第八单元教案.doc

29、古诗两首教学目标：　　　1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字　　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗　　　3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学重难点：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗　　　2.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听课前准备：　　　1.生字卡片、教学挂图、古典音乐　　　2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事教学过程： 　　第一课时教学目标：　　　1.认识生字，会写生字　　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗　　　3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学重难点：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗　　　2.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学过程：谈话导入，激发兴趣　　　1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？　　　2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说　　　3.板书课题，理解“乞巧”。

　　　　a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等　　　　b.联系课后资料袋理解“乞巧”自主学习，初步感知　　　1.自由朗读，读正确、读流利这首诗　　　2.同桌互读互查　　　3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）　　　4.尝试读出诗的节奏韵味再读感悟，品味诗意　　　1.学生自读自悟　　　2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意　　　3.全班交流，吟诵诗句　　练说促背，趣味识记　　　1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒□教学设计　　　2.小组练习　　　3.进行比赛　识字写字　　　1.自主识字，仔细观察怎样写好字　　　2.教师范写“乞、霄”，学生练写　作业布置　　　１、背诵古诗　　　２、阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时教学目标：　　　1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8\个生字。

　　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗　　　3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学重难点：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗　　　2.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听课前准备：　　　1.生字卡片、教学挂图、古典音乐　　　2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事教学过程：复习导入　　　1.比赛背诵《乞巧》　　　2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字　　　3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事　　自主学习，感悟诗意　　　1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等　　　2.默读质疑　　　3.按自己喜欢的方式感悟诗　　　　a.可查字典理解字词来理解诗句　　　　b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解　　　　c.可小组合作，也可独立自悟　　　4.有感情朗读诗　　　　a.生练读　　　　b.师指导朗读引导学生配乐，边想象情景边朗读　　背诗比赛　　　1.练习背诵　　　2.组内比赛　　　3.各组随机抽查比赛　　识写生字　　　1.认读生字　　　2.指导书写教师范写“屏”　　拓展练习　　　同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。

假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事 30、西门豹教学目标：　　　1、初步学会抓重点段给课文分段　　　2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思　　　3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官教学重点：初步学会抓重点段给课文分段教学难点：理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：　　　1、初步学会抓重点段给课文分段　　　2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思教学重点：学会生字词语教学难点：初步学会抓重点段给课文分段教学过程：一、设置悬念，揭示课题：　　同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！二、初读课文，感知引疑　　1、听课文录音，　　思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？　　2、检查生字、新词学习情况，再读课文　　3、说说你读懂了什么，有什么疑问？三、学习“单元提示”，指导分段　　1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。

　　2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段四、研读课文第一段　　1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？　　（小组合作学习，共同研究）　　2、交流，汇报，得出结论：　　（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇　　　（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思　　3、共同讨论，写调查报告　　4、交流　五、练习拓展：　　　　修改调查报告　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　教学目标：　　　1、理解课文内容　　　2、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官教学重点：初步学会抓重点段给课文分段教学难点：理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信教学过程：一、复习检查：二、研读第二、三段　　1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？　　2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？　　开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究　　3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。

　　（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河　　（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧说完，又叫卫士把那个人投进漳河　　（3）西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去　　4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？　　5、西门豹还为百姓做了什么事？三、总结，领悟人物品质：　　现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？作业布置：　　把西门豹的故事讲给家里人听　　板书：　 　　　　　　　　　　30　西门豹　　　　　　巫婆官绅　　　为民除害　　　严惩首恶　　　　　　给河伯取媳妇　　　　　　　　破除迷信　　　　　　 　 ｜　　　　　　　　　　　｜　　　　　　　　｜　　　　　　　　　　　｜　　　　　　年年闹旱灾　　为民造福　　　兴修水利　 31、女娲补天教学目标：　　　1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

　　　2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力　　　3、自学课文生字词　　　4、有感情地朗读课文教学重难点：　　　1. 学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神　　　2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力教学过程：　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时教学目标：　　　1、学习课文生字词　　 2、有感情地朗读课文初步了解课文主要内容教学重难点：　　　1、学会生字词语2、初步了解课文主要内容教学过程：　一、谈话激趣　　　　同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看　　　　《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……　　　　师：今天，我们再来读一个神话故事　二、出示插图投影，指导看图　　　　图上是谁?她在干什么？　三、揭题，释题　　　1. 板书题目：12.女娲补天　　　2. 引导学生据题质疑　　　3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事　四、录音朗读，学生自由读　五、检查学生自学生字词情况　　　1. 出示生字卡片，指名拼读　　　　（1）读准”窟隆冶”的读音　　　　（2）指导书写生字　　　　　　　注意以下字形　　　　　　　娲：右下部是”内”。

隆：右边中间的一横别漏写　　　　　　　窟窿：两个字都是穴宝盖　　　　　　　冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”　　　　　　　炼：是火字旁，右边不是东　六、读生字，查字典或联系上下文理解字意　　　　轰隆隆：像声词　　　　塌下：倒，下陷　　　　窟窿：洞，小孔　　　　山冈：地面形成高低不平的山脊.　　　　洪水：指可能酿成灾害的大水　　　　熄灭：停止燃烧　　　　纯青石：指颜色只有青色的石头　　　　五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头　　　　冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来　七、指名读文，正音　　 边读边想：课文讲的是一件什么事？　九、生讨论后汇报，师小结　　　　课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事作业布置：　　　1. 抄写生字词　　　2. 有感情的朗读课文　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时教学目标：　　　1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神　　　2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力教学重难点：　　　1. 学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神　　　2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

教学过程：　一、复习　　　1、看卡片读生字词　　　2、读后说说课文主要内容　二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题　　　1、女娲为什么补天？　　　2、女娲怎么补天？　　　3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？　三、学习课文第一自然段，解决第一个问题　　　1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过　　　2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习。