六年级下学期语文期末质量检测试卷.docx

六年级下学期语文期末质量检测试卷河北省保定市望都县2023-2024学年六年级下学期语文期末质量检测试卷 一、词汇积累 （2024六下·望都期末）梳理生字，探究规律 写字表 11 稚 避 峻 啪 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 绑 啃 袍 押 执 14 援 俱 弗 辩 16 脆 拦 恶 蟋 蟀 1．学习汉字是学习语文的基础，如左图为六年级下册一些课写字表，比如“辩”，我们在查字典的时候应该先查　 　部，再查　 　笔，就可以找到这个字，看到这个字，我能够想起和它接近的字有　 　、　 　 2．依据语境，辨析字音字形，选择正确的作答 小孟同学特别厌恶　 　 (ě è wù)大风这样的恶　 　 (ě è wù)劣天气，每次遇到他都恶　 　 (ě è wù)心想吐，但为了习　 　 (贯 惯)这样的天气，他一　 　 (贯 惯)迎头面对，从不退缩 3．在《新华字典》中，“僻避”两个字　 　在后，原因是　 _________ 　 。

【答案】1．讠；10；辨；瓣 2．wù；è；ě；惯；贯 3．僻；按照拼音首字母的顺序排列 【知识点】汉字查字典 【解析】【点评】此题设计巧妙，既考查了学生的基础知识掌握情况，又引导他们关注并理解字典这一重要学习工具的使用规则通过实践性的操作，学生能够更加熟练地运用字典进行自主学习，提高学习效率 1．首先，识别“辩"字的部首，它是“讠”（言字旁）接着，计算除去部首后剩余的笔画数，即“辡"有12笔最后，根据部首和剩余笔画数在字典中查找，并联想与“辩”字接近的字，如“辨"、“瓣”等，它们都含有相似的部分但意义不同 故答案为：讠，10，“辨"、瓣 2．第一个“恶”字，根据语境“厌恶大风”，应读“wù”，表示憎恨、讨厌 第二个“恶"字，在“恶劣天气”中读“è”，表示坏、不好 第三个“恶”字，在“恶心想吐"中读“ě”，表示要呕吐的感觉 “习贯"中应选择“惯”，表示习惯、习以为常；“一贯"中应选择“贯”，表示始终如一 故答案为：wù，è，ě，惯，贯 3．首先，在《新华字典》中查找“僻"和“避”两个字，根据字典的编排原则，通常按照拼音或笔画顺序排列。

假设按照拼音排序，“避"的拼音为“bì”，而“僻"的拼音为“pì”，因此“避"会排在“僻”之前原因是字典的排序规则决定了相同音节的字会按照声调、笔画或其他规则进一步排序，而不同音节的字则直接按照拼音首字母的顺序排列 故答案为：僻；按照拼音首字母的顺序排列 4．（2024六下·望都期末）依据读音和词语写出正确生字 tān 　 　 坐 沙　 　 地　 　 　 　心 hè 仙　 　 　 　色 祝　 　 恐　 　 xiáo 夜　 　 　 　洒 云　 　 　 　瑟 yàn 大　 　 　 　语 　 　 会 　 　 台 【答案】瘫；滩；瘫；贪；鹤；褐；贺；吓；宵；潇；霄；萧；雁；谚；宴；砚 【知识点】看拼音写汉字 【解析】【分析】1. tān：瘫坐、沙滩、地瘫（或地陷，但“瘫"更贴近“地”的病态描述）、贪心2.hè：仙鹤、褐色、祝贺、恐吓3. xiāo：夜宵、潇洒、云霄、萧瑟4. yàn：大雁、谚语、宴会、砚台 故答案为：瘫、滩、瘫、贪；鹤、褐、贺、吓、宵、潇、霄、萧、雁、谚、宴、砚 【点评】这道试题的命题意图在于全面考查学生对汉字读音、字形以及词语搭配的掌握情况。

通过给出读音和部分词语，要求学生根据语境和发音规则填写出正确的生字，这不仅能够检验学生的汉字基础，还能培养学生的联想、推理和语境理解能力 5．（2024六下·望都期末）下列词语中，哪个与音乐没有关系 （　　） A．妙笔生花 B．阳春白雪 C．余音绕梁 D．莺歌燕舞 【答案】A 【知识点】词语含义的理解 【解析】【分析】A选项（妙笔生花）：这个成语原意是用来形容文笔好，写作能力出众，所写出的文章如同神来之笔，生动且富有感染力它与音乐无直接关联，更多是用来赞美文学创作的才华 B选项（阳春白雪）：这个成语源自古代音乐，原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲，后用来比喻高深、不通俗的文学艺术它显然与音乐有直接的联系 C选项（余音绕梁）：这个成语形容歌声优美，给人留下难忘的印象，仿佛声音还在屋梁上回荡它直接描述了音乐的魅力和影响力，与音乐紧密相关 D选项（莺歌燕舞）：这个成语形容春天鸟儿喧闹活跃的景象，也常用来比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象虽然表面上看起来是描述自然景象，但“莺歌"一词中的“歌”字，隐含了歌唱的意味，与音乐有一定的联系 故答案为：A 【点评】这道题目通过考查成语与音乐的关系，检验了考生对文学常识和成语寓意的理解。

它要求考生不仅要熟悉成语的字面意思，还要能够深入理解其背后的文化内涵和象征意义同时，这道题目也引导考生关注文学与音乐之间的微妙联系，促进了对文化艺术综合素养的培养 6．（2024六下·望都期末）依据语境，选择恰当的词语，最符合题意的一项是（　　） 春联也叫“门对"、“春贴”，它是文学殿堂里的一朵奇葩，以工整、对偶、简洁著称，是我我国特有的文学形式，她发自万人之手，各显千秋，____如大江东去，____恰小桥流水，____若旭日喷薄，____似微风戏柳 A．粗犷 细腻 豪放 婉约 B．粗犷 婉约 豪放 细腻 C．豪放 婉约 粗犷 细腻 D．豪放 细腻 粗犷 婉约 【答案】D 【知识点】词语搭配 【解析】【分析】第一个空格后描述的是“如大江东去”，这里“大江东去”给人一种气势磅礴、豪放不羁的感觉，因此第一个空格应填入表达“豪放"或类似意境的词语第二个空格后描述的是“恰小桥流水”，“小桥流水"则呈现出一种细腻温婉的画面，故第二个空格应填入表达“细腻”或“婉约"的词语，但考虑到与“大江东去”的对比，这里“婉约"更为贴切，因为它更侧重于表达一种柔和、细腻的情感。

第三个空格后描述的是“若旭日喷薄”，“旭日喷薄"形容太阳初升时气势磅礴的景象，与“豪放”相呼应，故第三个空格应填入“豪放"第四个空格后描述的是“似微风戏柳”，“微风戏柳"则描绘了一幅轻柔、细腻的画面，与“细腻”相符，故第四个空格应填入“细腻" 故答案为：D 【点评】这道题目设计得十分巧妙，通过春联这一传统文化元素，结合文学修辞和词语辨析，考查了学生对词语含义、语境理解以及文学鉴赏能力的综合运用题目中的每个空格都设置了一个生动的比喻，要求学生根据这些比喻选择最合适的词语填入，既考察了词语的准确运用，又增强了题目的趣味性和文化内涵同时，这道题目也提醒我们在日常生活中要多关注传统文化和文学知识，提高自己的文化素养和审美能力 7．（2024六下·望都期末）下面句子中，画横线的词语应用不当的一句是（　　） A．王叔叔以幽默风趣的语调，把故事讲得娓娓动听 B．这段描写太精彩了，读起来如身临其境 C．看到老师走进教室，我们的笑声戛然而止 D．我学习成绩优秀，老师总是夸我是桃李满门的好学生 【答案】D 【知识点】成语运用 【解析】【分析】选项A，“娓娓动听”用于形容说话或讲故事时，声音柔和，让人爱听，与“王叔叔以幽默风趣的语调讲故事"的情境相符，应用恰当。

选项B，“身临其境”形容自己仿佛亲自到了那个境地中去了，与“这段描写太精彩了，读起来仿佛自己就在那个场景中"的语境相符，应用恰当 选项C，“戛然而止”形容声音因为被打断而突然终止，与“看到老师走进教室，我们的笑声突然停止"的情境相符，应用恰当 选项D，“桃李满门”原指老师培养了许多优秀的人才，这里却用来形容学生个人，显然与句意不符，应用不恰当原句想要表达的是老师对学生的夸赞，但“桃李满门"并不能用于形容学生，而是形容老师的教育成果 故答案为：D 【点评】本题通过具体的句子情境，考查了学生对词语含义及其适用语境的理解能力解答此类题目时，需要准确理解词语的含义，并结合句子的具体语境进行判断同时，也需要注意词语的固定搭配和习惯用法，以避免出现类似的错误 二、课文理解 8．（2024六下·望都期末）下面的古诗中有一首不是同一个朝代的作品（　　） A．《十五夜望月》 B．《马诗》 C．《江南春》 D．《游园不值》 【答案】D 【知识点】作者作品 【解析】【分析】A选项：《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。

此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷 B选项：《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共有二十三首诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑 C选项：《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番风韵 D选项：《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的诗作此诗写诗人春日游园的所见所感：先是诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜 故答案为：D 【点评】本题通过要求辨识不同朝代的古诗作品，旨在考查学生的文学常识和诗词鉴赏能力题目设计合理，能够有效检验学生对古诗及其作者所处朝代的了解程度同时，通过此题也能引导学生更加关注古诗词的学习，提高文学素养 9．（2024六下·望都期末）下面对人物评价不正确的一组是（　　） A．《鲁滨逊漂流记》(节选)给我们呈现了一个聪明、不怕艰险、顽强生存的鲁滨逊 B．《骑鹅旅行记》(节选)的主人翁尼尔斯固执己见、淘气爱玩。

C．《汤姆·索亚历险记》(节选)汤姆·索亚喜欢冒险，追求自由 D．《表里的生物》中“我”是一个对未知世界充满好奇和想象，喜欢不断探索的孩子 【答案】B 【知识点】《鲁滨逊漂流记》；《骑鹅旅行记》；《汤姆·索亚历险记》 【解析】【分析】选项A，《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊确实是一个聪明、勇敢、不怕艰险且顽强生存的人物形象，他在荒岛上独自生活多年，展现了惊人的生存能力和智慧，因此A项评价正确 选项B，《骑鹅旅行记》中的主人翁尼尔斯原本是一个调皮捣蛋、喜欢捉弄小动物的男孩，但在与雄鹅莫顿的旅行中，他逐渐变得善良、勇敢，学会了理解和尊重他人将尼尔斯仅描述为“固执己见、淘气爱玩"是片面的，没有体现出他性格的转变和成长，因此B项评价不正确 选项C，《汤姆·索亚历险记》中的汤姆·索亚是一个典型的美国少年形象，他聪明活泼，喜欢冒险，追求自由，对束缚和管教感到不满，这些特点在小说中得到了充分的展现，因此C项评价正确。