人教版五年级上册数学课件-第二单元-位置.pptx

五年级 数学 上册人教版人教版1 课件课件PPT第第2 2单元单元 位置位置位 置2 课件课件PPT学习目标学习目标2.能用数对表示具体情境中物体的位置1.能用行、列说出某一物体的位置3.能在方格纸上用数对确定物体的位置3 周明周明孙芳孙芳李小冬李小冬王艳王艳赵雪赵雪张亮张亮情景导入情景导入1 14 竖排叫做竖排叫做列列横排叫做横排叫做行行探索新知探索新知5 周明周明孙芳孙芳李小冬李小冬王艳王艳赵雪赵雪张亮张亮张亮同学，你张亮同学，你有什么问题？有什么问题？举手的是举手的是第第2 2列、列、第第3 3行的同学行的同学探索新知探索新知6 周明周明孙芳孙芳李小冬李小冬王艳王艳赵雪赵雪张亮张亮第1列第2列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第3列张亮在第张亮在第2 2列、第列、第3 3行的位置，行的位置，可以用数对（可以用数对（2 2，3 3）表示探索新知探索新知7 探索新知探索新知8 （2，3）第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行探索新知探索新知9 请你指出第一列请你指出第一列教室座位示意图教室座位示意图第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第第1列列第1行第2行第3行第4行第5行第6行第第1 1行行再指指第一行。

再指指第一行复习导入复习导入10 11教室座位示意图教室座位示意图第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列第第1列列第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行第第6行行第第1 1行行这是教室座位示意图这是教室座位示意图的第的第1 1列，第列，第1 1行动物园示意图的第一列，动物园示意图的第一列，第一行又在哪呢？第一行又在哪呢？0 0既表示列的开始，既表示列的开始，又表示行的开始又表示行的开始动物园示意图动物园示意图0情景导入情景导入2 211 （3，0）我用数对（我用数对（3 3，0 0）表示大门的位置表示大门的位置你能表示其他场馆你能表示其他场馆所在的位置吗？所在的位置吗？动物园示意图动物园示意图探索新知探索新知12 动物园示意图动物园示意图（1，4）（3，5）（2，2）（6，4）探索新知探索新知13 这两个数对中的第这两个数对中的第2个个数都是数都是4，说明，说明大象馆大象馆和海洋馆和海洋馆是在同一横是在同一横线（行）上线（行）上这两个数对中的第1个数都是3，说明熊猫馆和大门是在同一竖线（列）上1，4）（6，4）44（3，5）（3，0）33动物园示意图动物园示意图观察一下，看看你有什么发现。

探索新知探索新知14 课件课件PPT典题精讲典题精讲图中,小狗的位置用数对表示为(,),小鸡的位置用数对表示为(,),小猫的位置用数对表示为(,),小鸭子的位置用数对表示为(,)15 课件课件PPT典题精讲典题精讲解题思路：用数对表示位置时,先写列数,再写行数,中间用逗号隔开小鸡在第2列和第2行的交点处，用数对表示为（2,2）;小鸭子在第3列和第2行的交点处，用数对表示为（3,2）;小狗在第3列和第3行的交点处，用数对表示为（3,3）;小猫在第4列和第2行的交点处，用数对表示为（4,2）16 课件课件PPT典题精讲典题精讲正确解答：图中,小狗的位置用数对表示为(3,3),小鸡的位置用数对表示为(2,2),小猫的位置用数对表示为(4,2),小鸭子的位置用数对表示为(3,2)17 课件课件PPT典题精讲典题精讲 在下图中标出A(3,2)、B(2,5)、C(6,5)、D(7,2),并顺次连接A、B、C、D、A围成的图形是()18 课件课件PPT典题精讲典题精讲解题思路：先根据数对标出各点的位置,数对是列数在逗号左边,行数在逗号右边，列数和行数的交叉点就是点的位置，然后再连线19 课件课件PPT典题精讲典题精讲正确解答：A围成的图形是(平行四边形)。

CDB20 课件课件PPT 判断:数对(2,9)和(8,9)表示物体的位置在同一列)易错提醒易错提醒错误解答21 课件课件PPT错解分析：易错提醒易错提醒 错误解答错在将数对中的行与列弄混了用数对表示物体的位置时,第一个数表示第几列,第二个数表示第几行2,9)和(8,9)的第二个数相同,这两个数对表示的物体的位置都在第9行,而不在同一列22 课件课件PPT易错提醒易错提醒正确解答错误解答 判断:数对(2,9)和(8,9)表示物体的位置在同一列)判断:数对(2,9)和(8,9)表示物体的位置在同一列)23 周明周明孙芳孙芳李小冬李小冬王艳王艳赵雪赵雪张亮张亮王艳在第王艳在第3列，第列，第4行王艳在第几列，第几行？王艳在第几列，第几行？王艳同学的位置用数对表示是（王艳同学的位置用数对表示是（，）赵雪同学的位置用数对表示是（赵雪同学的位置用数对表示是（，）数对（数对（6 6 ，4 4）表示的是王乐同学的位置，）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？你能指出哪个是王乐同学吗？3 44 3学以致用学以致用24 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？用数对（用数对（3 3，2 2）表示。

表示学以致用学以致用25 三三 七七（1）用数对表示出麦冬、当归）用数对表示出麦冬、当归 和五味子的位置和五味子的位置2 2）三七在（）三七在（8 8，6 6）的位置，）的位置，请你在图中标出请你在图中标出麦冬在（麦冬在（4，5）的位置当归在（当归在（3，3）的位置五味子在（五味子在（1010，6 6）的位置三三 七七学以致用学以致用26 动物园示意图动物园示意图飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）请你在图上标出下面场馆的位置飞禽馆（1，1），猩猩馆（0，3），狮虎山（4，3）学以致用学以致用27 照样子写出下图中字母的位置A（5，8）B（，）C（，）D（，）比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对,看看发现了什么？2 55 28 5学以致用学以致用28 描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）BCDE学以致用学以致用29 课件课件PPT课堂小结课堂小结 你学会了哪些知识？一列一行一括号，中间逗号来分隔1.确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列和第几行用数对表示物体的位置时,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗号隔开,如(列数,行数)。

2.用数对可以表示方格图上的物体的位置表示位置时,先写列数,再写行数,中间用逗号隔开30 课件课件PPT谢谢31 用数对表示具体情境中物体的位置人教版 数学 五年级 上册情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业位置位置课堂练习课堂练习2 2用数对表示具体情境中用数对表示具体情境中物体的位置物体的位置32 用数对表示具体情境中物体的位置情境导入情境导入周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮你知道如何描述同学的位置吗？你知道如何描述同学的位置吗？返回用数对表示具体情境中物体的位置探究新知探究新知例题例题1 1周明周明孙芳孙芳李小冬李小冬王艳王艳赵雪赵雪张亮张亮返回用数对表示具体情境中物体的位置返回竖排叫做竖排叫做列列横排叫做横排叫做行行用数对表示具体情境中物体的位置周明周明孙芳孙芳李小冬李小冬王艳王艳赵雪赵雪张亮张亮第第1 1列列 第第2 2列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列第第3 3列列确定第几列时，一般从左往右数，确定第几列时，一般从左往右数，依次为第依次为第1 1列、第列、第2 2列、第列、第3 3列列返回用数对表示具体情境中物体的位置周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行返回用数对表示具体情境中物体的位置周明周明孙芳孙芳李小冬李小冬王艳王艳赵雪赵雪张亮张亮是第是第2 2列、第列、第3 3行的同学。

行的同学张亮同学，你张亮同学，你有什么问题？有什么问题？返回用数对表示具体情境中物体的位置周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第第1 1列列 第第2 2列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行第第3 3列列张亮在张亮在第第2 2列、第列、第3 3行行的位置，可以用数对的位置，可以用数对（2 2，3 3）表示返回用数对表示具体情境中物体的位置第第1 1列列第第2 2列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行第第3 3列列返回用数对表示具体情境中物体的位置（2，3）第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行返回用数对表示具体情境中物体的位置两个数之间用两个数之间用逗号隔开逗号隔开表示张表示张亮在第亮在第2列列表示张表示张亮在第亮在第3行行归纳总结归纳总结用有顺序的用有顺序的两个数两个数表示出一个表示出一个确定确定的的位置位置就是就是数对数对2 ，3）返回用数对表示具体情境中物体的位置周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮王艳在第王艳在第3列，第列，第4行。

行王艳在第几列，第几行？王艳在第几列，第几行？王艳同学的位置用数对表示是（王艳同学的位置用数对表示是（，）3 4（3，4）返回用数对表示具体情境中物体的位置周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮赵雪同学的位置用数对表示是（赵雪同学的位置用数对表示是（，）4 3（3，4）（4，3）返回用数对表示具体情境中物体的位置周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮数对（数对（6，4）表示的是王乐同学的位）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？置，你能指出哪个是王乐同学吗？（4，3）（3，4）返回用数对表示具体情境中物体的位置周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮（4，3）（3，4）王艳王艳同学和同学和赵雪赵雪同学的位置都是用同学的位置都是用3 3、4 4表示的，它们有什么不同吗？表示的，它们有什么不同吗？返回用数对表示具体情境中物体的位置周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮（4，3）（3，4）用数对表示物体的位置时，用数对表示物体的位置时，先写列先写列数后写行数数后写行数是一种约定是一种约定返回用数对表示具体情境中物体的位置周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮（4，3）（3，4）如果没有这个约定，在确定位如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。

置时就得不到一致的结论返回用数对表示具体情境中物体的位置周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮（4，3）（3，4）这也是表示这也是表示王艳王艳和和赵雪位置赵雪位置的数对都是的数对都是由由4 4和和3 3组成的，组成的，顺序顺序却却不一样不一样的原因返回用数对表示具体情境中物体的位置课堂练习课堂练习你能用数对表示你能用数对表示出其他几个图案出其他几个图案的位置吗？的位置吗？1.1.用数对（用数对（3 3，2 2）表示2 2，3 3）（3 3，2 2）（2 2，1 1）（4 4，3 3）（4 4，1 1）返回用数对表示具体情境中物体的位置用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置麦冬在麦冬在（4，5）的位置当归在当归在（3，3）的位置五味子在五味子在（10,6）的位置2.（4，5）（3，3）（10，6）返回用数对表示具体情境中物体的位置三三 七七三七三七在在（8,6）的位置，请的位置，请你在图中标出你在图中标出2.（4，5）（3，3）（10，6）返回用数对表示具体情境中物体的位置这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结用数对表示用数对表示竖竖排叫排叫列列；横横排叫排叫行行（a，b）左列右行左列右行，中间用，中间用“，”隔。