幼1第六讲对孩子的表扬惩罚有讲究庄夕英改编.doc

潍坊市奎文区直机关幼儿园 庄夕英第六章 讲 对孩子对表扬夸奖、惩罚有讲究不理会怎么办1．表扬孩子不管用怎么办 ——对孩子表扬惩罚有讲究情景对话淘淘上幼儿园了，能够自己做些简单的事，但稍微难一点的事他无论如何不愿做淘淘非常得意地对妈妈说：“妈妈，我自己穿上褂子了我自己穿上上衣了 ”妈妈太高兴了：“宝贝真棒！我早就说过，你是个聪明的孩子 ”淘淘骄傲地说：“我还会扣扣子呢 ”妈妈乘胜追击：“你太聪明了宝贝真棒，妈妈太喜欢你了！妈妈相信，你肯定也能自己穿上裤子！”淘淘噘起小嘴：“我不会穿裤子，妈妈帮我穿！”妈妈继续鼓励道到：“淘淘最棒了，肯定能自己穿上是不是？妈妈相信你 ”淘淘不高兴了：“妈妈，我不会穿 ”妈妈：“好孩子，我知道你可能干了，自己试着穿一下好吗？”淘淘试了试几次，没穿上，气得把裤子扔一边，又踩了一脚，不理妈妈了妈妈也生气了：“穿不上你怎么就踩上一脚，把裤子捡起来 ”淘淘：“就不捡，看你怎么样 ”妈妈威胁淘淘说：“再不听话，我可要把你关储藏室了！”淘淘才不信这一套，嬉笑着冲妈妈喊：“妈妈才不会呢！”一旁的爸爸朝妈妈瞪了一眼“你跟他啰嗦这么多干什么！”然后一把把孩子抓过来，抬腿朝孩子的屁股上踢了一脚。

孩子没有像往常那样大哭，而是抬脚狠劲地踢爸爸，还边踢边喊：“ 臭爸爸、坏爸爸！我打你！我打你！”妈妈的心里一惊，爸爸也怔在了原地……心灵独白妈妈——（妈妈）：都说“好孩子是夸出来的 ”所以，像很多年轻的妈妈一样，我也常常有意识地表扬孩子，比如对孩子说“宝宝真聪明” 、 “宝宝真棒”一类的话但是，我最近发现表扬对孩子不起作用了比如说穿衣服，上衣比较好穿，所以孩子乐于自己穿，也乐于听到大人表扬可裤子比较难穿，孩子就不愿意自己穿，孩子不愿意做的事，无论大人怎样哄、怎样表扬，都无济于事有时气急了，孩子的爸爸就惩罚他、打他，可是，惩罚也不起作用我就纳闷，是不是过去对孩子的表扬太多，这到底是怎么回事？起了副作用了？教育故事近几天，妈妈一直在思考：自己的教育方式对不对？淘淘为什么会出现这种表现？在朋友的建议下，妈妈到书店买了大量育儿方面的专业书籍，通过查阅，妈妈不仅明白了淘淘这种表现的原因，还掌握了一些方法原来，妈妈对淘淘的表扬和爸爸对淘淘的惩罚都存在方式不当的问题从那以后，妈妈调整了表扬的方式方法比如淘淘认真地弹钢琴以后，妈妈没有再说：“淘淘真聪明！”而是这样表扬：“淘淘，你弹琴很认真，妈妈听了曲子很舒服。

”比如淘淘帮妈妈摆碗筷了，妈妈就这样表扬：“淘淘能帮妈妈做事情了，淘淘爱劳动了 ”同时，爸爸也注意了惩罚的技巧当淘淘犯了错误，不再不问青红皂白地打骂，而是先了解孩子犯错的原因，再采取适当的惩罚措施比如：当淘淘蛮不讲理，乱发脾气，就让他一人呆在房间里，直到他平静下来……慢慢地，淘淘不仅具有了一定的规则意识，跟爸爸妈妈也更亲近了专家课堂教育故事中的妈妈，因为对孩子的表扬和惩罚方式不得当，导致孩子出现了对表扬和惩罚不理会的现象家长通过学习一些育儿经验，改变了表扬和惩罚的方式，从而改变了孩子的行为一直坚信的多表扬、少批评的育儿真理如今失灵了，妈妈感到很迷茫，于是请教了儿童教育专家孔老师孔老师听了妈妈的叙述，微微一笑：“呵呵，其实道理很简单，只要我给你举个例子你就知道问题出在哪里了 ”“您快讲！”妈妈急切地说不过你得先完成我提出的一个要求 ”孔老师故作神秘好，没问题！您说，我一定做到 ”妈妈迫不及待地答应着孔老师更加神秘地一笑：“好，你看见对面那座居民楼吗？你顺着外面那根管子爬上去 ”妈妈向外看了看，不禁惊呼：“天！孔老师，您在开玩笑吧？这么高的楼，我怎么可能顺着管子爬上去！”“我相信你可以的，我对你有信心，你一定能够爬上去！”孔老师一个劲地鼓励她。

呵呵，孔老师，干吗要我爬楼啊？”妈妈有点莫名其妙了这就是我的要求，只要你能够爬上去我就帮你解决孩子的问题 ”孔老师笑着对妈妈说孔老师，您说着玩儿的吧为什么要爬楼呢？再说我怎么可能爬上去呢？”妈妈越来越糊涂了但是我相信你，我相信你一定能爬上去因为我对你充满了信心，你就应该听我的话，按我说的爬上去 ”孔老师调皮地一笑哦！哈哈，孔老师 ，我明白了，我知道您在说什么了哈哈，您在用我对儿子说的话对我说吧？”妈妈恍然大悟呵呵，对！现在你明白我在说什么了吧？”孔老师会心一笑嗯，明白了就是我给孩子提的要求不符合他的水平，我还在使劲鼓励他、表扬他，认为只要我鼓励他、表扬他，他就应该去做，就应该能做好 ”妈妈用期待的眼神望着孔老师是的，我想说的就是这个你是不是认为我的表扬与鼓励其实是在为难你？”孔老师接着说：“鼓励、表扬不是万能的，也得鼓励、表扬到点子上才能起作用你认为孩子能穿上衣了就一定能穿裤子，但对于孩子来说情况并不是这样的明明他没有能力做到的一件事，妈妈却千方百计地鼓励自己去做，他就会认为妈妈的表扬纯粹是为了让他做某件事情，并不是他真的有那么优秀值得妈妈表扬渐渐地，你的任何鼓励就都失效了，甚至产生更不利的效果，从此他会时刻警惕、防范你的表扬，看看你是不是有目的，是不是对他不利。

如果你想让孩子自己试着做一件他以前不会做的事，首先应该怎么做？”孔老师停下来，等待妈妈的回应我先教给他怎么穿？”妈妈试探着问没错！就是这样你连教还没教呢，就直接让孩子自己去做，这不是在为难他吗？你还一个劲儿地表扬他，让他不好意思拒绝如果是你，你还愿意听到家长表扬吗？”“孔老师，谢谢您！您这么一分析我就明白了！其实不是孩子不对，是我的表扬出了问题……”妈妈反思着孔老师认真地听着，不住地点头专家课堂很多家庭存在案例中反应的情况很多父母知道对于小孩子要多多鼓励，从这一点没有问题，但是究竟怎么表扬孩子才能起到积极的作用，很多家长就不知道了妈妈的表扬只注重结果，功利性过强，不但没有达到预期的效果，反而使情况变得更糟其实这个故事集中反映了，目前家庭教育在采用表扬和惩罚的方式教育孩子时，出现的问题，即表扬或惩罚没有起到相应的作用，同时也道出了众多家长的困惑其实，对孩子的表扬和惩罚也是不管是表扬还是惩罚，都是需要技巧的，要弄清楚为什么表扬孩子、应该怎样表扬孩子等问题应该怎样惩罚孩子等问题，这样才能实现孩子在表扬和惩罚中不断进步的良性循环滥用表扬，或者不当惩罚，不但不会达到预期的效果，反而会产生负面作用，就可能。

那究竟是什么原因，导致孩子出现对表扬和惩罚不理会的现象呢？我们可以通过家长、孩子、老师三方面来发现原因，找到解决问题的对策一、家长方面的原因与对策现实生活中，很多父母往往难以掌握表扬的原则和方法，以至于出现滥用表扬的现象1. 滥用孩子对表扬不理会的原因一、为什么要表扬孩子家长们都会发现，要想让孩子听大人的话，就要经常表扬孩子比如一个孩子有礼貌地向老人问好，并受到大人表扬之后，孩子就会乐于继续这样做，从而把这个好习惯保持下去的确，通过表扬这种方式有助于孩子养成社会所期望的良好的行为习惯心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的禀质，是被人赏识的渴望 ”被人赏识意味着受到他人的重视和表扬经常受到赏识的孩子容易获得喜悦、满足、自尊、自我欣赏等情感体验通过表扬可以使孩子好的思想得到肯定，使好的行为得以强化，有助于孩子建立自信适时地表扬孩子的优点是教育孩子最有效的方法所以，在教育孩子过程中，很多家长经常使用表扬这种手段但是，并非所有的表扬都会对孩子产生良好的影响，表扬如果不当，不但不能起到预期效果，反而会适得其反◆表扬过头、过多、过滥有些家长望子成龙心切，孩子稍微有点进步就欣喜若狂，赞不绝口，甚至夸大其词，久而久之，助长了孩子的自满情绪。

◆表扬不够具体，过于程式化，表扬不够具体，忽略孩子做事的努力过程如“你真聪明” “你真棒”等，虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯这样做往往只能让孩子变得“自负”而非“自信” ◆没有把握表扬的时机，没有做到不能及时表扬当孩子的一些行为值得提倡时，家长没有及时表扬，而是过后表扬，孩子已经忘记当时的情景，他们就不会将事件与家长的表扬之间建立联系◆高估表扬的力量，没有把握孩子发展的可能性家长对孩子的表扬超出了孩子的能力，比如：宝宝会穿上衣了，妈妈相信宝宝也一定会穿裤子结果“穿上衣和穿裤子是两种方法，孩子会穿上衣但是不一定会穿裤子”孩子听了家长的表扬，也不能做到，这种表扬对孩子就没有积极意义，反而会使表扬流于形式，不能起到促进孩子进步的目的◆滥用物质鼓励有些家长经常用物质奖励孩子，比如：你把这些题目做完，妈妈就奖励你冰激凌过多的奖赏就如同贿赂，一旦没有物质刺激，孩子就失去积极性那么，到底如何表扬才是积极有效的呢？2.表扬的原则和技巧◆勤于表扬和及时表扬对孩子表现出来的优点，只要有助于培养孩子良好的习惯，增强其自信心，家长就要慷慨地给予表扬。

比如孩子刚做了一件家长所期待的事情时，应立即给予表扬，不要拖延否则，时间一长，孩子就弄不清自己为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此再比如家长希望孩子玩耍后自己收拾好玩具，尽管孩子从来不这样做，家长也有必要坚持重复这一要求，直到有一次孩子把玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了 “你把红色的皮球放进了玩具盒里，真好，妈妈帮你把绿球和黄球也收起来好吗？”当对此◆表扬要具体家长在表扬孩子的时候应该特别强调孩子令人满意的具体行为，表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向避免一些泛泛的表扬，如“你真聪明” “你真棒”等比如，孩子看完书后，自己把书放回了原处，并摆放整齐如果这时家长只是说：“你今天表现得不错 ”那么，表扬的效果就会打折扣，因为孩子不明白“不错”是指什么家长应该说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴你做得很好！”再比如，孩子和另外一个小朋友一起玩耍，小朋友摔倒了，孩子连忙跑过去把他扶起来如果家长对孩子说“宝宝今天真乖” ，孩子往往不明白“乖”是指什么应该这样说：“宝宝今天做得很好，把摔倒的小朋友扶起来了，以后和小朋友玩的时候，就要像这样互相关心、互相帮助。

”这样既表扬了孩子，又培养了孩子关心别人、助人为乐的良好行为 ◆表扬要多用建设性赞美，而不是评价性赞美所谓评价性赞美是指，在赞美和表扬孩子时，给孩子的是一个评价式的描述，判断孩子做的事情是好是坏，孩子的能力是强是弱，从而判断孩子的个性和品格，也就是判断孩子是一个什么样的人而建设性赞美是指，描述孩子所做的努力和过程，以及孩子的感受，不评价孩子的个性和品格，给孩子留下空间去思考，去认识，最终学会自己对自己进行评价如果经常表扬孩子说“你真聪明” ，这样做往往只能让孩子变得“自负”而非“自信” 另一方面，也会使孩子在遇到新的任务时，更愿意挑选那些能使自己成功的任务，以换取再次的夸奖，想永远当大人眼中的聪明宝宝他们害怕失败，也总是逃避有困难的任务，实在躲不开的话，他们多数会放弃努力，甩手不干了可以说，这种针对孩子的个人特质的表扬，对孩子的健康成长是不利的父母应该针对孩子在完成任务的过程中，所做出的努力和运用的智慧加以表扬比如经常对孩子说：“你拼图时很努力！” “你做事很专注，能坚持到底！” “你创造了一种新的玩法 ”这种表扬方式起到的效果最好，孩子听到父母这样的夸奖后，不会感到有压力，既不会因为一个小的成功而沾沾自喜，也不会碰到一次失败而灰心丧气。

他们能够正确面对失败和错误，不论遇到什么样的困难任务，都会自己加倍努力坚持到底，试着用各种方法和窍门去攻克难关、完成任务他们把心思放在提高自己的技能上面，并不在乎自己在别人心中的形象如何美国的研究人员曾经让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了 8 道题，你们很聪明 ”对另一半说：“答对。