普通心理学(唐卫海).doc

第一讲第一讲 绪绪 论论 主讲人：唐卫海主讲人：唐卫海 主要内容主要内容 一、心理学是科学一、心理学是科学 二、心理学是研究什么的二、心理学是研究什么的 三、研究心理学有什么意义三、研究心理学有什么意义 四、为什么心理现象能够研究四、为什么心理现象能够研究 五、怎么研究心理现象五、怎么研究心理现象 六、西方心理学派别六、西方心理学派别 七、当代心理学的研究取向七、当代心理学的研究取向 八、心理学发展的历史和现状八、心理学发展的历史和现状一、心理学是科学一、心理学是科学 1 特定的研究对象：心理现象 2 独立的理论体系： 3 科学的研究方法：实事求是、有目共睹 二、二、 心理学是研究什么的心理学是研究什么的 1 心理学是研究心理活动发生、发展规律的科学 2 普通心理学是研究正常的成年人心理活动规律的科学 3 心理现象的具体内容  心理学的学科性质  普通心理学的学科性质 三、研究心理学有什么意义三、研究心理学有什么意义 1 理论意义  克服唯心主义  不同的心理观心理的实质 心理是脑的机能,是客观现实的反映2 实践意义有利于教育：教育心理学等有利于交往：社会心理学等有利于生产：工程心理学等有利于人才选拔和企业管理：管理心理学等有利于商业：广告心理学等有利于军事：军事心理学等有利于司法：犯罪心理学等有利于医疗：临床心理学等……3 科学研究的四个层次 描述（description）描述的目的是将研究问题时所获知的表面事实，客观 地用口头或文字描述出来；只求事实的真实性，不涉 及问题发生的原因。

解释（explanation）解释的目的是将问题发生的前因后果分析清楚解释 以陈述的事实为根据，进一步分析形成问题的原因预测（prediction） 预测的目的是只根据现有的资料，去推测将来发生问 题的可能性适于因果关系明确的问题控制（control）控制的目的是指设法控制问题发生的原因，使可能发 生的问题不致于发生；或将可能发生问题的严重性减 少到最低限度 四、为什么心理现象能够研究四、为什么心理现象能够研究 1 原因从时间上看 过去  现在  过去 + 现在 内容上看 生理原因  心理原因  环境原因 2 言行从时间上看即时延时从表现形式上看内隐的外显的 五、怎么研究心理现象五、怎么研究心理现象 1 基本原则 发展性原则 客观性原则 2 具体方法 1）观察法定义：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行 有系统、有计划的感知，从中发现心理现象产生和发展 的规律性，这种方法叫观察法或自然观察法适用情况对所研究的对象无法加以控制在控制条件下，可能影响某种行为的出现由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制 观察法的特点 观察法的对象可以是具有一定的表达自我和主观判断的能力的成 年人，也可以是还不具有这些能力的儿童，或者动物等。

观察法的随机性比实验法更大，从实际情况抽取变量和 数据的难度比较大因此在观察前需要有明确的目的观察法受到观察手段的限制在心理学研究中，必须做到不让被观察者发觉自己正在被观察， 否则其行为就会与正常状态下的行为模式有差别要做到这一点，就对观察手段提出了要求一般采用 参与观察的方式，让观察者参与到被观察者的活动中， 以此掩盖观察者的真实身份受到伦理道德的限制未经当事人同意，而对当事人进行观察，可能会侵犯 其隐私权这一点在做研究的时候要特别注意要保 护被试的权益不受损害  观察法的原则 观察法的一般原则观察必须有明确的目的，被观察的特征应有明确的界 定，并作好计划；观察必须是系统的；必须进行客观真实的记录；应使被观察者处于自然状态影响观察法成败的重要因素观察的目的任务观察和记录的手段观察者的毅力和态度  两种观察 自然观察法自然观察法是在自然或真实生活情景下，不对变量加以控制， 只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法控制观察法控制观察法是与自然观察法相对应的一种具有客观性、 验证性、系统性的观察方式，通常在具有某些仪器设 备（如录音机、摄像机、单向透镜等）的特殊环境中 进行，或者在事先经过相应程序控制的自然场所中进 行（如教室、实验室、活动室、会议室等）。

 自然观察法 自然观察是许多科学领域的主要研究方法 天文学的发现主要是靠观察得到  达尔文的进化论是创建在对自然界的观察之上， 法布尔的《昆虫记》主要也是运用了自然观察法  在心理学领域，自然观察法在儿童心理学、动物 心理学中有重要的应用  控制观察法 使用控制观察法时应尽量遵守如下几条原则： 每次只按既定目的观察一种行为；  事先界定要观察的行为特征；  事先准备好记录表格；  尽量使用精密工具；  采用时间抽样的方式 2）心理测验法定义：心理测验是指用一套预先经过标准化的问题（量 表）来测量某种心理品质的方法没有经过标准化的问卷所进行的只是调查，而不是心理测验分类按内容分：智力测验，成就测验，态度测验，人格测验按形式分：文字测验，非文字测验问答测验，纸笔测验，计算机测验，网上测验按测验规模分：个别测验，团体测验  心理测验的两个基本要求 测验的信度（reliability）定义：信度是指一个测验的可靠程度信度高：同一个人多次接受这个测验时，得到相同或 大致相同的成绩测验的效度（validity）定义：效度是指一个测验有效地测量了所要测的心理品质。

效度可以通过对行为的预测来表示保证心理测验的信度和效度要对某种心理品质进行深入研究在编制心理量表时要注意严谨性和科学性 3） 实验法 定义：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫 实验法研究者可以主动干预被试的活动，创造某种条件使 某种心理现象得以产生，并重复出现 实验是自然科学研究的主要方法1879年冯特创立心理学实验室标志着科学心理学的诞生简单地说科学研究方法可归于描述性、分析性和验 证性研究三类实验法属于验证性研究方法 实验法分类 实验室实验：借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行实验室实验是指在实验室对研究对象进行干涉和控 制的基础上，获取信息或数据并进行分析处理的过程 是相对于自然（现场）实验而言的 自然实验（现场实验）：在人们正常学习和工作的情境 中进行，也对实验条件进行了适当的控制  实验实施过程与步骤 实验设计提出假设确定研究对象和相应的研究方法包括对象的选择材料的选择操作步骤操纵：自变量测量 ：因变量控制：无关变量数据的收集和分析结果处理与讨论书面报告（论文）  实验法优缺点 优点实验者可通过对研究变量进行严格的控制，验证变量 间是否有因果关系。

对变量进行严格控制，内部效度高重复性好缺点外部效度差实验者的影响等结果受现有的技术方法、仪器的限制 六、西方心理学派别六、西方心理学派别 构造主义与实验心理学 机能主义 行为主义 格式塔心理学 精神分析学派 1 构造主义代表人物：冯特，铁钦纳主要观点：心理学是研究直接经验的科学研究方法采用内省法经验可以被分为各种基本元素元素：感觉，意象，激情状态评价：意义和贡献：使心理学摆脱了哲学的束缚，走上了实 验的道路局限：还原主义，内省法 2 机能主义代表人物：詹姆斯，杜威，安吉儿等主要观点：主张研究意识，认为意识是人特有的机能，但不把意 识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程意识是个人的，永远变化的，连续的和有选择性的意识的作用就是使有机体适应环境 评价：意义和贡献：推动了美国心理学面向实际生活的过程3 行为主义代表人物：华生主要观点：心理学是研究行为的科学，反对研究意识主张用实验方法，反对内省刺激-反应(S--R)评价：意义和贡献：强调客观行为表现，主张客观研究方法局限：人与动物等同起来，是有机的机器；不研究心 理的内部过程与结构，否定研究意识的重要性。

4 格式塔心理学代表人物：韦特海默，柯勒，科夫卡主要观点：似动现象整体大于部分之和存在各种知觉组织规则,如接近性、相似性、连续性、 封闭性、对称性原则头脑中存在知觉的“格式塔”或“完形”问题的解决是一个顿悟过程评价：意义和贡献：“整体大于部分之和”，知觉的组织原 则局限：主观唯心的色彩 5 精神分析学派代表人物：弗洛伊德主要观点：行为的原则：快乐原则和现实原则人格的结构：本我，自我和超我本能理论：生本能和死本能释梦评价：意义和贡献：把意识区分为意识和无意识，对心理的 动力因素如需要，动机等方面的强调局限：过分强调性在人心理中的作用，同时认为无意 识决定意识 七、当代心理学的研究取向七、当代心理学的研究取向研究取向（research approach）：心理学思潮作为一种 范式、一种潮流、一种发展方向，影响心理学的各个领 域这种研究方式，我们就叫做研究取向生理心理学的研究行为主义的研究心理分析的研究认知心理学的研究人本主义心理学的研究 1、生理心理学的研究特点：关心心理与行为的生物学基础，把生理学看成描 述和解释心理功能的基本手段。

研究的问题脑功能的定位（localization）：完成某种心理功能 的脑区及脑区间的关系心理免疫学（psychoimmunology）：身心健康的关系遗传在行为中的作用  心理生理学和生理心理学 心理生理学（Psychophysiology）：以心理参数为自变 量，分析或记录生理参数随心理活动而发生变化的规律，生理参数是因变量方法：生理信号的采集与分析技术，特别是脑事件相 关电位分析技术生理心理学（Physiopsychology）：以脑形态和功能参 数为自变量，观察分析不同生理状态下行为或心理活动方法：临床方法，电刺激法，局部切除法，生物化学方法等因变量：本能行为，习得行为，情绪行为等 2、行为主义的研究年代：20世纪20年代代表人物：华生（Watson），斯金纳特点：关心环境对人的行为的作用，不关心有机体的内 在过程和机制强调：人是在和环境的交互作用中形成的，正是学习 和经验决定了一个人成为什么样的人探索的问题：在什么条件下某种行为能发生？不同刺激对行为可能有什么作用？行为的结果又怎样影响随后的行为？50年代后，行为主义作为一个学派已接近销声匿迹，但 作为一种研究取向，仍活跃在心理学研究领域。

3、心理分析的研究代表人物：弗洛伊德（S. Freud）理论源于治疗精神病的临床经验一个人的人格本我：人先天具有的，消除紧张获得满足自我：负责理智地调节本我、超我和外界三者的关系超我：内化了的道德标准，压抑本我的盲目冲动精神分析理论人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵深处 的某种动机，其中特别是性欲的冲动，它们以无意识 的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发 现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的  后弗洛伊德主义 年代：20世纪30年代以后代表人物：Anna FreudErik Erikson 特点：更关心儿童和青少年人格的正常发展强调意识和自我的重要性把青年期看成力必多（“性”能，libido）活动的高 潮时期 4、认知心理学的研究1967年，奈塞尔（U. Neisser）出版了《认知心理学》观点：认知是指感觉输入受到转换、简约、加工、储存、提 取和使用的全部过程人是一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这 些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。

通常用模型表示人的心理过程和结构一般的模型：感觉系统，记忆系统，控制系统和反 应系统。