浅议音乐对人际交往能力的培养 河南平顶山工业职业技术学院 王良化.doc

浅议音乐对人际交往能力的培养 河南平顶山工业职业技术学院 王良化（平顶山矿工中路南72号院 ：13071729623邮政编码：467000）摘耍：音乐具有的社会属性决定了它存在的本质意义在于对社会 的情感沟通和人际沟通，通过音乐活动的交往与合作提高人们的协作 能力、自控能力，从而构建和谐的社会关键词：音乐活动交往合作音乐是人类重要的艺术活动，这种艺术活动区别于其他的艺术活 动，音乐的艺术活动很多方面表现在一•种交往，它是在人与人之间的 交往的过程中实现其自身的审美价值和教育价值，音乐艺术是人类社 会中通过艺术手段实现情感交流和人际交流的重耍组成部分人际交 往能力也称社会交往能力，是指妥善处理组织内外关系的能力，包插 与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化、以及止确处理 上下左右关系的能力在交通和通讯技术日新月异、国际互联网蓬勃 发展的今天，人与人之间的心灵沟通与理解越来越困难，这给人们带 来了生理、心理和精神上的巨大损害，导致新的生存压抑和孤独，也 使社会失去应有的平衡寻求人与人之间沟通与理解的途径和方法已 经成为社会的一大课题音乐与音乐教育由于其艺术的特殊性在实现 人与人的沟通与交往的价值中发挥着独特的作用，因此，二十一世纪 的教育必须重视培养青少年的人际交往能力。

音乐是一种通用的世界语言，在人类社会的交往过程中音乐的符 号意义比其它文字的、语言的符号更具有世界性，文字和语言的符号 在社会交往的过程中由于受到跨文化和语言、文字的限制往往会成为 一种障碍，而只有音乐语言才具有世界的通用性，因为它的符号是通 过声音的传媒来实现的，人们对声音的认知能力不受地域文化和语言 的阻隔，通过对声音的感知，不同种族、国家、地区、不同信仰的人 们都可以从音乐中感受丰富的情感，与音乐家的作品进行情感的沟通 和交流，实现社会交往的价值音乐教育就是以音乐为媒介实现一种 艺术化的人际交往关系这种艺术化的人际交往关系实际上是一种充 满爱的关系，正如古希腊哲学家柏拉图所说的，音乐通过将相反因素 导向和谐，体现了它的爱的本质音斥教育通过音乐这一情感艺术为 媒介，积极培养受教育者的音乐审美能力，同时发展着人们各种爱的 需要、能力和意识，它自觉和有效地把音乐与人类的心灵沟通融合起 来,音乐无时无刻不在唤醒个体内心的情感生活，帮助个体敞开心灵, 克服心灵的麻木，打开心灵的枷锁，当人们被音乐的美所感动吋，便 克服了有功名利禄设置的人际障碍，更加珍惜人类彼此情感交流的体 验过程当人们由于音乐的启发得到审美的愉悦时，个体内心个性化 的审美体验与他人的个性化体验产生共鸣，进而意识到自己的快乐， 有利于与他人的协作和交往。

如我国许多少数民族的火把节、泼水节 等民间民俗活动都是以音乐作为交往媒介，在各种民俗活动中，人们 往往借助音乐这一共同的交流媒介进行多种目的的交往有的民族采 用对山歌的形式来传达生产、生活的特殊信息，人们通过音乐所传达 的信息彼此理解、领会对方的意图，进而促进了人们之间的交往另 一方面人们在优美的音乐声中彼此增加了情感的沟通，可以缓解人际 交往中的紧张心理和释放心理压力；人们在节奏统一的劳动号子中可 以提高劳动效率，人与人之间在劳动的过程中结成一个互助、互帮的 交往群体交往是建立在一种平等的人际关系之上的，只有在相互平等、相 互尊重的基础上，才能实现和谐的交往关系，而音乐为人的交往搭建 了一个平等的、无功利的平台许多音乐活动是一种集体的表演活动, 而这种集体的音乐表演活动是建立在配合意识和平等观念之上的，每 一个人在集体的音乐表演中充分发挥自己的音乐天赋，并且将自己的 音乐素质融入到集体的音怎素质之中，再去追求完美的整体音乐效 果，从而达到创造力和纪律性的辩证统一人们在平等与和谐的音乐 集体表演中，每一个人既是一个表演者又是大集体中不可缺少的合作 者，在共同创造音乐艺术美的同吋，都得到了音乐美的熏陶，彼此增 加了相互理解、相互尊重、学会了互相包容和互补、同吋集体的音乐 表演活动又训练了参与者的配合能力，从而获得音乐美的享受、精神 的愉悦和理性的满足。

这种音乐的集体表演活动使每一个表演者处在 -种艺术美的创作氛围之中，往往可以摆脱人际交往中功利的困扰， 在人际交往中一旦摆脱功利的困扰，人们之间的交往会变得轻松愉 快、更和谐、更融洽现在许多学校开展了青少年合唱团，他们通过 合唱这种集体的音乐表演活动增添了生活的乐趣，而且由于在合唱中 建立了和谐平等的人际关系，极大地促进了他们的身心健康，提高了 学习质量歌德曾经说过：人不能“孤独地生活，他需要社会”事实证明, 凡是善于处理人际关系的人，往往受到大家的欢迎，他们的才华才能 狗得以发挥，他们所在的群体容易产生合作精神，有利于提高学习、 工作效率随着社会的发展，素质教育的推广，我们的教育应该重视 广大青少年交往能力的培养，为他们更好地适应社会做好准备人际 交往是社会的核心，社会是有人构成的，青少年在发展交往的过程中 耍与形形色色的人打交道，形成直接的面对面的人际关系，良好的人 际关系可以给人带来无限的快乐，而且能够帮助人走向成功合作是交往的前提和必要条件一个人在交往的过程中他的合作 能力、合作意识将直接影响他与人交往的效果和质量，一个人际交往 非常成功的人一定是一个具有合作精神和合作意识的人，现代社会的 教育理念是“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”其中的学 会共处，其实质就是要学会与人合作，在培养和训练合作意识和合作 能力的过程中，音乐教育具有独特的教育手段。

音乐艺术价值的实现 其实质就是一种合作的过程，离开音乐内部的相互合作，音乐家的艺 术价值就不会实现，音乐艺术是一个有音乐创作者（作曲家）、音乐表 演者（歌唱家、演奏家）、音乐欣赏者三者构成的一个相互合作的艺 术整体，这三个环节缺一不可，只有这三个环节密切合作，才能实现 音乐艺术的社会价值和音乐艺术的审美价值音乐对人的合作能力的 培养是通过具体的音乐表演活动展开的，在音乐课堂教学中，学生与 教师的合作，这种合作具体表现在学生在音乐教师的指导下进入音乐 教师精心策划的音乐情景之中，通过完成音乐教师规定好的、或设计 好的动作、情景等教学内容，锻炼其与老师的合作能力，通过这样一 种积极的合作能够建立一种平等的师生关系，学生与音乐教师之间的 关系就会更融洽、和谐，有利于他们身心健康发展；另外一种合作关 系表现在学生与学生之间的合作，如一首器乐合奏曲，就需耍很多学 生参与表演，合奏曲首先包括乐曲的旋律，在表现乐曲的旋律时，就 可以有许多方案，由哪种乐器担当旋律演奏，由哪些乐器做节奏配合, 由哪些乐器做和声衬托等等都体现为一种密切的合作，在合作的过程 中每一个学生必须要求有一定的适应能力和自制能力，同时器乐合奏 中要求声音的统一、平衡，合奏中的速度、力度、音准、节奏不能随 意，演奏中的音色以及情感表达要求高度统一。

因此，在合奏表演中, 每一个人首先是适应整体的需要，不断地将自己的个性融会在集体、 整体需求之中，不能随意和任性，从而提高与人合作的能力，只有合 作能力的提高和合作意识的加强，才能在人际交往中如鱼得水，游刃 有余，还可以逐步培养自信和充满活力的精神品格人际交往需要一种共同的约束力量，这种约束力量表现在人际交 往的过程中交往的双方群体必须遵循一定的交往规则，及社会道德规 范的约束，这种约束是一种人们长期社会生活中约定俗成的礼仪规 范、道德规范、行为规范等,这就要求交往双方要有严格的行为规范, 它不是天生就有的，而是通过后天严格的、有序的训练才能狗获得的 而音乐表演活动对于训练人的严格行为规范有着其他艺术教育无法 替代的作用，行为的严格规范是养成一个人独立晶格的基础，一个人 只有具备了人格才有可能在交往中处于主动的地位合唱艺术是音乐 表演艺术中最常见、最大众化的、普及性的音乐表演活动，它通过集 体的声音配合营造-•种和谐的、有序的、饱满的、充满美感的和声效 果，这种和声效果背后是合唱队员默契配合的结果，他们之间只有密 切配合才能营造平衡的音响效果，特别是男高音声部由于男高音音色 存在着个体差异性较大，这就要求每一个男高音声部的合唱队员，为 了共同营造i种合唱需要的轻盈、柔和、集中的声音效果，每一个队 员必须收敛自己音色的独特个性，将自己的音色融入到集体的音色之 中，为此，每一位合唱队员，在参与合唱排练的过程中，逐步养成一 种严格的行为规范，这种行为规范是合唱艺术的需要，久而久之，凡 是参加过合唱训练的群体或者个体，就会自觉或不自觉地将这种严格 的行为规范运用到人际交往之中。

交往能力在一个人成长的经历中起 着比智力因素更重要的作用，一些高智商的人群由于缺乏与人沟通交 往的能力，往往会影响他们事业的可持续发展，相反，哪些智力一般 的人群，由于拥有较高的人际沟通和交往能力，在工作、学习中游刃 有余，这类人往往能够取得事业的成功，由此可见音乐教育在培养青 少年的人际交往能力方而起着举足轻觅的作用作者简介；王良化，1969年，河南平顶山工业职业技术学院讲师，高级调律师，河南大学艺术学院音乐系钢琴专业毕业。