全日制普通高级中学生物教学大纲.doc

全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）国家教育委员会基础教育司 编订生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它与人类的生存和发展，与工农业生产，与有关应用 科学、与其他自然科学和社会科学的发展，都有密切的关系生物学在我国社会主义的物质文明和精 神文明建设中起着重要的作用生物学将是 21 世纪领先的科学之一一、课程目的 生物课程是普通高中开设的一门学科类基础课程通过生物课的教学，要求达到以下教学目的：1、要使学生获得关于生命活动规律的基础知识，以及知道这些知识在生产、生活和社会发展方面的 应用2、要使学生受到辩证唯物主义观点教育和爱国主义思想教育，帮助学生逐步建立科学的世界观，培 养高 尚的道德情操3、要使学生掌握生物科学的一些基本方法，具有较强的观察、实验、思维、自学等能力，提高科学 素质4、要使学生养成良好的生理卫生习惯，提高身体心理素质二、课程安排 普通高中的生物课， 是在义务教育初中生物课的基础上开设的 初中生物课针对学生的生理和心理特 点，主要学习感性的、比较浅显的、侧重生命现象的生命基础知识高中生物将初中生物课的知识加 以综合、概括和提高，做到初高中两个阶段的教学内容，既有所分工，又互相衔接。

高中生物课程包括必修课和选修课高中生物课程的教学内容，必须适应培养 21 世纪我国社会主义 现代化建设的各类人才的需要高中生物必修课的教学内容即生命活动的基本规律的基础知识， 是高中阶段文科和理科全体学生必须 学习的，为他们共同的生物基础必修课的教学内容包括十个单元，可以概括为三个部分：第一部分 是关于生命的物质基础和结构基础的内容； 第二部分是关于生命体生命活动本质的内容； 第三部分是 关于生物界的发展和生物与环境的内容高中生物选修课是在必修课的基础上开设的， 是理科学生的必选课， 要为理科学生的升学和就业打下 良好的生物学基础 选修课课程内容的安排侧重于生物科学与人类的生存和发展的密切关系的基础知 识，包括人体生命活动的调节和免疫、光能利用和生物固氮、微生物与发酵工程、细胞与细胞工程、 遗传与基因工程、生态环境及其保护以上选修课教学内容，与必修课内容既不重复，又有密切的内 存联系，而且是必要的延伸和提高，力求做到从理科学生升学的实际需要出发，着重选取反映现代生 物科学新进展的内容，并且十分重视理论知识密切联系学生生活实际，我国生产、生物技术及环境保 护等实际三、课程目标和教学内容（一）教学目标1、知识教育方面： （ 1）使学生获得关于生物活动基本规律的基础知识，主要包括生命的物质基础和 结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物 与环境等方面的基础知识和理论。

（ 2）使学生知道生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保 护等方面的应用 （3）使学生获得增强体质、加强自我保健的知识，促使生理和心理健康 （ 4）使学生了解现代生物科学技术的主要成就和发展趋势2、思想教育方面： （ 1）初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物体和生物界，了解生物体的结构和 功能、局部与整体的统一；生物体与环境的相互关系了解生物界的统一性和多样性 （ 2）初步形成生物进化观点和生态学观点， 逐步建立科学的世界观 （ 3）通过生物学知识的学习和实践活动的开展， 增强学生的爱国主义思想感情 （ 4）懂得爱护自然界的生物，认识保护生物资源的重要意义，形成环 境保护意识 （ 5）养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作精神3、能力培养方面： （ 1）比较熟练地掌握显微镜使用、制作装片和徒手切片、做简单的生理实验等生 物学基本方法和技能 （ 2）初步学会观察动植物的习性、 形态结构和生长发育等， 并且能够运用语言、文字、图、表正确地描述所观察到的生物体和生命现象 （3）初步学会设计实验，分析和解释实验中产生的现象，得出正确的实验结论 （4）逐步形成分析、综合、比较、和推理的能力，学会解决一些有关实际问题。

5）通过完成高中生物教学大纲所规定的生物学基础知识的学习和实验、探究、实习 和参观等项目，初步掌握基本的生物科学研究方法，并逐步确立适合自己的一套学习方法，养成良好 的自学习惯总的要求学生在初中生物课学习的基础上，具有的观察能力、实验能力、思维能力和自 学能力，初步的研究能力和创造能力二）教学内容1高中生物必修课普通高中课程计划规定，高中生物必修课每周 3课时，共105课时其中讲课的参考课时为 72课时,实验等的参考课时为 23课时具体教学内容见下表单 元知识学生实验和实习参 考 课 时要点教学要求项目教学要求绪 论生物的基本特性了解2:0生物科学的新进展了解咼中生物课学习的要求 和方法了解生 命 的 物 质 基 础组成生物体的化学兀素了解实验：生物组织中可溶 性还原糖、脂肪、蛋白 质的鉴定初步学会3:1组成生物体的化合物理解生 命 的 基 本 单 位细 胞细胞的亚显微结构和功 能掌握实验：1、高倍镜的使 用和观察叶绿体的装 片2、 观察细胞质流动3、 观察细胞的有丝分 裂学会学会学会8:3细胞分裂理解细胞周期理解细胞的分化和衰老了解细胞的癌变了解生物 的 新 陈 代 谢新陈代谢与酶理解实验：1、酶的咼效性和专一性2、 影响酶活性的实验 （选做）3、 ATP的生理作用（选 做）4、 植物细胞的质壁分 离与复原初步学会 初步学会 初步学会 学会 学会12:4ATP在能量代谢中的作 用理解植物的水分代谢了解植物的矿质代谢了解光合作用及其重要意义掌握人和动物体内糖类的代理解谢、脂类和蛋白质的代谢5、叶绿体中色素的提 取和分离内环境的稳态理解呼吸作用理解新陈代谢的基本类型了解生 物 活 动 的调 节植物的向性和感应性了解实验：植物向性运动和感应 性现象的实验设计和 观察实习：1、 植物激素与向性2、 动物激素饲喂小动 物的实验（选做）初步学会 初步学会 初步学会6:3植物的激素调节及其应 用理解体液调节理解神经调节理解动物行为产生的生理基 础了解生 物 的 生 殖 和 发 育生物生殖的类型了解实验：观察蝗虫精原细 胞的减数分裂的装片6:1减数分裂和配子的形成掌握受精作用--雌雄配子 的融合理解植物的个体发育了解高等动物的个体发育了解遗传与变异DNA是遗传物质的证据理解实验：1、 DNA的粗提取与鉴 疋2、 观察果蝇唾腺巨大 染色体装片探究：1、制作DNA双螺旋结构模型2、性状分离比例几率 的模拟实习：用当地某种生物做有 性杂交试验（选做） 探究：人类染色体组 型分析实习：调查人群中的遗 传病（选做）学会 学会 初步学会 初步学会初步学会 初步学会 初步学会16:5DNA的结构理解DNA的复制理解基因的表达了解基因的分离规律掌握基因的自由组合规律理解基因的连锁与交换定律 （选讲）了解性别决定与伴性遗传理解基因突变了解染色体变异了解基因重组了解人类遗传病与优生了解生物 的 进 化现代生物进化观点简介了解探究：模拟通过分子杂 交鉴定人猿间的亲缘 关系参观：有条件的，组织 学生参观自然博物院初步学会5:1生物的界级分类了解人类的起源和发展了解生物生态因素对生物的影响理解实习：1、种群密度的取样调初步学会9:3生物对环境的适应与影理解与环境响查2、设计并制作小生态 瓶，观察生态系统的稳 定性初步学会种群的概念和特征了解种群数量的变化了解生物群落的概念了解生态系统的类型了解生态系统的结构和功能掌握生态系统的稳定性及其 保护理解生态 环 境 的 保 护野牛生物资源的合理利 用和保护了解实习：调查或观察环境污染对生物的影响初步学会5:2自然保护区了解环境污染对生物的不利 影响理解有害化学药品和重金属对生物的影响了解环境与人体的健康了解无公害绿色食品了解生物净化了解2、高中生物选修课普通高中课程计划规定，高中生物选修课每周 3课时，共78课时。

其中讲课的参考课时为 55课时,实验等的参考课时为13课时具体教学内容见下表单元知识学生实验、实习和研究性课题4卄1 参考课时要点教学要求项目教学要求绪论设课目的了解2:0学习内容了解人体 生命 活动 的调 节和 免疫营养与健康的关系理解实验：几种果蔬中 Vc含量的测定初步学会11:2水和无机盐的平衡理解血糖的调节了解体温调节了解细胞免疫和体液免疫理解免疫失调引起的疾病了解光合 作用 和生 物固 氮光合作用的碳代谢类型 简介（选学）了解实验：自生固氮菌的分 离（选做）初步学会6:1光呼吸了解固氮生物种类了解生物固氮过程简介（选 学）了解生物固氮在农业生产中了解的应用1微生 物与 发酵 工程病毒的结构和繁殖了解实验：学习细菌培养的 基本技术（培养基制初步学会7:4细菌的结构和繁殖理解微生物的营养和生长掌握^基本［乂术、（培 口养基制 备、接种培养等技术）发酵工程简介了解细胞 与细 胞工 程细胞的生物膜系统理解实习：学习植物组织培 养技术（选做）初步学会8:2细胞的全能性了解细胞工程简介了解酶工程简介（选讲）了解遗传 与基 因工 程细胞质遗传及其在育种 中的应用理解9:0基因的结构了解基因表达的调控了解基因工程简介了解人与 生物 圈地球、生物圈与人了解实习：1、 学习测量空气中 S02污染的方法2、 根据当地农业生产 情况，设计一个农业生 态系统初步学会 初步学会12:4二氧化硫在自然界中的 循环理解森林生态系统的作用了解草原生态系统与畜牧业 的发展了解城市生态系统的特点了解农业生态系统与发展生 态农业理解海洋生物资源的开发和 利用了解人与环境了解四、教学中应注意的几个问题（一） 要认真进行生物基础知识的教学生物学基础知识，是培养学生基本技能、种种能力和进行思想品德教育的基础。

通过高中生物课的学 习，要求获得关于生命活动基本规律的基础知识 因此教师要重视通过生物科学事实过渡到有关概念的形成，以及对重要概念的正确表述，从而使学生准确地掌握基础知识教师在备课中要掌握知识的重点和难点，研究学生的学习规律，在教学中突出重点，抓住关键，有的 放矢高中生物课的知识有较强的系统性， 教师在备课时还必须认真分析教材中生物知识的内存联系，生物学与其他学科知识之间的联系， 引导学生建立起生物学知识网络， 使他们对所学的生物学知识能够灵活应用，触类旁通。