新教科版二年级上册语文《为中华之崛起而读书》.pptx

为中华之崛 起而读书正确、流利、有感情地朗读课文，了 解社会背景，了解少年周恩来立志的 原因，深入体会文中人物的思想感 情感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向 ，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学 习的远大理想认识13生字；正确读写“崛起、胸 怀、抱负”等词语学习目标123周恩来：（1898～1976），字翔宇， 曾用名伍豪等，原籍浙江绍兴，生于 江苏淮安伟大的马克思列宁主义者 ，中国无产阶级革命家、政治家、军 事家、外交家，中国共产党和中华人 民共和国的主要领导人，中国人民解 放军主要创建人和领导人课文背景恩情 中华 繁华 出租 铁锅振兴 模范 洋气 训斥修理 魏国 跳跃 抱负zhèn mó yáng chì ēn huá fán zū guō 字词学习xiū wèi yuè fù我会认模mómú模型模样多音字造句：这两件瓷器模 样很相似，像是由 一个模型做出来 的打破砂锅问到底—比喻对事情的原 委追问到底 风和日丽—形容天气晴朗暖和 巡警—执行巡逻任务的警察，主要 负责维持治安 踊跃—形容情绪热烈，争先恐后。

铿锵有力—指说话响亮而有节奏 词语解释同学们，这个题目你们一定不陌 生吧？是的，这就是我们敬爱的周总 理从小立下的远大志向，它激励着一 代又一代的中华儿女为振兴中华而努 力奋斗今天就让我们一起重温这个 小故事吧！课文学习导入新课课文理解1、初读课文，思考：是什么原因让周 恩来从小就树立这么远大的志向呢？ 课文中有一个词说明了原因请把它 找出来？ 中华不振课文理解对！你们都有一双慧眼，都找出来 了，是“中华不振”，这个词正好与“ 中华崛起”形成了鲜明的对比课文理解2、那么课文中又有哪些具体词句的描 写让你感受到了“中华不振”呢？请大 家默读课文，把自己感受最深的一些词 句找出来课文理解（1）“没事可不要到那个地方去玩儿啊！”“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处能说理！”我们能从伯父的话语中感受到中 华不振你们知道“租界”是什么意 思吗？课文理解（2）“一个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人谁知道中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通课文理解3、由于看到了“中华不振”，所以想 到了“振兴”在修身课上，周恩来立 下了什么志向？为中华之崛起而读 书。

课文理解4、周恩来两次坚定而铿锵有力的回答 ，博得了魏校长的喝彩，说明了什么？在国家危难之时，一个十二三岁的 孩子有如此抱负和胸怀，完全不同于其 他同学的读书目的，让人感到惊喜与振 奋，令人肃然起敬课文理解5、我们是怎么理解“为中华之崛起而 读书”这句话的？联系上下文，用自己的话说说课文理解因为周恩来看到“中华不兴”， 为了不让同胞受欺凌，挽救民族危亡 ，为了振兴中华，所以他才立下这么 宏伟的志向和远大抱负课文理解6、周恩来为中华之崛起而读书，那么 在我们为实现中华民族的伟大复兴而 共同努力的今天，你为什么而读书呢 ？说一说吧！课文结构中华不振 疑惑不解租界查看 深刻感受博大胸襟 远大志向 确立目标 为中华之崛起而读书而读书 为中华之崛起本文叙述了周恩来少年时代立志 为中华之崛起而读书的故事，表现了 少年周恩来的博大胸怀和远大志向课文主题拓展提升有关爱国的名言1.天下兴亡，匹夫有责顾炎武） 2.位卑未敢忘忧国 （陆游） 3.人生自古谁无死，留取丹心照汗 青 （文天祥）随堂练习1.请把正确读音划出来恩德ēn nēn yōng yǒng fán fángmó mú踊跃繁多模范..2、根据意思在文中找出相应的成语。

1）形容天气晴朗暖和 （ ） （2）指说话响亮而有节奏 ） （3）向左右两边看 （ ）风和日丽 铿锵有力 左顾右盼打开“基础训练-《为中华之崛起而读书》”一起来闯关吧！巩固练习。