01《Excel数据分析图表化》说课稿.docx

01《Excel数据分析图表化》说课稿 E xcel数据分析图表化说课稿 秦皇岛市青龙满族自治县满族中学邱柏林 一、教材分析和学情分析 本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章"电子表格第5节Excel数据图表制作"，以数据处理见长的excel在数据与图形完美的结合中显示出完全不同的韵味，作为本单元教学的一个重点，它让学生学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图 本节内容是八年级学生在学习了Excel有关数据处理的知识，掌握对Excel的基本操作的基础上，进一步学习为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析 二、教学设计思路分析 本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念，把课堂真正地还给学生，让学生自主学习，自我探索、自我展示，协作互助在设计任务时，充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异，针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标，在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务，让学生根据自己已有的水平来选择能够完成的任务 三、教学目标分析 1、知识和技能目标： ①掌握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势； ②了解几种常见的图表类型。

③能够通过自主探究来学习图表基本的建立、编辑 2、过程和方法： 在自主探究学习过程中，以任务驱动为主，培养乐于合作、主动参与、勤于动手的习惯，学会自主探究的学习方法 3、情感态度与价值观目标： 培养学生自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的勇气 四、教学重难点分析 1、利用图表向导建立图表； 2、根据实际问题来选择合适的图表类型 1、数据源的选择； 2、图表类型的选择 五、教法学法分析 1、教法分析：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法 2、学法分析：本节课主要以主体性教学策略（主体参与，合作学习，差异发展，体验成功）、任务驱动策略、自主探究策略、合作学习策略、分层推进等策略完成教学 采取的形式：创设任务情境——接受任务——思考讨论——合作操练——探索创新 六、教学准备分析 网络教室,书签(印有本节内容,激励学生演示操作),教学采用IEBOOK制作的课件，学件为专题学习网站学生可以通过浏览专题学习网站来自学本节的练习任务，它还有测试、交流等 功能。

七、教学流程分析 在教学中，我根据本节课教学内容以及学生的特点，围绕教学的重点和难点，设计为以下几个阶段： （一）创设情境，导入新课 著名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思想火花因此我从学生最关注的话题入手，通过一段权威的“中学生上网调查”视频，出示表格和图表调查分析结果，通过视、听觉的感受引出本课，从表格、图表的相比较，让学生理解数据描述的多样性，建立图表的意义，从内心迸发出向往和求知的强烈欲望 1、激趣引入：观看有关《中学生上网时间调查》报道的统计，并思考调查报道中出现了哪些图表，体会图表的作用和优点用学生比较关注的新闻调查视频创设情境，充分激发学生的学习兴趣2分钟） 2、学生谈使用数据图表汇总数据的优势（1分钟） 3、学生给调查中出现的图表命名并通过浏览学习网站，总结出三种常见的数据图表的特点：（2分钟） 4、图表类型的选择典型练习（以“世界人口分布”为例， 1）要反映世界人口过去50年来的发展趋势，应选用哪种图表？ 2）比较世界各大洲人口多少，用哪种图表？ 3）看看亚洲人口占世界人口的比重，用哪种图表？）（2分钟） 柱形图、饼图、折线图是最常见的三种图表类型，也是最重要的图表类型，给出三个实例，为后述图表类型选择难点的突破留下伏笔。

5、学生手工绘制图表：出示柱形图、饼图、折线图的图例,让学生任选一个图表在纸上进行绘画、评价，比较手工和计算机绘制图表的区别2分钟） 学生通过看(视频)、听（回答问题）、学（通过专题网站学习图表类型）、说（总结图表特点）、练（适时抛出有代表性的实例进行练习）写（手工绘制图表）等几个方面来引入本节课的主题:Excel 数据图表,让学生由浅入深、层层递进的了解图表的作用和它的优点真切地感受到了信息技术解决生活中问题的优势 （二）任务驱动，探求新知 我把该环节分为两部分三个学习任务，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机：（出示学习任务） 下面逐个说明任务的实现方法，以及如何通过各任务来解决知识的重点难点 1. “新知识的体验、模仿” 要求完成“任务一我的学习我做主”，“一个思考”导航，“三个问题”引领，其间给出分析图表的提示，如：学科成绩呈上升的有......以及填空式的计划，培养学生根据图表分析数据，并形成报告的能力为了更好的帮助学生完成任务，我在教学网站中设有详细的图片教程和视频教程，（出示网站电子教程）学生通过模仿基本能完成操作，但是学生在制作中会出现很多不同的问题，如何让学生弄清出现的问题原因呢？也是本课难点的解决，方法是：利用多媒体广播系统，将某个具有典型问题的图表展现给所有学生，共同探讨提出图表中存在的不足和修改意见，例如：有些学生做出的图表是空的，还有的出现了两种图表，这样的问题正好教给学生如何选择数据源和系列。

此时教师要精讲并对学生的探索精神加以肯定 这种学生示范，共同讨论探究的方法使学生完全投入到学习中，共同总结教学重点：图表制作的“四步法” 学生示范后再讨论分析需要改进的地方，通过讨论就会激发学生的思想火花，让课堂出现精彩的地方，从而突破本课难点（请看这一环节的教学片断） 但这个任务是师生共同完成的，还需要学生独立完成制作，并能简单分析图表，所以设置了： 2. “新知识的探索、实践” 此部分包含任务二、任务三，要求学生自己选择图表类型独立完成，任务二巧妙设置了柱形图与折线图的比较，引导学生正确有效使用图表，而双轴图表的制作又体现了分层教学；任务三设置了饼图的制作，从行和列两方面深入分析，教师在这里惜笔墨，让同学自由完成分析并形成报告 3.展示成果任务小结 首先引导学生展示作品，学生讨论、评定作品，通过几个具体实例的制作，学生已基本掌握不同图表的制作，在此基础上一起来讨论不同图表的适用场合是切实可行的 如何引导学生将学习方法用于实践，才是关键所在，所以设置了下一环节 （三）小组合作，展示作品 1、带着思考三，六人一组，确定调查主题，统计数据，下载表格填充数据，制作图表，美化图表。

思考三 1）本小组合作调研的主题是什么？ 2）本小组选择的是什么类型的图表？ 3）为什么选择这种类型的图表？ 4）通过小组调研分析这张图表反映出什么问题？ 2、教师巡视帮助 3、请小组代表展示图表，对图表进行适当的分析 4、小组根据评价量规互评作品 5、教师小结 通过小组之间的调研、统计、填充数据、制作、展示、分析图表、经验分享培养学生综合分析问题的能力和鉴赏能力有个性问题的同学可以通过学习网站交流或给老师留言链接学件交流） （四）总结归纳，巩固所学 这个环节为学生设计了作品上传、互动交流平台和评价系统，学生根据作品评价标准进行自评、小组评、教师评，采用小组记分卡、投票评选等多种评价方式，评价内容既体现共性，又体现个性，既关注学生的智力因素，又不忽视非智力因素，以多维视角的评价内容来衡量学生的发展状况最后进行课堂总结，回顾本节课学到了什么，有什么收获通过回顾，帮助他们理顺知识，懂得归纳帮助学生梳理这节课的内容，使知识结构系统化 八、板书 §3.5Excel数据图表化 图 表 向 导 设置图表位置 九、教学流程图 十、评价反思 本节任务的设计都是源于生活,层层深入,环环相扣。

学生学会了在实际生活中如何运用信息技术来完成信息的采集、数据的统计和分析,真切地感受到了信息技术在生活中的重要性；信息使我们的学习和生活更精彩 重难点的突破我采取是三次反复法首先在开始的引入新课时，讲述知识点的黄金时间里,第一次出现分析图表和图表类型的选择；然后在教学过程中强化；最后在学生小结时点睛,教学中通过具体事例从不同的侧面触及重难点,以此达成教学目标 学案准备,在整个教学活动中以任务驱动为引擎,以学案为辅助，以老师指导为帮助，让学生在做中学,在学中做,体现了以教师为引导,以学生为主体的新课程教学原则 这节课，采用了讲练恰当结合,以适时引导带动学生的积极参与,学生在轻松愉快的环境中较高质量的完成了教学任务，达成了教学目标 以上只是我个人对这节课的一些想法和做法，可能还有更多不足的地方，欢迎各位提出保贵意见，我的汇报到此，谢谢大家！ 说明： 开始结束 教师活动 学生活动 媒体使用 。