼：那么，可能是一只虫子撒的尿小白兔：不对，是大树在哭小刺猬：________________________小鸭子：________________________鼓励学生打开想象，发展语言，富有童真童趣学法总结：1带着问题默读文章，批注感受文中的想象2找出文中有意思的想象，感受想象的乐趣3进入故事情境，大胆发挥自己的想象，补充想象情节设计意图：在感受文本想象的基础上，开展补充式想象训练，深化对文本的理解，激发学生的想象力三、 拓展求同比异阅读，发现想象的独特师：生活中爱玩的英英变成了一棵奇特的树，最后在爱心妈妈的美食面前又回到了现实，使我们既感受到想象的乐趣，又体会到想象与生活的联系。

其实，这样的故事还有很多，现在就请同学打开阅读材料一，自主默读作家王一梅老师创作的《我是一条鱼》，跟着作家王一梅老师继续感受想象的独特1、 根据自学提示，批注阅读①黑鱼头领嘴里所说的两大敌害分别指什么？鱼儿准备怎样教训其中的一大敌害呢？②故事中的“我”给爸爸通风报信，你觉得小青鱼它们会怪“我”吗？你怎么看待我的通风报信？2、 师生交流，解决自学的问题，感受想象故事的独特3、 借助学习单，总结两篇文章的异同点，小组讨论完成，派代表汇报变化的原因想象中的经历为什么变回来故事的共同点《我变成了一棵树》《我是一条鱼》小结：这两篇想象类文章都是主人公发生了变身，在想象世界经历了有意思的事情，最后又回到现实世界里设计意图：拓展阅读一篇文题类似的故事，使学生对自我变身类想象故事有进一步的认知，在比较阅读中提炼出此类文章的构思特点，明晰读写思路四、 阅读“变变变”想象小诗，读写联动师：想象不仅可以用故事来呈现，还可以用诗歌的形式来表达，请大家阅读两首童诗，感受诗中的想象1、 拓展阅读三下《主题同步阅读》中第五单元的《假如我是一滴水》《如果我是一片雪花》，先自主默读，再分组朗读交流诗歌哪里写得好？2、 小结想象类文的特点：想象离不开生活，想象会回到生活，想象充满对现实或未来的美好憧憬，想象奇特、夸张，又遵守一些原则（合理）3、畅所欲言：如果你也能变成一种你想变的东西，你最想变成什么？为什么？4、写一写：例：我最想变成一朵云，这样我就能在天空自由地飘来飘去，还可以往下看见爸爸妈妈，我还可以飘到北极去，去看看那里可爱的企鹅！我想飘去哪儿都可以，真棒！ 4、 交流分享：写完后和同桌交换看一看，这样，你们就各自拥有两个奇妙的想象世界啦！教师巡视并给与及时指导。

集体展评交流设计意图：由想象类故事到想象类童诗，拓展学生的阅读视野，打开写作思路读写联动，使学生的想象落地生根五、课堂小结，推荐阅读1、学生谈收获，教师小结：想象是灵魂的眼睛——儒贝尔科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的——杜威想象力是我们需要培养的一个很重要的能力，我们在日常生活中要注意留心观察，从生活中也能获得许多奇妙想象的灵感哦2、 推荐阅读：《我的家在月亮上》《阿德的梦》老师写了一首小诗《想象是什么》送给孩子们，愿大家能放飞想象的翅膀，翱翔在想象的世界里设计意图：总结学习收获，梳理本课学习内容，推荐课外阅读内容，推动学生的系列阅读老师写想象类小诗，带动学生产生写作兴趣板书设计：想象变大胆想象 奇特有趣 遵守原则(合理)我变成了_____假如我是____________如果我是_____________备课人：荣学平三河市燕灵路小学2019.4.14。