英语小学三年级三篇说课稿.doc

英语小学三年级三篇说课稿,EEC英 教材就是由一个又一个生 的故事 , 解所要教授的知 所以我就 合生 的故事制作了 件 , 用生 的 画 , 学生在故事中理解 的含 出句型“ How old are you?I am ?.并通 活 句型 充分 了学生的 极性 , 吸引了全体学生的注意力 , 达到了教育教学目的 , 培养学生思想素 、情感素 和英 言素 然后 , 又把生活中的事物 合到句型当中解数字 11---16.并通 歌曲激 学 趣活 堂气氛三、巩固 用了 学生的 极性 , 他 用分角色的形式来朗 文 , 并利用 workinpairs,ingroup,boysaskandrlsanswer 及情景 等多种不同固使学生 于 极思 的状 之中 , 全方位、多角度培养学生使用英 的水平四、板 本 的板 明了， , 巧妙地 了本 重点、 点 , 使学生一目了然个人把握教材仍存有的不足于 开始接触英 的三年 学生来 ，因 拼 不足，掌握“ how,old ”等 相当困 ，所以在教学 程中教 要有充足的耐心和信心 学生 留出充足的 行范 和点 才能达到指 的效果。

而本 因 就 得匆忙，以后上 要注意 的 整分配篇二】本 主要学 关于食物的 ： cake,candy,doughnut,hotdog 学 句型： Havea/an?No，thanks.Idon ’tlike ?Ilike ? 学生 行 的情感教育，培养学生 家庭， 生活的美好情感培养学生在 上主 参活 与和 极交流的 本 的教学重 点是通 情景会 ，使学生熟悉如何在多种 景中使用句型，并在此基 上渗透新句型 .以此掌握 新 的听、 、 熟 使用句型 . 了配合本 的学 ，充分利用多媒体 件， 教学 行有效的教学教 准 家庭成 的 ，一 全家福照片或 片同 ，也 学生 也准 很多食物的 片的照片本 的 心 我 了三个 ， 学生 前分小 表演上 所学的 Chant, 出秀 唱英 歌曲 , 渲染 堂气氛学生 按照上 所分的小 表演 内容学生 出示准 好食物，利用多媒体到 台前向大家介 自己喜 的食物，也能 是其他学生提 ，自己来回 我玩“ 照片”游 ，将全班学生分成两 ， 学生按 序到前面来根据教 的指令 ，先 到准确位置的一方 方玩“比大小”游 。

学生 的 极性特 高，真正做到了 学生在 松愉快的氛 中 得 言篇三】各位老 好，我今天要 的 是人教版小学三年 英 PEP 教材的第三 元《 Look at me 》的第二 是 教学，学 相关 部各部位的 下面我就从教材分析^p 、学情分析^p 、教学目 及重 点、教法和学法、教学 程、板 、教学 价七个方面来 我 的教学 一、教材分析^p 本 是相关五官的 教学，包括 Let ’s learn和 Let ’s do 两个部分Let ’s learn 部分包括 ear,eye,nose,face,mouth五个 和 Look at me.This is my两个句子Let ’s do 部分是有close you eyes ,open you mouth,touch you nose等指令需要提到的一点就是本 涉及到名 的复数，如 ears和 eyes ，但从三年孩子的 出 我 不 解 个 法， 在新授 利用 件和自身的两只耳 和眼睛 助学生理解就能 了二、学情分析^p 小学三年 学生 接触英 , 言基 很薄弱， 根据小学生好奇、好 、善模仿、好表演的特点：我 多种教学活 , 他 愉快的学英 ，同 注意保 接受水平 差同学的学 极性， 予适当 容，肯定和鼓励 .三．教学目 及重 点依据教材内容和学生的年 特征及 知水平确定以下教学目 ：知 目 ：能听、 、 五个相关五官的 ： face ， ear ，nose，mouth eye；听懂、理解句子 Look at me.this is my nose/eye/ ?.；水平目 ：培养学生听，做， ， 的水平，增 身体各部分的 水平， 言表达水平。

情感目 ：学生能用英 表达身体的各个部位，懂得 惜自己的身体，并能和 人 行 的 候和相互介 ，从而增 学生学 英 的 趣和信心教学重 点本 的教学重点是 学生能听、 、 ear,eye,face,nose,mouth 教学 点是学生能将 五个相关人体部位的 使用到 的英 句子中表达，多示范 mouth 个 中“ th ”的 音突破重点和 点的关 是 合低年 学生喜 跳跳、唱唱、画画，喜 游 的特点，通 le t ’s do 快速反 ，使 的知 溶 生 的活 之中， 学生在听，做， 的 程中，掌握知 ，并灵活地使用四、教法、学法 ; 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美 一在教学 程中主要以游 教学法、 全身 作反 法、 情景教学法、 直 教学法 , 鼓励教学法等多法并用的方式 行 教学通 片、多媒体 件 生 的 言情境 , 学生 松愉快的学 , 激 学生学 英 的 趣学法上，作 堂教学的 者，我会充分做到以教 主 , 以学生 主体 , 本 主要是 学生多体 ， 多交流， 准确流利的使用 言 , 通 引 学生“听 、看、、想、 ”，培养学生自主探究、合作交流、快 学 、在学中玩、玩中学等学 方法， 展其思 和使用水平 五、教学 程 教学中我将采用以下六个 ，即 “ 复 身 —— 探索新知 —— 趣味 ——巩固拓展—— 堂 — 外作 ”Step 1 ：warm-up1、Let ’s sing a song ：《 Hello 》。

生 做 作 演唱2、Greetings T ： Good morning ,boys and rls.S： Goodmorning.T ： What’s your name? S ： My name is?) T： Ne tomeet you .S ： Ne to meet you ， too.Hello 、Hi 、Good morning 、This is 学生名字用 This is ? 行 意 ：复 旧知， 学 新知埋下伏笔前的 身活 ，活 了 堂气氛， 孩子 了良好学 英 的氛 Step２． Presentation1.出示 Tutu 的 片，向学生 介 ： This is Tutu Hello ，Tutu 学生和他打招呼扮演 Tutu Good morning!I ’m Tutu.Look at me.并指着自己，板 Look at me.，引 学生理解句意2. 出示 Tutu 的 片， Look at me.This is my face. 出示 片，听音教学 （ ，男女分 ，指名 ）板 face, f 的 写出示 This is my face. 并板 ， 句型，在板 的同 画出 Tutu 的。

作 学生同桌分 my和 your 出示 Tutu 的 片， This is ear. 指 音 教学，教学 ( 听 音、、指名 、看手 、高低音 ）指部位 This is my ear. 板 ear. 画 Tutu 的耳 画一个 ear ，两个 ears 做4.出示 Tutu 的 片， This is nose. 引出、当小老 、分 、唱反 ）指部位nose, 并画出 Tutu 的鼻子nose, 教学 （听 音、 This is my nose. 板 出示 Tutu 的图片， This is eye. 引出 eye.听录音、领读教学单词（当小老师读、同桌互读、开火车读）板书 eye 画出 Tutu 的眼睛强调一只眼睛用 eye, 两只 eyes（用手捂住一个眼睛 eye、指着两个眼睛 eyes）引导学生找规律记忆，两个 e 是眼睛， y 是鼻子带动作在句型 This is my eye出示 Tutu 的图片， This is mouth.引出 mouth, 听录音，指导音标教学，强调 ou（大老虎张大嘴巴要人）和 th （上下牙齿咬住舌尖）的发音，教学单词（听录音、领读、开火读、同桌互读）板书mouth, 画出Tutu 的嘴。

带入句型 This is my mouth.设计意图：用 Tutu 引出所学单词 , 让孩子有一种新奇感 , 从而产生浓厚的学习兴趣 .将单词放在句子、对话中教学真正做到词不离句 , 句不离口听 let ’s learn 录音并跟读先听两遍录音后跟读）不但能够正音, 还能够培养孩子的听力习惯 .Step 3 practe1.Play a game(I say 、you point and say) （师说单词，学生指部位并说单词、学生上台指部位，其他学生说单词，同桌在练习本上书写、师巡视并强调书写，表扬书写规范的学生出示五官图片，指名上台贴到相对应的单词下面，读出自己所贴的位4.Play a game （师读一遍单词，生读三遍随速度的变快，添加活动读哪个单词拍手、起立、抱头等）设计意图：通过游戏巩固了新知，让孩子感知学中乐，乐中学５． Show me your English book. 引导open your book. 由 close/open your book 引出close your book close your eyes.，让学生休息眼睛，同时实行思想品德教育，注意保护自己的眼睛，预防近视。

open your mouth. （用夸张的口型教学）师做摸的动作引出难单词 touch,touch your face.touch your nose.touch your ear.指令学生做动作领读短语师发Step４consolidation１.Let ’s do.听录音师生一起边说边做学生做动作反复练习let’s do的内容师说指令，设计意图： Let ’s do.让孩子在充分掌握单词的基础上，全身心的参与活动，培养孩子各种机能的协调发展２． Group work （师做示范 Look at me.This is my face.This ismy ear.This is my nose.This is my eye.This is my mouth. 学生四人上台展示）设计意图：学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人实行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心３.出示五官的歌谣设计意图：将单词融入儿歌，有助于孩子巩固所学知识，提升孩子的记忆水平，培养孩子的创新水平，达到学以致用的目的Step 5 ．Homework1、把今天学习的单词读给爸爸妈妈听。

2、把 Let#;s do 部分的内容读给家长听六、 板书设计Unit 3 Look at meA Let ’s Learnface Tutu 的。