中小学课后托管延时服务实施方案范文.docx

中小学课后托管延时服务实施方案一、基本原则（一）公益导向原则课后托管延时服务应遵循公益导向，坚持服务群众为宗旨，不以营利为目的，收取适当托管延时服务经费，对家庭经济困难学生由学校核实其实际情况予以减免相关费用严禁以课后托管延时服务名义舌攵费二）统筹安排原则课后托管延时服务对象为放学后家长接送有困难、有托管需求的学生，非全体学生托管延时服务对象审定坚持有条件准入，统筹安排，并优先保障留守儿童的原则三）自愿申请原则课后托管延时服务必须坚持以人为本、自主自愿，在学生自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，学校予以审核通过，并签订委托协议书四）公开透明原则课后托管延时服务项目、服务对象范围、服务时间、服务内容、收费标准等要全面公开，自觉接受监督五）因地制宜原则各校要从实际出发，根据学校师资力量、办学条件、月艮务能力等因素，充分论证，循序渐进二、组织实施（一）申请程序1、学校申请：各校拟定课后托管延时服务方案，向区教育局提出申请，经区教育局审核批准后方可实施2、学生申请：按照"学生自愿、家长委托、学校统筹、相对集中"的原则，由学生于学期初向学校提出申请，学校建立学生课后托管延时服务资格审核制度。

具体流程：学校向家长告知课后托管延时服务方式、服务内容、安全保障措施等---家长选择课后托管延时服务类型---学生和家长向学校提出书面委托申请--学校审核资格一--家长与学校签订协议书二）服务内容课后托管延时服务的主要内容：一方面，应指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；另一方面，应开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，最大努力满足学生的不同需求但不得利用课后服务时间讲新课三）服务时间在校学习日中午放学期间和下午放学后两个时间段下午放学后课后服务期间结束时间原则上夏秋季不早于18:30春冬季不早于18:00,可根据实际情况适当调整对有特殊需要的学生，可以提供延时托管服务，切实解决好家长接学生困难问题初中学校工作日晚上可开设自习班四）师资配备充分调动在职教职工参与课后服务工作的主动性和积极性，组建以在职教职工为主的课后服务工作队伍创设良好政策环境，动员离退休教师、学生家长、社会专业人士、大学生志愿者和其他社会热心人士等志愿服务力量，统筹解决人员不足问题，可适当引进非学科类校外服务机构教师参与课后托管服务，对参与课后服务的校外志愿人员要由区教育局严格把关审批，并加强管理。

各校每月按考核情况发放课后服务补贴，激励参与教师提高责任意识,不断提高服务质量五）收费标准课后托管延时服务必须始终坚持公益导向和mE营利性，各校根据实际运行情况，按照成本核算、分学期收取的方式，适当收取一定的托管服务费，不足部分由学校比较性绩效兜底确保今年秋季开学后课后服务全面开展起来.（六）资金使用托管费主要用于参与托管工作的教师、管理人员、教辅人员的劳动补贴，以及聘用教师的劳动报酬托管费由家长委员会组织收取和管理，学校要加强对家长委员会资金使用情况进行监管托管经费分配方案，根据学校实际，实行一校一案三、工作要求（一）加强统筹协调课后托管延时服务工作是深入落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神的重要举措，各校要进一步强化服务意识、落实主体责任，统筹规划各类资源和需求;相关学校要强化校内课后托管服务管理，建立健全托管服务制度，建立相应的指导监督机制，不断提高托管服务质量二）加强监督与考核坚决禁止学校小啪内课后托管服务变成“培训班”、“补课班"；严禁学校擅自提高收费标准，严禁违规使用小毛管经费；坚决禁止借托管服务之机违规办班、违规补课、乱收费、增加学生课业负担等违规行为;禁止学校借托管服务名义与校外培训机构联合办班。

一经查实，将依法依规严肃处理，并追究相关学校及人员责任区教育局将校内课后托管延时服务工作纳入中小学校考评体系，各校要创新工作机制和方法，积极探索形成各具特色的课后托管服务工作品牌，确保托管工作有序、规范开展，不断提高托管服务质量，把中小学生校内课后托管延时服务工作办成人民满意的民生工程三）落实责任，保障安全切实完善学校托管服务安全管理制度明确ye管服务人员责任，加强对师生、工作人员安全卫生意识教育;强化活动场所安全检省和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施切实做到托管服务有人监管，活动有安全措施，进出有统一组织义务教育阶段中小学要全面落实校方责任险、附加无过失责任保险等，引导家长自愿为参加校内课后托管的学生投保学生平安保险等中小学课后延时服务实施方案一、总体要求课后延时服务是中小学校在完成正常的教育教学任务之外，针对有自愿需求的学生和家长，由所在学校提供的托管性、拓展性的服务活动课后服务有利于解决家长按时接送子女难的问题，有利于解决家长学生作业学习难的问题，有利于解决学生兴趣特长培养难的问题我校从“办好人民满育”的高度出发，精心组织，主动担当，创新课后服务模式，丰富课后服务内容，把课后服务作为“五育并举”和素质教育的重要抓手，努力实现2021年秋季开学后有需要的学生全覆盖。

二、基本原则（一）坚持公益惠民原则学校的教育资源无偿提供给学生课后服务使用，家长合理承担课后服务的成本费用，有资格教师完成正常教学任务后主动承担课后服务二）坚持自愿有偿原则学校主动向家长告知课后延时服务的方式、内容、收费、安全保障措施等，由学生和家长自愿择是否参加课后服务三）坚持规范管理原则学校确保课后服务工作科学、规范、安全、有序、有效开展不得把课后服务变成集体教学或补课，不得在课后服务期间上新课三、组织实施（一）服务对象全乡镇申请课后延时服务的在读小学生及其家长均是属地学校的服务对象，优先服务保障低年级学生及家长、贫困家庭学生及家长、父母外出的留守儿童、各种残疾儿童等群体二）服务时间1.每周五加二教育部规定，课后服务时间为学生节假日除外的在校学习日，每周按照五天核算，每天课后延时服务不低于两小时，简称“每周五加二”2.每天一加一中心校的指导思想是把每天服务的两小时分为两个时段完成，即中午放学期间服务一个小时，下午放学后服务一个小时，简称”每天一加一”这两个时段正是家长接送学生矛盾的关键点其中中午一小时放在12：30至13：30期间，与学校下午上课时间（1：50）正好衔接；下午一个小时放在4：30至5：30期间，与学生放学时间4：30正好衔接。

具体服务时间各学校可结合本服务区实际情况确定，只许微调，不能大动要坚持问题导向和服务导向，以解决家长劳动上下班与接送学生上下学的时间冲突为原则，科学决策，统筹安排，全力服务于家长和学生三）服务方式各学校要根据我乡农村实际情况，结合参加课后服务学生的特点，遵循教育规律和学生成长规律，积极开辟“针对焦点重点、易落地、效果好”的服务形式，帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践，促进学生全面发展中心校建议的服务方式有：1.基本托管服务学校安排专业人员组织、照管学生在指定场所进行自主休息、娱乐、作业、阅读等托管期间教师发挥看护、保育、等作用，保安全、保健康、保快乐、保成长托管时，提倡教师对学生作业个别答疑解惑，对学有困难的学生加强帮扶指导，对学有余力的学生给予拓展开发，但严禁将课后服务变相为集体教学或集体补课2.素质拓展服务学校根据办学特色和学生特点，组织学生参加有意义的集体活动，发展学生兴趣与爱好，增强学生体魄可组织学生集体进行阅读交流、视频观赏、音乐训练、体育运动、绘画制作、劳动实践等活动，提升学生综合素质可根据本校设施设备、师资条件、场地大小，组织丰富多样的社团活动、兴趣小组活动或综合实践活动供学生选择，培养学生兴趣特长。

3.编班编组方式中心校本着“服务的了、服务的好”的原则，根据学生年级差别和班级学生数量的实际，提出如下建议：一是原则上以年级（班级）为单位开展课后服务活动，避免不同年级不同服务内容的交叉影响二是对于校本部，年级（班级）申请课后服务的学生不足20人的，可以合并年级（班级）开展课后服务，合并只限在“第一、第二、第三”各个学段内三是对于在校生50人左右的村小，允许以年龄划分和学生需求为依据，全校性实行分项目混班编排，如把原有一二三四五个年级班混编为一二三四五个项目组，开展有针对性的课后服务4.活动选择方式为保证各种素质活动取得切实效果，避免各小组活动时设备、场地的冲突，学校要整体统筹活动内容、错峰安排活动项目一个学校（年级）选择的活动项目宜杂不宜单，确使全校素质活动百花齐放、错落有致；各兴趣小组或社团选择的活动项目宜单不宜杂，既保证项项活动有人练，又保证活动项目可以随服务周期轮换，实现循环发展；所有项目活动开展都要坚持周期时长，提倡以学期为周期，确保训练活动一步一个脚印、扎实深入学有所得四）服务内容中心校拟定了本学期课后服务的具体内容，表述如下1.中午12：30—13：30的一个小时，执行“二加四”模式：练字二十分钟，午休四十分钟。

a.练字根据科学研究，人在保后不宜立刻进行各种运动此时学生来到学校先静一静，沉下心来，运运笔，练练字，或硬笔、或软笔、或粉笔，一憋一捺写人生，既能训练“写好字”的技能，又能“修身养性”“鉴美启智”，陶冶思想情操，一举多得b.午休练字二十分钟的“身心沉淀”，正好为接下来的午休环节做铺垫午休是我国传统文化倡导推行的“睡子午觉”的有机组成部分，不少地方的学校已经把学生午休写进了课程表中午适度的休息，能够缓解上午学习与生活的疲惫，清除前摄抑制，储备精力和能量，为下午高效学习做准备我们安排午休四十分钟的时长，在心理学上也是有科学依据的同时，中心校鼓励各学校因地制宜，逐步改善学生午休的环境和条件，提高服务水平2.下午4：30—5：30的一个小时，执行“四加二”模式：自主作业（阅读）四十分钟，集体活动二十分钟a.作业开展课后服务，学生在校在班作业，教师现场督促看管，大大缓解了“家长难难辅、学生不认真作业作业不认真”的困局，更是改变了学生借用电子产品抄袭作业的现状；再加上服务教师均是专业人员，及时、规范、专业的讲解与指点，从根本上解决了学生作业效率低下、作业遇到困难无所适从的问题这些问题的解决、现状的改善，大大提升了作业的诊断、巩固、深化功能，有力促进了学生学习成绩的提高，推进作用显而易见。

b.阅读在此服务阶段，当学生作业较少时，或者作业花时教少时，我们可以借阅读活动替代或补充时长开卷有益，腹有诗书气自华，读书可启智、读书可明理，阅读的好处不言自明、妇孺皆知书包里的书、图书室里的书、电子书，应该是我乡学生读物的三大来源课后服务教师要引导学生利用好这些书籍，采取多样形式阅读，争做“诗书少年”，“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食用书籍的厚度架起他们人生的高度，用知识的广度托起他们眼界的宽度c.活动学生作业时身体基本是静态的，作业后大脑也比较疲乏，所以下阶段要让学生动起来，活动活动，换换脑子，舒展筋骨，锻炼身体，培养特长根据我乡农村学校的实际情况，中心校暂时把活动内容划定在都便于落实与开展的一些项目上，包括诵读与演讲、绘画与制作、合唱与演唱、体操与舞蹈、球类与棋艺等学校学生喜爱什么项目，就开展什么项目；什么项目条件成熟，学校就落实什么项目以上活动项目一定要以兴趣小组或者学生社团为载体组建并实施，这样的集体性小组或社团便于管理，便于组织，便于指导，更有利于培养学生的团队精神、竞争意识和责任担当，促使大家齐进步共成长！注：由于一二年级学生作业本身较少，他们在此环节仍然可。