6~10的认识教案探究版.doc

.6~10的认识教学目标知识技能：能借助情境图和实物图正确地数出10以物体的个数，会写6~10各数，理解序数及第几表示的意义，能正确区分几个和第几数学思考与问题解决：经历认读6~10各数、写6~10个数的过程，了解基数和序数的意义情感态度：培养初步的数字意识，感知数学的概念教学准备多媒体课件，10个圆片、计数器、数字卡片教学过程一、新课导入师：孩子们，你们喜欢运动吗？生：喜欢师：课间活动的时候，你们都在做什么呢？学生踊跃答复师：看来同学们的爱好各不一样，现在我们去看看操场上的同学们都在干什么吧生：有人在玩老鹰捉小鸡，还有在跑步的师：恩，是的，同学们在课间活动的时候也应该多多参加体育锻炼，增强体质〔设计意图：由学生日常的生活场景开场新课，放松学生的心情，集中注意力，为新授课做准备〕二、你说我讲1．数一数，说一说师：请你仔细地观察这幅图，数一数，图上有几个同学在跑步？用几来表示？还有什么呢？有多少棵树？有多少个吊环，多少棵向日葵，多少个足球呢？师：请你先和同桌说一说〔注意一个同学说，另一个同学听〕师：谁敢上台来数一数，说一说生1：图中有6个人在跑步，用6来表示。

图中有7棵树，用7来表示生2：图中还有8个吊环，用8来表示图中有9棵向日葵，用9来表示图中有10个足球，用10来表示〔指导学生有序地数数〕随学生的答复板书：6，7，8，9，10师：今天我们就一起来认识6~10的数〔板书：6~10的认识〕你能在计数器上拨出6、7、8、9、10吗？学生拨一拨，教师课件展示师：你们认识这些数字宝宝了吗？生：认识师：那就我来指你来读师：孩子们真能干，这几个数字宝宝都认识了你知道6除了可以表示6个水桶外，还可以表示什么？生：6还可表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包师：说得真棒！但凡数量是6的物体都能用6来表示7、8、9、10也一样在我们的生活中到处都藏着这些数字宝宝，你知道6、7、8、9、10这几个数怎么写吗？2．写一写〔播放3个动画：6、7的书写；8、9的书写；10的书写〕师：看完之后，是不是6、7、8、9、10怎么写你更明确了呢？下面，自己来练一练吧！出示田字格，让学生写一写，先描红，再临摹书写师：6、7、8、9、10你们都比较了解了，你知道6能分解为几和几吗？7呢？生：6可以分解为1和5，或者2和4，或者3和3，或者4和2，或者5和1生答复，教师及时给予点评。

3．第几师：同学们再仔细看图，图中还有些小朋友在玩老鹰捉小鸡的游戏呢？一共几个小朋友在玩耍呢？生：10个师：对！那么穿粉色衣服的小女孩排在第几个呢？生：排在第5个师：头上戴一个小鸡的小女孩排第几个呢？生：排第1师：是的，那么穿红色上衣的小女孩排第几个呢？生：排第9个师：刚刚我们说一共10个人"10个〞表示参加游戏的人数，"第几〞表示他们的位置和顺序，比方："5个〞和"第5〞表示的意思是不一样的明白了吗？师：我们一起来玩个游戏好吗？生：好师：我们的游戏是"点兵点将〞，点到谁，谁就站起来仔细听好了，可能马上就要点到你了师：这一排从前面开场数的4个同学这一排从前面开场数的第4个同学〔一个竖排〕这一排从左边起的第5个同学，从左边起的5个同学〔第一横排〕师：生活中还有很多表示第几的数，只要你认真观察就能发现比方：我家住在3楼，是指第3楼，不是指整个3层楼，我可没有那么富有三、自主练习1．指导学生用直尺连线，并说一说你是怎样想的？2．注意指导学生把操作和语言表达结合在一起，可以边伸手指边说3．答案：第1条是红色，第5条是蓝色，第7条是紫色〔设计意图：运用不同形式的习题，加强学生对知识的理解〕四、课堂小结师：这节课学习的是什么容？在这节课的学习中你知道些什么？生：学会了6~10的书写，认识了"第几〞。

五、课后作业1．填数答案：0、2，7、6、4、32．摆一摆，填一填答案：〔竖着写答案〕8、2、3、5、4、3、7、83．从小到大排列数字0 10 6 9 7 8答案：0、6、7、8、9、104．画一画，使每行都有8个三角形答案：第一行画5个，第二行画4个，第三行画3个板书设计6~10的认识6、7、8、9、10优选。