[信息技术2.0微能力]：小学五年级英语下（第二单元）Rhythm of seasons--中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

小学五年级英语下（第二单元）Rhythm of seasons《义务教育英语课程标准（2022年版）》微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF[优秀获奖作品]3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级下学期PEP 人教版Unit2 My favourite season单元 组织方式£自然单元 £ 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Four seasons of a yearA Let's talk & Let's learn2Seasons in art classA Let's talk & Let's learn3Draw seasonsB Let’s talk &Let's learn4My favorite seasonB Let’s talk& Let's learn5Rhythm of seasonsA Let’s spell6Robin’s favouriteseasons and seasons inAustraliaRead and write & Story time7Find the beauty of seasons with Nicholas二、单元分析：(一) 课标要求：本单元属于“人与自然”主题，要求学生能了解与谈论四季颜色以及有趣的活动，热爱亲近自然。

根据英语课程标准 (2022 版) 要求，通过本单元学习， 学生能够在现实情境中，准确描述四季特点，体验四季之美，并由此带来生活之 美，发现生活之趣，进而热爱生活21.语言能力：在语境中学习相关季节单词与活动：“spring，summer，autumn(fall) ，winter，go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman” 学会运用功能句型“—Which season do you like best?— I like …/…—Why? —Because…”进行语言交际,培养学生语言理解能力与表达能力，提升思维品质， 学习能力2.文化意识：掌握中国和澳大利亚的季节差异，了解季节地理差异产生的原因加深跨文化理解与认同，培养学生的家国情怀，提升学生热爱自然，热爱生 活的意识3.思维品质：激发学生热爱英语，提高学生理解，分析，评价，创造的水平形成热爱自然，热爱生活的态度对季节特点与季节活动作出正确判断提升学 生发现问题，分析问题和解决问题的能力，4.学习能力：通过绘制思维导图，吟唱，手工制作等形式学以致用，将知识与实践相结合，拓展英语学习渠道。

利用联想、归纳方法感受总结季节之美学 会使用适合的学习策略，提高学习效率，掌握学习方法二) 教材分析：本单元是人教版英语五年级下册第二单元，整个单元通过 2 个对话语篇，2 个词汇语篇，1 个语音语篇和 1 个故事语篇，逐步引导学生学习描述最喜欢的季 节并陈述原因，通过对四季的学习,让学生了解每个季节的特点以及在每个季节 中可 以做 的事情 ， 学会运用 功 能句 型 “—Which season do you like best?— I like …/ …—Why? —Because …”进行语言交际,解决现实生活中关于此类话题的 问题,并培养学生善于表达个人喜好的情感态度本单元围绕“季节”分成了 A 、B 、C 三个板块A 、B 部分呈现新知，C 部分巩固和延展知识面A 部分包括情景对话、重点单词和语音知识三个部分，分三个课时学习，重 点掌握：spring ，summer ，autumn(fall)，winter 四个季节单词，重点句型“Which season do you like best? /Summer, I can go swimming every day”.以及字母组合“br ” 和“gr” 的发音规律。

能简单描述自己喜欢的季节3B 部分包括情景对话、重点短语两部分，分两个课时，重点掌握 go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 等四个重点动词短语，以及重点句型 “Which season do you like best? /I like ... ”能询问喜欢的季节并描述原因C 部分以故事方式对本单元进行拓展，通过故事了解南北半球季节的差异， 以及感知全球文化的差异同时对本单元所学知识进行巩固从单元整体教学出发，对三个板块进行了重组和整合：(图 1：单元作业设计整体框架)(二) 学情分析：(表二：学情分析)4三、单元学习目标与作业目标：(表 3：单元整体学习目标)(表 4：单元课时目标与作业目标)5四、单元作业整体设计思路：小学英语作业的设计，需要对设计思路有个大方向的把握与分析我们主要从以下几个方面着手：首先，是对整个单元语篇内容的分析；其次，是在此基础 上提炼出子主题和单元主题；然后，建立起主题之间的关联意义，使其相互联系 又层层递进；最后，我们正式进行作业设计并匹配与作业内容相呼应的、能够激 励学生的有效评价，以达到到作业设计的最优化。

图 5：单元作业设计思路)双减背景下，小学英语作业设计要满足“轻负高质”和培养核心素养的双重 要求通过丰富作业形式，减量提质，关注学生的学习过程通过重构单元作业 设计，能够培养学生分层自主学习的能力针对学生存在的差异，对不同水平的 学生布置符合其能力的作业显得尤为重要在作业设计过程中，以学生为中心，结合教学内容，遵循作业设计的趣味性 与多样性原则，层次性与选择性原则，启发性与思维性原则，创造性的进行作业 设计6五、单元作业设计分析：(表 6：单元作业设计分析)作 业 设 计 属 性 表课 时类 型作业内容作业目标形式水平建议时间完成方式1基 础 型听音标序号学生能够掌握四季单 词的音、形、意，感 受四季景色的不同团听 团说 团 读 团写 演5min独立猜谜语团记忆 团理解团应用 分析 评价 创造拓 展 型制作思维导 图将知识进行总结和融 合，提高孩子们思维 能力听 团说 团 读 团写 演6min合作团记忆 团理解团应用 分析 评价 团创造2基 础 型听音填表学会运用核心句型讨 论四季，吟唱四季韵 律，提升语感训练团听 说 团 读 团写 演4min独立吟唱四季歌团记忆 团理解团应用 分析 评价 创造学 科 融 合 型看冬奥 24 节 气倒计时四 季变换，写 诗意小诗通过英语与语文学科 融合，提高语言运用 能力。

听 团说 团 读 团写 团演5min独立团记忆 团理解团应用 团分析团评价 团创造3基 础 型表演配音课 文结合课文情境，描绘 美丽的季节，培养学 生口语表达能力听 团说 团 读 团写 团演6min独立&合作画出并描述 出喜欢的季 节团记忆 团理解团应用 分析团评价 创造7作 业 设 计 属 性 表实 践 型以四季实景 制作 season card巩固基础知识和词 句，让学生能够在自 然实景灵活运用句型 表达四季之美听 团说 读 团写 演10min合作记忆 理解团应用 团分析团评价 团创造4基 础 型描述四季活 动巩固基础知识和词 句，让学生能够掌握 新的单词并能够表达 四季做的活动听 团说 团 读 写 演3min独立团记忆 团理解团应用 分析 评价 创造手 工 制 作 型制作lapbook让学生新知联系旧 知，趣味手工制作， 学生能综合运用词汇 和句型听 团说 读 团写 团演10min合作记忆 理解团应用 团分析团评价 团创造5基 础 型创编 chant复习巩固关于单词 “br”和“gr”的发音规 律，玩中学贴合学生 兴趣，融入语音的训 练。

团听 团说 团 读 团写 演5min独立分类“br”和 “gr”语音团记忆 团理解团应用 团分析评价 团创造游 戏 型趣读飞行 棋，读出单 词在游戏中学习，巩固 知识的同时，增加英 语学习的乐趣团听 团说 团 读 团写 演10min独立团记忆 团理解团应用 团分析团评价 团创造6基 础 型跟读模仿课 文并用思维 导图去复述检验学习效果，培养 学生从文中获取信 息、分析信息、和整 合信息的能力听 团说 团 读 写 演4min独立团记忆 团理解团应用 团分析评价 创造8合 作 探 究 型调查南北半 球相同月份 的气候差 异，并探求 背后的科学 原因通过调查和了解，培 养学生全球视野和学 生探求科学的能力听 团说 读 团写 演6min合作记忆 团理解团应用 团分析评价 创造六、课时作业：第一课时A. 基础性作业a.听音，给图片标序号 (2min ，完成后可获得☆)答案：4、2、3、1【设计意图】本题意在落实《课标》二级目标要求：能根据听力内容正确匹 配相应的季节并在听的过程中掌握单词的发音，理解单词的含义9b.仔细读一读，猜出谜语。

(3min ，完成后可获得☆☆)答案：Spring; Summer; Autumn; Winter.【设计意图】本题意在落实《课标》二级目标要求：通过句子和图片的帮助， 猜出四季的谜语以游戏的方式，激发学生的兴趣，在读题的过程中，巩固学过 的单词、短语，并为后面的学习打下基础同时也让学生对四季有了更深的理解B. 拓展延伸性作业C.头脑风暴将季节特点从颜色，天气和活动三方面进行分类整合并绘制 思维导图用图文简单介绍多彩的季节 (图示仅供参考) (6min,完成后可获得☆ ☆☆)10操作说明：答案示例 (本题答案为开放性答案) ：①green/ red；hot; go swimming; summer.②golden; cool; pick fruits; autumn.③white; play in the snow; winter.【设计意图】本题意在落实《课标》二级目标要求：能参照范例根据图片提 示写出单词或词组，通过发散思维，总结四季特色利用思维导图，简单说一说 喜欢的季节，构建新。