《数星星的孩子》教案（优秀8篇）.docx

《数星星的孩子》教案（优秀8篇） 作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件那要怎么写好教案呢？这次帅气的我为您整理了《数星星的孩子》教案（优秀8篇），希望能够给予您一些参考与帮助 《数星星的孩子》教案 篇一 数星星的孩子 第一课时 教学目标： 知识目标： 会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词 能力目标： 能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题 情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学 教学重点难点： 1、会读本课14个生字 2、正确流利地朗读课文，理解课文内容 教学措施： 1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字 2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字 教学策略： 1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情 2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣 教学准备：生字卡、录音机 教学过程： 一、创设情景，导课 1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。

2、板书课题：数星星的孩子 3、齐读课题 二、初读课文认识生字 1、自由读课文 划出不认识的字，想办法认识(教师巡视) 2、同桌读课文，解决生字 3、师范读课文(要求学生认真听，注意生字的读音) 4、小组读课文，互评 5、指名读课文，师生评价 6、检查生字 (1)师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子 (2)开火车认读生字并口头组词扩词 (3)游戏“猜字” 三、巩固练习 1、读课文(指名读，齐读) 2、同桌互相指读生字(教师巡视) 四、小结：说说这节课自己的收获 板书设计： 数星星的孩子 颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 啊 研 教学反思： 第二课时 教学目标： 认识目标： 1、能规范书写本课8个生字 2、正确流利有感情的朗读课文 能力目标： 培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽 情感目标： 通过对本课的学习，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣 教学重点难点： 1、正确书写7个生字 2、有感情的朗读课文。

教学措施： 1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领 教学策略： 采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字，书写生字 教学过程： 一、复习上节学习的内容 1、教师出示生字卡，指名读并口头组词，齐读 2、指名读课文(中差生)集体评议 二、学写生字 用小黑板出示田字格中生字 1、同桌互相指认 2、引导学生观察生字在田字格中的位置 3、让学生写自己想写的字 4、集体交流自己是怎样写的 5、选最难写的字，集体交流写法 6、师重点指导：“坐、直、先”三个字 7、学生书写生字(师巡视，注意个别) 8、小组展示学生作品并互评，评选《小小书法家》 9、听写生字 三、课堂小结：让学生说说本节课自己的收获及表现 板书设计： 数星星的孩子 星 晚 跟 爷 坐 直 很 先 《数星星的孩子》教案 篇二 学习目标 1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字 2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文 3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

课前准备 1、课件 a、布满繁星的夜空 b、北斗七星 c、北斗七星绕着北极星转 d、摘苹果 2、实物投影仪 3、生字、词语卡片 4、做奖励用的科学家的图片毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人） 第一课时 创设情境导入 1、你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？ 2、直观感知利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪 3、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？ 4、出示课题并朗读这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事你们想听吗？ 板书课题：数星星的孩子多音字：数（shǔ、shù） 初读课文，识字学词 1、自由读课文，圈出生字，自读、正音 2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况 3、拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离重点是读准音，记住形） 4、玩字卡游戏 a、老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥 b、小组合作，玩字卡组词接龙游戏 读通课文，初步感悟 1、初读感悟 a、自由读课文，要求读准字音，读通顺。

b、各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价 c、朗读展示选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍 “满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空的美丽和星星之多） “一颗，两颗，一直数到了几百颗让学生谈谈为什么喜欢这句话） “你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星勺口对着的那颗星，就是北极星北斗七星总是绕着北极星转可播放课件，让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的） “这孩子一夜没睡好，几次起来看星星他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的） d、小结这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪 2、再读入情 分角色有感情地朗读课文拓展活动同学们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料作业课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。

以小组为单位，编写一张手抄报 第二课时 激情导入 同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？ 1、配乐，讲故事 2、口头完成课后“我会填”的练习题对优秀学生可奖励毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片） 复习词语 1、让小老师带领大家读词卡 2、摘苹果游戏课件演示：一个词卡为一个“苹果”，老师点击苹果即出示词语，学生齐读词语） 指导写字 1、字形分析、范写 a、组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字珍”字右边的最后一撇长研”字右边的第二横落在横中线上钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上 b、数：左右结构，左右均等 c、睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺离：上窄下宽这两个字笔画多，要重点指导 2、学生先书写，再临摹 3、利用实物投影仪进行写字展示、评价 完成课后练习 1、书面完成“我会填” 2、同桌交换、订正 拓展活动 1、合作交流学生把查找的资料在组内交流。

2、各组选派代表展示 3、班级可开展一次手抄报评比活动 《数星星的孩子》教案 篇三 教具准备 课件： 1．多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格注：1．2两个课件可以合在一起） 2．（紧接着课件1，星星内出现本课9个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）玉”字要放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上 3．挂图：北斗七星和北极星（参照课本P135右上角） 4．“我会写”图标 5．田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离 6．PPT课件： 课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清注：全文为蓝色，黑色的字变成红色） 教学目标 1．认识“撒、玉”等9个生字会写“勺、斗”等12个字 2．有感情地朗读课文 3．培养善于观察、善于思考的习惯。

教学过程 环节 教师活动 学生活动 情境导入 初读课文 1．请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧 2．（课件1──星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空 3．漂亮吗？ 4．再看看，星空开始发生变化了课件2──星星内出现本课9个生字：撒玉仰傻距组楚衡汉，“玉”字放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上这九颗星星，等待小朋友们摘取呢现在，老师还没教大家，哪位小朋友能自己摘取一颗？小朋友，这些字你能认识几个呢？ 5．谁还能再摘一颗？ 6．你怎么认识的？ 7．还有谁认识？ 8．还有认识的吗？ 9．呵，你就是小男子汉 10．你也是小男子汉 11．还有几课星星等待着我们摘取，请小朋友们认真读读课文，这些星星都藏在我们今天要学的课文里，这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了小朋友们，一起读课文吧 2．观看星空动画 3．漂亮！ 4．我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉 5．我认识小组的组。

6．我是小组长啊 7（都举手）我认识 8．（明潇）我认识汉，男子汉的汉 9．（炎地）我也认识 11．学生自读课文 自主识字 1．（出示课件2）现在，我想大家应该能把这些星星摘下来了不过，这次摘有个特别的要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好办法，最好能组一两个词语现在，我们分小组讨论讨论，看那个小组的方法最巧妙小朋友们，请你们也开始讨论吧 2．好了，现在开始摘星星谁先来？ 3．注意，这可不是洒水的洒洒水的洒是三点水的洒 4．什么是仰望？ 5．对，看星星是要向天上看 6．怎样记住的？ 7．呵呵，这个方法好如果把足字旁换成提手，一边摆手一边说“不要不要”，那就是─。